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进入新世纪以来，在新一轮基础教育课程改革的推动下，我省义务教育阶段的英语教学改革取得了一定成效，教学研究呈现出活跃局面，中青年教师队伍正在逐步壮大，教学质量正稳步提高。但也应该清醒地看到，在英语教学工作中依然存在着某些认识误区和行为偏差，教学观念、教学内容、教学模式、评价方式等方面存在的问题，不能适应提高国民素质的需要，影响了青少年的健康发展，如果我们不认真研究和及时解决这些问题，英语课程改革就有可能出现“穿新鞋，走老路”的危险，就有可能遭受挫折。笔者认为，在今后一段时间内，我们应主要认真研究和解决以下四