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在临床医学专业的医学影像学课程中开展PBL教学实践，并通过问卷调查和期末考核评估PBL教学法的教学效果。结果PBL教学法在医学影像学课程教学中具有激励学生学习的主动性，提高学习能力，培养合作能力等方面的优越性，但也存在加重学习负担，教学规范难以控制，学习效果两极分化的不足。
PBL教学法在医学影像学课程中的应用研究
【摘 要】
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在临床医学专业的医学影像学课程中开展PBL教学实践，并通过问卷调查和期末考核评估PBL教学法的教学效果。结果PBL教学法在医学影像学课程教学中具有激励学生学习的主动性，提高
【机 构】
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杭州师范大学临床医学院医学影像学教研室
【出 处】
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健康研究
【发表日期】
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2011年5期
【基金项目】
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浙江省教育科学规划2009年度（高校）研究课题（SCG36）,杭州师范大学第七批教改基金立项项目,杭州师范大学课程教学模式改革专项立项项目
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