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摘要：信息技术在高中教学中已经普及，高中数学教学也可利用其构建有效课堂.由于高中数学属于理论性强、知识量大、比较枯燥的一门学科，传统教学无法提起学生的学习兴趣，因此，课堂效率一直不高.一旦在高中数学教育中应用多媒体教学，不但能将抽象化的内容具体化，还能将枯燥乏味的知识用图片、视频等表现出来，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率.
关键词：多媒体技术；高中数学；课堂教学
一、以收藏夹为高中数学有效课堂构建的资源库
1.存储数学资源
在高效的课堂中，主要以信息量、思维量和训练量为主.因此，教师在网上搜索与高中数学相关的教学内容时，可将网址保存于收藏夹中，并经过日复一日的积累，会存储大量的教学资料，收藏夹也就成为高中数学教学的一大资源库.
2.提高课堂效率
高效的课堂还要求快节奏和大容量，这两点都能被收藏夹满足，教师进行教学时，只需对收藏夹内的网址进行点击，教学内容就能展现于学生的面前.此类快速启动教学网页的方式，不但能加快高中数学课堂的节奏，增加容量，而且激发学生的求知欲望，提高课堂效率[ 1].
二、以几何画板为构建高中数学有效课堂的工具
1.生成复杂图形
几何画板可对简单图形实现旋转、平移和缩放等可视操作，能够生成复杂图形，为高中数学教学展示直观和形象的内容，能给予学生空间观念的意识，使学生自不同角度对图形进行观察，从而理解并掌握知识.如“直线与平面、平面与平面的平行性质”课的讲授，教师可利用几何画板的特殊性，为学生生成平面与平面之间的立体图形，让学生更容易理解“平行”的性质.
2.作为课堂教学中的作图工具和计算器
几何画板的作图功能，是将尺规作图作为基准，并能快速地画出线、角、圆和抛物线等几何基本图形，降低课堂教学中的时间消耗，提高课堂效益.如进行函数教学时，教师可充分将几何画板的实现点绘制和函数图像绘制利用起来.按照函数的解析式，经参数的实现点追踪，动态地向学生呈现出函数图像整个生成的过程，还可用几何画板具有的动画功能，控制生成的函数图像变化的过程.让函数课堂教学变得愉快而有趣，提高课堂教学的整体效率.几何画板还具有计算器的功能，可对长度、弧长、角度和周长及面积等进行测量，除了常规的四则运算、三角运算、指数运算及对数运算之外，还能进行函数运算功能及其他运算等.因此，运用几何画板，还能将复杂的运算程序简单化，更容易被学生理解[2 ].
三、以演示文稿为构建高中数学有效课堂的展示板
1.有助于突破教学的重难点
演示文稿具有形象生动的特点，将其运用于高中数学课堂教学中，可降低教学中的难点的难度，突出教学重点，提高课堂效率.演示文稿还有动画展示的功能，教学时教师还可将动画插入进演示文稿内，向学生模拟和演示出较形象的数学过程，将抽象的数学知识化为直观的可视知识，可吸引学生的学习兴趣.如，进行“柱、锥、台、球的结构特征”一课的教学时，教师可将生活中比较常见的圆柱体，像柱子、圆桌退和门轴等；圆锥体，像塔尖、漏斗等引入演示文稿中，让学生能够一目了然，还可将古代含有柱、锥、台、球的亭阁图片展现在多媒体上，让学生分别根据其特征指出柱、锥、台、球的形状.通过这种立体的学习，能让学生换个角度认识几何图形，更有利于学生的思维发散.另外，利用演示文稿进行教学，可结合图片、视频、音乐等，给予学生新奇感，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率.
2.增加课堂的容量
演示文稿可迅速将文字和图形呈现在学生的面前，它包含的内容和信息容量很大，可为教师节约写字和备课的时间，使教师能更加专注地投入到教学和重难点解读中.演示文稿能对数学知识进行优化处理，并且出现不妥当的教学内容时，教师无需费力地修改，只需对其进行更新、整理后改正即可，不会花费太多时间.教师可根据教学内容，创设出情境，为学生提供良好的示范.另外，教师还可对重难点的知识进行储存、移动、缩放，从而便于对其的讲解和分析，如在高三进行数学总复习时，教师可利用多媒体演示文稿将数学知识的重难点、例题和解答方法等内容展示出来，使复习资料更全面，思路更清晰，更能为学生服务[3 ].
总之，在构建高中数学教学有效课堂中应用多媒体技术，需要将其运用在最恰当的位置，并在不同的教学内容中，有选择性地合理运用多媒体的功能.但是，教师需要注意，不能在教学中滥用多媒体，这样不但达不到预期效果，反而降低了课堂效率.并且运用多媒体需要把握“度”，如播放速度不能过快，播放时间不能过长，从而避免出现学生学习速度跟不上、师生交流少等问题.将多媒体技术与传统的教学有机地结合起来，发挥出多媒体技术的优势，为构建高中数学教学有效课堂增添助力.
参考文献：
[1] 郭以辉.浅谈多媒体技术在高中教学课堂的有效应用[J].新课程：教师，2012（10）：127.
[2] 李玉业.浅谈有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学[J].读写算杂志，2011（42）：181.
