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摘 要：復习是教学中的重要组成部分，其内容、形式、方法都与新授课有所不同。本文立足初中数学，简要论述了复习材料的选择和使用，以及总共四轮的复习策略，还望能对大家有所启发。
关键词：初中数学;中考复习;复习材料
在当前的初三数学复习教学中，一些教师缺乏正确的辅导观念和辅导策略，盲目采用“题海战术”，只是让学生机械地、大量地做题，整个复习教学缺乏针对性和有效性，学生无法从中实现对数学知识的巩固与掌握。因此，初中数学教师必须要从学生数学学习情况出发，制定出科学性、针对性的复习指导策略。下面，笔者结合自身教学实践经验对此展开一番具体研究与论述。
一、复习材料选择和使用
（一）材料选择
重在实用与好用，可操作性强，切忌太多太杂，切忌表面上的“新”，切忌“文科化”。多与杂会影响学生的学习状态，影响复习时间和效率。一本再好的教辅材料如果让学生觉得压抑，感觉很累或很痛苦，感觉处处都是好题、处处都要掌握下来，甚至记下来，那样的复习必是低效的。处处是重点等于处处都不是重点，处处都是好题等于处处都是难题，处处是新题等于处处都是生题。
（二）材料使用
一旦选定复习材料，建议课前课后至少做好以下工作：
第一，根据实际情况，哪些内容需补充，哪些内容需删减，大胆取舍，一旦使用则应该充分利用;
第二，注意基本图形和基本方法的（变式）应用，做好方法思路归纳，万不可依赖有些资料中现有的方法小结与反思（试想一下，重点且重要的内容，能用几句话归纳到位吗？学生能理解吗？真正实用吗？）;
第三，重点知识、常考知识要不惜代价以“试题及拓展延伸”形式讲解到位、练习到量（足够量的练习）;
第四，务必统筹安排好复习时间，尤其是阶段训练时间。
二、复习计划和建议
（一）第一轮系统复习
第一，复习时，以练为主，强化基础，同时训练速度。挑选部分重点试题讲评，强化系统知识。切忌知识点的简单重复，建议尽量不要重复各种教辅中的知识结构，用自己的语言能简要地梳理尽量简要，突出重点即可（最好不要超过10分钟），让更多的时间在学生练习和纠错上。
建议：一旦学生出错，务必想尽办法纠正过来，我通常有以下两种做法（轮番使用）：（1）重新做三遍，“一改二记三秒杀”（时间分别等于原来做题时间的1/2，1/4，1/8）。数学老师都明白：多数学生重复出错的原因并不是当时不理解，而是记不住所犯的错误，反而是在巩固错误;（2）同学之间互相讲解，讲解一遍抵过十遍，而且时间又花得少;充分利用课中课外随时随地的空闲时间。
第二，不惜一切代价，过好基本运算关：加量强化，训练速度和准确率。建议：定时定量，以测代练，将每一类计算均作为专项训练，训练时，通过“不让学生做完检查而直接上交”来提高速度和准确率。建议：第一轮复习结束后，基础知识综合练习与测试：至少完成五份基础强化训练卷（60分钟卷，45分钟完成）和五份综合训练（120分钟卷，90分钟完成），并做好讲评，归纳小结，同时做好应考训练和相关知识补缺工作。
（二）第二、三轮复习
第二、三轮复习主要是基础强化训练。基础强化（中考试卷中的前124分），自编或重组一些基础训练题部分，建议至少训练10套，主要采取讲练结合，同时进行必要的纠错补漏。
专题复习与训练：应侧重培养学生的数学能力，适当增加难度，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;应注意数学思想的形成和数学方法的掌握，充分发挥教师的主导作用。
综合运用训练（含压轴，即中考试卷中的后40分）挑选近几年中考或质检或自编重组试题。争取完成10套（每套4题：填选压轴、倒一、倒二），主要采取讲练结合，同时进行必要的纠错补漏。
（三）第四轮复习
第四轮复习主要是模拟中考的综合训练，至少争取完成10套，主要采取讲练结合。同时进行查漏补缺，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等，材料可以用各地的质检、模拟考或者自己重组等，讲解时需侧重点。同时需注意以下几点：
（1）模拟题必须要有模拟的特点，选取的试题立足中考又要高于中考。时间的安排，要小于或等于中考时间的20分钟;（2）批阅要及时，趁热打铁。同时评分要狠：可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，以苛刻的评分教育学生，会做就不能失分。（3）详细统计边缘生的失分情况，归纳学生知识的遗漏点。（4）适当地“解放”学生，是心理上的“解放”，即鼓劲、树信心，特别是在时间安排和解题策略上，做好心态调整。
总而言之，中考数学复习指导方法是影响学生复习效率与中考成绩的重要因素，因此，初中数学教师一定要从教学实际情况和每个学生知识掌握情况出发，通过进行知识梳理、展开专题复习和有效范例讲解等途径和方式，来制定合理的复习指导策略，实现对学生的科学有效指导，优化学生的复习效率和质量，构建数学中考复习的高效课堂。
参考文献：
[1]许文俊.新课标下做好初中数学中考复习的思考[J].中国校外教育，2018（15）：109.
