【摘 要】
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英语教学研究是一种田野研究,它的战场和生命力是在课堂.国家制定的英语课程和现实的课程或者说师生共同体验的英语课之间总是存在落差的,英语教学研究就是要通过解决课程实
【机 构】
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陕西省延安市延川县第二中学 陕西 延川 717200
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英语教学研究是一种田野研究,它的战场和生命力是在课堂.国家制定的英语课程和现实的课程或者说师生共同体验的英语课之间总是存在落差的,英语教学研究就是要通过解决课程实施过程中发生在教学现场的大大小小的问题,尽量缩小客观存在的落差,达到课程标准制定者与实践者的共振.然而,不识庐山真面目,只缘身在此山中.教师一般来说很难发现自己在课堂教学中存在的不足之处.我们必须借助其他教师来观课发现自身的错误,正所谓旁观者清,当局者迷.怎样借助学校教师集体,来帮助教师个体改善课堂教学行为,提高教学效果,以及以此来提升整个学校英语教师的整体呢?我认为应该把听课、评课改为观课、议课,并把观课、议课作为英语校本教研培训的主要内容.
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