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讲坛
一、 彰显校园文化
长期以来，我校致力于打造具有书香气息的校园文化，重视阅读文化氛围对学生的熏陶，形成了学校特有的文化环境。丰富的校园环境和浓郁的书香文化就给了我设计假期作业的灵感，成了潜在的课程资源。我在设计假期作业时努力使作业内容贴近学生的学校生活，把学校文化底蕴体现出来。二楼是图书室、阅览室所在地，很多墙面和廊柱上都是空白，完全可以让学生发挥主动性，用自己的创造来填补空白，彰显学校阅读文化的成效。在暑假前，我为学生设计了这样的一项假期作业：请从阅读的课外书中选择一本最喜欢的推荐给同学们，要有简短的推荐语，同时还要附上一条印象最深的读书名言，假期结束后将选择优秀的推荐语布置在二楼墙上。这项作业既激发学生利用假期进行海量阅读，又锻炼了学生的写作能力，同时学生的学校主人翁意识也得以培养和强化，这样的作业很受欢迎。假期结束后，同学们交来的作业质量很高，每一位同学都按照要求完成。当同学们看到自己的推荐语出现在美丽的校园中，和校园文化融为一体，自豪感和成就感溢于言表。
校园文化建设给特色作业提供的资源无处不在。学校新建了不少景点，但是景点的名字还是空白。我让同学们在国庆长假里为学校的新景点取名，要求名字反映景点特点，有新意，能揭示校园文化的内涵。七天假期一过，学生们迫不及待地向我展示自己的杰作，很多命名让人眼前一亮：操场一角的亭子命名为“桃李亭”，因为周围种植了很多桃树，而且寓意学生是祖国的桃李，在老师们培育下茁壮成长;亭子边清澈见底的泉池被命名为“观书池”，取自于朱熹的古诗《观书有感》，与护城河相通的池水印证诗句：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”激励学生要好学乐学，多么富有创意呀！从命名中，同学们的课堂学习效果得到检验，语文实践能力得以提高。不久，学校面向全校师生征集景点名称，我班同学的这两个景点命名创意，从多项来稿中脱颖而出，成为了两个景点的正式名字。当他们看到亭子刻上“桃李亭”，泉池边插上“观书池”的景点铭牌时，别提有多开心了。
当作业设计和校园文化相融合时，学生们感受到的是语文学习的乐趣和生命力，这样的作业还会成为学习负担吗？
二、 贴近家庭生活
学生的假期是在家里度过的，我们要充分挖掘家庭生活里潜在的学习资源，让作业设计贴近学生温馨的家庭生活，使他们在富有生活气息的假期作业里体验生活的甜酸苦辣，感悟亲情的美好。现在大多数儿童都是独生子女，娇生惯养，普遍不懂得体谅父母，为他人着想。在假期里可以设计这样的作业：“小鬼当家”，让他们利用假期在家长指导下开展力所能及体验活动，当一次家，安排一家人一天的生活起居，买菜、烧饭、洗衣服、打扫卫生等，完成作业后把体验的过程和感受写成一篇日记，可以配上体验时的照片。这样的“家庭体验式”假期作业，就是要求学生了解家庭其他成员的责任与付出，学习做简单的家务事，学会与家人进行交流和沟通，体会父
母的艰辛，感受亲情的温度，懂得孝敬长辈、自立自强，而且在此过程中，还可以培养同学们的观察、思维、表达和交际能力，可谓一举多得。
