摘要：中学生“错把友情当爱情”的误区在同性朋友和异性朋友之间有两种不同的表现。在同性朋友之间，有极少部分同学会把自己对同性朋友的依赖情感定义为“同性恋”，更多的情况则是表现为对好朋友的占有欲。异性朋友之间的友谊则会被轻易地定义为“爱情”，所以出现了所谓的“早恋”现象，但其实质是“早练”现象。中学生需要理性理解友情和爱情。
　　关键词：中学生；心理；早恋；早练；友情；爱情
　　
　　 一、問题的提出
　　人际交往的纽带是事情或任务，长久的人际关系的载体则是情感。人类最基本的情感是亲情、友情和爱情。
　　随着孩子的成长，独立意识也越来越强烈，进入中学阶段的孩子，情感上会越来越倾向于友谊的发展，在朋友交往上却容易陷入误区。其中最常见的就是“错把友情当爱情”，这种误区在同性朋友和异性朋友之间又有两种不同的表现。在同性朋友之间，有极少数的同学会把自己对同性朋友的依赖情感定义为“同性恋”，更多的情况则是表现为对好朋友的占有欲，也就是说不能容忍自己的好朋友再结交自己之外的其他朋友，一看到自己的好朋友和别人走得近并且有说有笑便醋意大发，怒不可遏。异性朋友之间的友谊，则会被轻易地定义为“爱情”，所以出现了所谓的“早恋”现象，但其实质是“早练”现象，也就是早早地练习异性友谊与交往。
　　二、问题探讨
　　青少年对自己情感发展的重视和关注是一种正常现象，作为老师和孩子家长不要对此大惊小怪，更加无须故意渲染。人经历的三种情感——亲情、友情和爱情，这三种情感之间有其内在的联系和发展过程。亲情，是友情发展的避风港；友情，是爱情的基础和顾问；爱情又是亲情的源泉。亲情的主题是感恩，是晚辈感激父辈为自己无私而伟大的付出；友情的主题是发展，通过友谊促进共同的发展，让友谊的各方得到更好的发展；爱情的主题是幸福与追求，相恋的双方追求共同的理想与幸福生活而不懈努力。中学生重视朋友关系，却容易因为朋友的误解而痛苦。如若能关注亲情，理解父母对自己的爱与付出，主动向父母敞开心扉谈论自己与朋友交往中遇到的苦恼，也就找到了解决问题的钥匙。
　　交益友、读好书是每个家长对孩子的期望，他们会鼓励自己的孩子和积极、乐观、上进的同学交往，共同探讨在学习中遇到的困难和问题。作为在校学生，通过学习这个平台结交的朋友就是学友，通过共同爱好、特长平台结交的朋友就是画友、乐友、旅友（驴友）等等，因此处理好同学关系需要多在学习生活上交流。根据马斯洛的需要层次理论，随着人的发展会不断追求对更高层次需要的满足。中学生为满足归属和爱的需要就会同别的学生产生友谊之情。作为教师和学生家长首先应该尊重他们的感情，无论何种性质的情感都需要得到尊重，因为喜欢和被喜欢、爱和被爱都是幸福和快乐的。中学阶段是孩子身心成长的黄金阶段，既要锻炼好体魄又要学好知识培养各方面的能力，因此中学校园禁止学生谈恋爱，但是，异性同学之间正常的交往需要得到应有的提倡和保护。如果这个异性朋友确实非常优秀，自己非常希望将来他（她）成为自己的另一半，那么该怎么办？因为青春萌动的他们内心深处充满了矛盾，既知道早恋不好，但又不忍心放弃优秀的她（他），所以很难做出正确的抉择。针对这样的问题，有些老师和家长会硬性的要求他（她）放弃早恋的想法，但其结果很可能会适得其反。中学阶段的孩子已经具有自我作选择和决定的能力，缺乏的是正确分析和处理事情的能力。老师和家长不可能为他们作决定，而只能是积极和他们探讨，教他们知识和技巧，让他们拥有正确分析和处理事情的能力。朋友交往首先要遵循的原则就是尊重，然后是真诚与互信，最后是相互鼓励、支持、促进各自的发展。中学阶段还没到可以谈恋爱的时候，但可以“早练”，也就是早早地练习发展异性友谊。“早恋”不行，“晚恋”也不好。想想一个孩子天天花着父母给自己的零花钱追着她（他）说“我爱你”，很多时候自己连买面包的钱都没挣到，那是怎样一番情景？同样，如果一个参加工作多年的成年人，连恋爱对象都没找到，即使有个恋爱对象，但对她（他）一说话就脸红得不行，这种情况是不是也挺让父母着急的呢？
　　三、小结
　　中学生“早恋”现象是在个体生理趋于成熟而情智发展尚未成熟阶段人际交往中出现的独特现象，使用“早练”（早早地发展异性友谊的练习）一词更为贴切。中学生需要理性理解友情和爱情，并珍惜在中学阶段发展的纯洁友谊。认识到“己所不欲勿施于人”的真谛就是尊重，尊重友谊、尊重朋友，也就是尊重感情、尊重自己，别再错把友情当爱情。