肿瘤标志物也有“障眼法”

来源 :保健与生活 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong562
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  42岁的王先生躺在浙江省人民医院肿瘤科病床上,对自己接下来的一系列手术、放化疗忧心忡忡。让王先生懊恼的是,半年前,他的体检状况一切正常,特别是几个肿瘤标志物没有一项异常,怎么只有半年时间,晚期肿瘤就找上门了?
   王先生的悲剧并不是孤例,在各大医院的体检中心以及肿瘤科,那些只看重肿瘤标志物而忽视相应影像检查的患者并不少见,当他们被确诊患癌症后,都忍不住问:为什么体检时肿瘤标志物检查正常?肿瘤是什么时候发生的?
   肿瘤标志物不等于肿瘤,体检人群超6%有异常
   体检中的肿瘤标志物检查到底准不准?
   第一,体检人群中肿瘤标志物异常数据挺高的,但他们最后被确诊患有癌症的并不多。
   比如杭州市一医院,2018年有57136人在该院接受常规体检,其中发现肿瘤标志物异常的有12226人次(一人几项高就算几次),经过回访和其他检查复查共40544人次,仅有133人确诊肿瘤。
   浙江大学医学院附属第二医院的数据是,一般全年有约10万人次体检量,其中查出肿瘤标志物超出正常值2倍以上的占6%以上。以2017年10月为例,8 100人次体检,520人被发现肿瘤指标异常升高。最后被确诊患癌的也不过是个位数。
   第二,体检发现癌症的患者,肿瘤标志物升高的比例不高。
   就拿浙江省人民医院来说,2017年1—10月体检人数69725,每一个人的体检套餐中都有至少4项的肿瘤标志物检查,超出正常值2~3倍的有829人;有99人确诊患有肿瘤,但他们中只有10人的肿瘤标志物显著升高。换句话说,另外的89人的肿瘤标志物没有出现重大异常,而他们分别是通过CT、B超、胃肠镜等影像学检查发现问题的。
   由此不难发现,肿瘤标志物和确诊肿瘤的关系并不密切。
   相对肿瘤标志物筛查,影像学检查手段对发现肿瘤更有意义
   在浙江省人民医院,那些被确诊肿瘤的患者,绝大部分是通过影像学检查手段发现的。该院健康促进中心主任胡培英认为,发现早期肿瘤,CT、B超、胃肠镜等影像學检查的意义要远胜于肿瘤标志物的筛查。“如今肿瘤的发病率逐年升高,大家在体检中也更重视肿瘤的相关检查,但不能把目光只盯在肿瘤标志物上,这只是辅助诊断的方法之一,结合B超、CT、磁共振等影像学检查来综合评估才更科学。”
   “肿瘤标志物异常不意味着得了癌症,得了癌症,肿瘤标志物也不一定异常。”浙江大学医学院附属第二医院肿瘤内科陈佳琦博士说。
   陈佳琦强调,肿瘤标志物在肿瘤确诊上只有参考意义。
   杭州市第一人民医院体检中心的潘韵峰主任也表示:“有些人因为肿瘤指标升高一点而乱了方寸,睡不着觉,焦虑过度;而有些人讳疾忌医,没按要求就诊。这两种态度都不正确。对于肿瘤指标,我们的原则是:个别肿瘤指标略微升高,不一定得了肿瘤。应该正视、重视,理性对待,有时感染也会导致升高,所以过半个月左右复查并动态观察,结合其他检查才能明确诊断。对于肿瘤指标二倍以上增高、进行性升高、几个指向同系统的指标同时升高,或者有肿瘤家族史、有肿瘤高危因素者,才需要引起警惕。”
其他文献
这是一个文体不断翻新的时代。互联网的兴旺发达,为各种文体的问世、流行创造了独特条件。这些流行文体像是激起的浪花或泥沙,有些留下,有些随风而去。值得关注的是,网络体的流行,绝非莫名其妙,更不是无缘无故,它折射出的无疑是复杂的社会情绪。  凡客体:找回自我的话语权  “爱网络,爱自由,爱晚起,爱夜间大排档,爱赛车,也爱59块帆布鞋。我不是什么旗手,不是谁的代言,我是韩寒,我只代表我自己。我和你一样,我