[2]赵丽雅.中考数学复习课的教学策略探微[J].数学教学通讯，2017（35）：30-31.
关键词：初中数学;中考复习;复习材料
在当前的初三数学复习教学中，一些教师缺乏正确的辅导观念和辅导策略，盲目采用“题海战术”，只是让学生机械地、大量地做题，整个复习教学缺乏针对性和有效性，学生无法从中实现对数学知识的巩固与掌握。因此，初中数学教师必须要从学生数学学习情况出发，制定出科学性、针对性的复习指导策略。下面，笔者结合自身教学实践经验对此展开一番具体研究与论述。
一、复习材料选择和使用
（一）材料选择
重在实用与好用，可操作性强，切忌太多太杂，切忌表面上的“新”，切忌“文科化”。多与杂会影响学生的学习状态，影响复习时间和效率。一本再好的教辅材料如果让学生觉得压抑，感觉很累或很痛苦，感觉处处都是好题、处处都要掌握下来，甚至记下来，那样的复习必是低效的。处处是重点等于处处都不是重点，处处都是好题等于处处都是难题，处处是新题等于处处都是生题。
（二）材料使用
一旦选定复习材料，建议课前课后至少做好以下工作：
第一，根据实际情况，哪些内容需补充，哪些内容需删减，大胆取舍，一旦使用则应该充分利用;
第二，注意基本图形和基本方法的（变式）应用，做好方法思路归纳，万不可依赖有些资料中现有的方法小结与反思（试想一下，重点且重要的内容，能用几句话归纳到位吗？学生能理解吗？真正实用吗？）;
第三，重点知识、常考知识要不惜代价以“试题及拓展延伸”形式讲解到位、练习到量（足够量的练习）;
第四，务必统筹安排好复习时间，尤其是阶段训练时间。
二、复习计划和建议
（一）第一轮系统复习
第一，复习时，以练为主，强化基础，同时训练速度。挑选部分重点试题讲评，强化系统知识。切忌知识点的简单重复，建议尽量不要重复各种教辅中的知识结构，用自己的语言能简要地梳理尽量简要，突出重点即可（最好不要超过10分钟），让更多的时间在学生练习和纠错上。
建议：一旦学生出错，务必想尽办法纠正过来，我通常有以下两种做法（轮番使用）：（1）重新做三遍，“一改二记三秒杀”（时间分别等于原来做题时间的1/2，1/4，1/8）。数学老师都明白：多数学生重复出错的原因并不是当时不理解，而是记不住所犯的错误，反而是在巩固错误;（2）同学之间互相讲解，讲解一遍抵过十遍，而且时间又花得少;充分利用课中课外随时随地的空闲时间。
第二，不惜一切代价，过好基本运算关：加量强化，训练速度和准确率。建议：定时定量，以测代练，将每一类计算均作为专项训练，训练时，通过“不让学生做完检查而直接上交”来提高速度和准确率。建议：第一轮复习结束后，基础知识综合练习与测试：至少完成五份基础强化训练卷（60分钟卷，45分钟完成）和五份综合训练（120分钟卷，90分钟完成），并做好讲评，归纳小结，同时做好应考训练和相关知识补缺工作。
（二）第二、三轮复习
第二、三轮复习主要是基础强化训练。基础强化（中考试卷中的前124分），自编或重组一些基础训练题部分，建议至少训练10套，主要采取讲练结合，同时进行必要的纠错补漏。
专题复习与训练：应侧重培养学生的数学能力，适当增加难度，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;应注意数学思想的形成和数学方法的掌握，充分发挥教师的主导作用。
综合运用训练（含压轴，即中考试卷中的后40分）挑选近几年中考或质检或自编重组试题。争取完成10套（每套4题：填选压轴、倒一、倒二），主要采取讲练结合，同时进行必要的纠错补漏。
（三）第四轮复习
第四轮复习主要是模拟中考的综合训练，至少争取完成10套，主要采取讲练结合。同时进行查漏补缺，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等，材料可以用各地的质检、模拟考或者自己重组等，讲解时需侧重点。同时需注意以下几点：
（1）模拟题必须要有模拟的特点，选取的试题立足中考又要高于中考。时间的安排，要小于或等于中考时间的20分钟;（2）批阅要及时，趁热打铁。同时评分要狠：可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，以苛刻的评分教育学生，会做就不能失分。（3）详细统计边缘生的失分情况，归纳学生知识的遗漏点。（4）适当地“解放”学生，是心理上的“解放”，即鼓劲、树信心，特别是在时间安排和解题策略上，做好心态调整。
总而言之，中考数学复习指导方法是影响学生复习效率与中考成绩的重要因素，因此，初中数学教师一定要从教学实际情况和每个学生知识掌握情况出发，通过进行知识梳理、展开专题复习和有效范例讲解等途径和方式，来制定合理的复习指导策略，实现对学生的科学有效指导，优化学生的复习效率和质量，构建数学中考复习的高效课堂。
参考文献：
[1]许文俊.新课标下做好初中数学中考复习的思考[J].中国校外教育，2018（15）：109.
[2]赵丽雅.中考数学复习课的教学策略探微[J].数学教学通讯，2017（35）：30-31.