[3] 李建龙.多媒体技术与高中数学教学的完美结合[J].新课程·中旬，2013（4）：5.
[江苏省新沂市实验学校 （221499） ]
关键词：多媒体技术；高中数学；课堂教学
一、以收藏夹为高中数学有效课堂构建的资源库
1.存储数学资源
在高效的课堂中，主要以信息量、思维量和训练量为主.因此，教师在网上搜索与高中数学相关的教学内容时，可将网址保存于收藏夹中，并经过日复一日的积累，会存储大量的教学资料，收藏夹也就成为高中数学教学的一大资源库.
2.提高课堂效率
高效的课堂还要求快节奏和大容量，这两点都能被收藏夹满足，教师进行教学时，只需对收藏夹内的网址进行点击，教学内容就能展现于学生的面前.此类快速启动教学网页的方式，不但能加快高中数学课堂的节奏，增加容量，而且激发学生的求知欲望，提高课堂效率[ 1].
二、以几何画板为构建高中数学有效课堂的工具
1.生成复杂图形
几何画板可对简单图形实现旋转、平移和缩放等可视操作，能够生成复杂图形，为高中数学教学展示直观和形象的内容，能给予学生空间观念的意识，使学生自不同角度对图形进行观察，从而理解并掌握知识.如“直线与平面、平面与平面的平行性质”课的讲授，教师可利用几何画板的特殊性，为学生生成平面与平面之间的立体图形，让学生更容易理解“平行”的性质.
2.作为课堂教学中的作图工具和计算器
几何画板的作图功能，是将尺规作图作为基准，并能快速地画出线、角、圆和抛物线等几何基本图形，降低课堂教学中的时间消耗，提高课堂效益.如进行函数教学时，教师可充分将几何画板的实现点绘制和函数图像绘制利用起来.按照函数的解析式，经参数的实现点追踪，动态地向学生呈现出函数图像整个生成的过程，还可用几何画板具有的动画功能，控制生成的函数图像变化的过程.让函数课堂教学变得愉快而有趣，提高课堂教学的整体效率.几何画板还具有计算器的功能，可对长度、弧长、角度和周长及面积等进行测量，除了常规的四则运算、三角运算、指数运算及对数运算之外，还能进行函数运算功能及其他运算等.因此，运用几何画板，还能将复杂的运算程序简单化，更容易被学生理解[2 ].
三、以演示文稿为构建高中数学有效课堂的展示板
1.有助于突破教学的重难点
演示文稿具有形象生动的特点，将其运用于高中数学课堂教学中，可降低教学中的难点的难度，突出教学重点，提高课堂效率.演示文稿还有动画展示的功能，教学时教师还可将动画插入进演示文稿内，向学生模拟和演示出较形象的数学过程，将抽象的数学知识化为直观的可视知识，可吸引学生的学习兴趣.如，进行“柱、锥、台、球的结构特征”一课的教学时，教师可将生活中比较常见的圆柱体，像柱子、圆桌退和门轴等；圆锥体，像塔尖、漏斗等引入演示文稿中，让学生能够一目了然，还可将古代含有柱、锥、台、球的亭阁图片展现在多媒体上，让学生分别根据其特征指出柱、锥、台、球的形状.通过这种立体的学习，能让学生换个角度认识几何图形，更有利于学生的思维发散.另外，利用演示文稿进行教学，可结合图片、视频、音乐等，给予学生新奇感，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率.
2.增加课堂的容量
演示文稿可迅速将文字和图形呈现在学生的面前，它包含的内容和信息容量很大，可为教师节约写字和备课的时间，使教师能更加专注地投入到教学和重难点解读中.演示文稿能对数学知识进行优化处理，并且出现不妥当的教学内容时，教师无需费力地修改，只需对其进行更新、整理后改正即可，不会花费太多时间.教师可根据教学内容，创设出情境，为学生提供良好的示范.另外，教师还可对重难点的知识进行储存、移动、缩放，从而便于对其的讲解和分析，如在高三进行数学总复习时，教师可利用多媒体演示文稿将数学知识的重难点、例题和解答方法等内容展示出来，使复习资料更全面，思路更清晰，更能为学生服务[3 ].
总之，在构建高中数学教学有效课堂中应用多媒体技术，需要将其运用在最恰当的位置，并在不同的教学内容中，有选择性地合理运用多媒体的功能.但是，教师需要注意，不能在教学中滥用多媒体，这样不但达不到预期效果，反而降低了课堂效率.并且运用多媒体需要把握“度”，如播放速度不能过快，播放时间不能过长，从而避免出现学生学习速度跟不上、师生交流少等问题.将多媒体技术与传统的教学有机地结合起来，发挥出多媒体技术的优势，为构建高中数学教学有效课堂增添助力.
参考文献：
[1] 郭以辉.浅谈多媒体技术在高中教学课堂的有效应用[J].新课程：教师，2012（10）：127.
[2] 李玉业.浅谈有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学[J].读写算杂志，2011（42）：181.
[3] 李建龙.多媒体技术与高中数学教学的完美结合[J].新课程·中旬，2013（4）：5.
[江苏省新沂市实验学校 （221499） ]