教过高中毕业班的教师都知道,高考复习进入到高三下学期,各学科考试次数明显增多,除了月考、模拟考等大型考试,更多的是周考及三天两头的套题训练等小考。语文——这一高考分值占大头的学科自然难于幸免。  如此大量而频繁的考试,多数学生在日复一日的机械答题中疲惫不堪,不少老师则在无停歇地阅卷中心力交瘁。  摆脱这一窘境,表面看来极为简单:大幅度减少考试次数即可。而实际却不容如此乐观:因为不少学校的领导和老师
同学们,你们或许对今年春节联欢晚会上傅琰东叔叔表演的魔术《年年有余》还记忆犹新。4条红色金鱼和2条黑色金鱼在傅叔叔的口令下进行变换队形表演,它们时而“齐步走”,时而“向左转”,时而“向右转”,时而“交叉”,甚至“解散”。能让在水中自由自在游玩的金鱼如此听话,真是令人难以置信。之后,傅叔叔再接再厉,将一幅“莲鱼图”中的金鱼变到鱼缸里,而后又把鱼缸里的鱼变回画中。这个魔术极大地吸引了观众们,现场爆发出
“谢宇,不好了,我们宿舍出大事了。”放学了,我和谢宇抱着书本,边聊边往宿舍走去,忽然,朱古力慌慌张张地向我们跑过来,一边说一边拉起谢宇的手就跑。  “哎,发生了什么事啊?等等我啊!”我也跟着跑起来,好奇地追问。  我、谢宇、朱古力、赵云云、陈芳芳、林雅韵、朱碧云、黄雯,我们八个女孩儿,虽不在同一个班级,却同属初二年级。我们相亲相爱,团结一心,平日里,有谁碰到什么困难,我们一起帮忙解决。我们情如姐妹
我父亲是一个修自行车的,在街角处摆着摊子。每当放学经过摊前时,我总会远远地绕过去,我为父亲的职业感到自卑啊。家里过得非常拮据,父亲每天就早出晚归,尽量多挣几个钱。一个冬天的晚上,我上完晚自习回到家中,母亲对我说:“你去看看你爸爸吧!这么晚了还没有回来。”  寒风凛冽,我站在远处注视着父亲。父亲蜷着上身,一边双手放在嘴边呵气取暖,一边不停地跺脚。街上空荡荡的,但父亲还抱着侥幸的心理等待要修车的人。 
有一种作文的方法是整篇文章都用比喻。通篇是个大比喻,然后在大比喻中,又套用许多小比喻。这样构思行文写出来的文章,通常能给人耳目一新的感觉。  这样的文章,其实古已有之,最典型的要数龚自珍的《病梅馆记》,全文只有276字,可谓是精练之极了。在这样不多的字数里,本应该很明显、很快地表达出自己的意图,不应该再去含蓄、委婉,可作者真是艺高人胆大,不仅不直露,而且还相当的含蓄、委婉,不仅题之以“病梅馆”,而
摘要:“核心素养”自提出后,受到广泛热议。核心素养应进入求同存异、将其与基础学科衔接融通、践行落实的层面。语文课程作为传承中华文化的桥梁,教学的重要性不言而喻。厘清核心素养内涵,明辨核心素养价值取向,基于中学语文课堂的学情,核心素养方能在教学中落地生根。  关键词:核心素养;中学语文;课堂学情;教学策略  语文课程的“工具性”与“人文性”在教学过程中从偏其一方,到高度统一,其学理轨迹彰显出课程理念
这个夜晚,我伫立于阳台。月满天心,清光迸泻。清风徐来,客厅里孩子们的稚嫩笑声,如泉声叮咚。  如此秋夜,当是欣悦,我却为何有淡淡愁绪在心?  那是因为,今夜我将又要陪伴爸爸度过一个难眠之夜。这是奶奶永远离开的第一个秋天,爸爸思念奶奶,难以成眠。  我打开手机,爸爸的短信跃出:“心事数茎白发,生涯一片暮山。”  曾经,“老顽童”一样心无挂碍、笑口常开的爸爸,如今却只余“数茎白发,一片暮山”,叫人情何
摘 要:以《逍遥游》教学为例,重点阐述在音读、意读、赏读中,明句读、通义训、悟哲理,有效实现文言并举的理论依据和方法操作问题。  关键词:文言教学;以读为主;文言并举  众所周知,在文言文教学中,文言并举不是一个新的提法,但是如何实现文言并举,至今难有令人满意的答案。近日施教《逍遥游》,颇有感触,希望本人“以读为主,文言并举”的尝试,对同仁有所启迪。  一、音读:正字音,明句读  音读的主要任务是
如果你有话想说:  快要开学了,可是我和我的小伙伴一点都开心不起来。两个月的暑假里,我们一起写作业,一起玩,形影不离,一开学我们又要分开回到各自的学校了,想起来就有点淡淡的忧伤。  开学后最不能适应的是没法睡懒觉了。假期里,我几乎都是睡到自然醒,开学后这样的日子一去不复返了。开学第一周还要军训,想起这些,我就觉得害怕,对开学有恐惧感。两个月的时间我已经习惯了“休息模式”了,突然要调整到“学习模式”