论文部分内容阅读
摘要：将生态学原理运用到通用技术课堂上，巧妙地选取贴近学生实际、技术含量较高的典型案例进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的技术素养，构建生活化、生本化、生命化、生成化、生动化的“五生”课堂。
巧用案例教学构建通用技术“五生”课堂
【摘 要】
：
摘要：将生态学原理运用到通用技术课堂上，巧妙地选取贴近学生实际、技术含量较高的典型案例进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的技术素养，构建生活化、生本化、生命化、生成化
【机 构】
：
天津市滨海新区汉沽第一中学
【出 处】
：
教育研究与评论：技术教育
【发表日期】
：
2013年5期
其他文献
为了更好地将通用技术教学与创新项目设计有机结合起来，让技术学科的知识点融入创新活动的整个过程中，嵊泗中学从技术课程目标出发，尝试并实践了创新项目教学法，获得了一些经验，与
史春妍江苏省南京市天妃宫小学语文教师，全国五一巾帼标兵，江苏省特级教师潜心研究汉字，钻研识字教学，发表“说汉字”系列文章近百篇，曾两次荣获全国小学语文课堂教学竞赛特等奖。
这是六年级的一节列方程解决实际问题的练习课。课上，我出示了这样一题：小红说：栽了25颗杨树，还栽了3行松树；小明说：松树和杨树一共栽了61棵。所求的问题是：平均每行松树多少棵？由于
初中信息技术课堂教学注重培养学生解决问题的能力，课堂上要凸显学生的学习主体地位，激发学生学习兴趣和需求，有效提高学生解决问题的能力。以问题分析方法激发初中生学习信息技
一次雨后的课间，校园凸凹不平的地面上出现一些小水洼。刚刚做完课间操的一群学生蹲在花池旁，热闹地议论着什么。还有几分钟就要上课了，我从实验室中提着一大包上课要用的教具朝
从教20年来，我心中始终坚定一个目标：追求高品质的语文教学。这种高品质主要体现在四个方面：语文味浓。引导学生凭借自己的经验、阅历和文化积淀，在与作品语言的亲密接触中体味、
不知不觉间，踏上语文教学道路已有17年。从最初的懵懂无措，到后来的得心应手。再到今天的从容不迫，一路走来，最欣慰的是我能够蹲下来观察儿童、了解儿童，进而用儿童的视角观照教学
目的观察阻塞性睡眠呼吸暂停综合征（OSAS）患者夜间佩戴改良一体式阻鼾器治疗对颞下颌关节的影响。方法对就诊的经改良一体式阻鼾器治疗的男性患者32例,采用Helkimo主诉症状指数
基于响应面优化法,研究紫外/氯耦合处理饮用水中氨氮的效能。考察氯氮质量比、紫外辐射时间和pH值3个影响因素及其交互作用对氨氮去除的影响,采用二阶方程进行数学模拟,并优
在小学信息技术课堂教学中，选拔优秀的学生作为“小导师”，可以起到带头引领、亲身示范，参与课堂管理、学习指导、学习评价等积极作用，实现以点带面，以小组成员带领小组集体共同成