寒假里，恰逢我国传统节日春节，亲朋好友之间都要互相拜年，如何拜年也是一门学问。我请每个孩子在新年里分别给父母、爷爷奶奶、年幼的弟弟妹妹、好朋友、喜爱的一位老师拜年，送上祝福，要求注意祝福语要有针对性，有礼貌，简洁，切合新年的气氛，如有疑难，可向父母请教，开学后评比“最温馨的祝福”。我把作业要求设计成表格，让同学们完成。布置作业时，我就能感受到他们跃跃欲试。假期结束，进行反馈评比，每个学生的祝福语都洋溢着浓浓的情感，有的言简意赅，情意毕现;有的具体周到，情深意长，这项名为“温馨祝福”的作业不仅传递了真情，在反馈评比中通过模拟情境表演，适时纠正表达上存在的问题，学生的口语交际能力在不知不觉中得以提升。
三、 链接社会实践
社会生活中处处有语文，随时随地可以学语文、用语文。教师可以设计一些针对社会现象或焦点问题的假期作业，比如组织学生当“小小啄木鸟”，深入商店、菜场等公共场所纠正错别字;结合“青奥会”的举行，以“当好东道主，小导游在行动”为主题的实践活动，在了解南京的风土人情、旅游景点的基础上学写导游词，再到著名的景点向世界各地的宾朋宣传南京……这些贴近生活、实践性强的作业，能让学生回归生活的“大课堂”，置身于动态、开放的学习环境，发挥主观能动性，提高语文综合素养。记得南京市刚刚实行垃圾分类时，四年级一位语文老师以此为主题，布置的假期特色作业让人耳目一新，作业主题为“垃圾分类，你准备好了吗？”要求学生了解垃圾分类的相关知识，以及南京垃圾分类实行的状况，根据自己的特长或兴趣，任意选择不少于两项的作业完成：（1）编写垃圾分类顺口溜;（2）出一张有关介绍垃圾分类的小报;（3）写一份关于垃圾分类的倡议书;（4）采访南京实行垃圾分类的小区居民，写下采访记录;（5）写一份关于垃圾分类现状的调查报告。这一系列具有综合性、实践性和时代感的作业，每一项要求都和语文学习有关，学生要会说能写，尝试几种应用文的写作方法，很好地锻炼了语文能力，同时使学生进一步了解有关环保知识，关心社会大事，培养主人翁意识，积极为家乡的环保出谋划策，收到了很好的社会效益。
四、 聚焦民族传统
中华民族文化，源远流长，博大精深。假期作业的内容应该聚焦灿烂的传统文化，引导学生继承和弘扬传统文化，获得精神滋养。传统节日是中华民族厚重的历史文化的重要组成部分。在寒假中，可以让学生通过搜集资料，以“春节”为核心，进一步串联起其他的传统节日，以反映民俗式的“传统节日知多少”为主题设计作业，让学生了解诸如春节、端午节、中秋节等传统节日的具体时间、由来以及过节的习俗，搜集与这些节日有关的古诗，以小报形式呈现。此外，可以结合春节的特有氛围，让学生在假期里搜集几副春联，了解春联的发展史，尝试写一副春联;还可以跟长辈学习制作一种年俗食品，如元宵、饺子、春卷……相信这一份份作业大餐能让学生进一步感受到传统文化的魅力，加深对祖国的情感，增强民族自豪感和凝聚力。
五、 内容亲近自然
古人云：春游芳草地，夏赏荷花池。自然界中的日月星辰、花鸟虫鱼等都可以成为语文作业资源。将语文课堂教学与自然生活紧密结合，就可以让学生投身于五彩缤纷的自然界，观察自然，亲近自然，在广阔的大自然中享受着开放学习的乐趣，有利于培养学生对事物的好奇心和探究意识。教师可以让学生在假期里跟着爸爸妈妈去旅行，“零距离”感受名山大川、花草树木、蓝天白云带来的愉悦;可以以四季更替为主题，让学生观察、思考，发现自然界的美和客观规律。如在三年级的寒假，我要求学生以“我与水仙共成长”为主题，完成一项假期作业，内容是自己养一盆水仙花，观察其发芽、长叶、打苞、开花的全过程，写4到8篇观察日记，拍下水仙成长过程中不同时期的照片。同学们在家长指导下，用细心和耐心培养水仙花，用一双双敏锐的眼睛去观察水仙花开花的全过程，看到自己培植的水仙花一天天发生变化，同学们欣喜不已，一盆盆盛开的水仙花在严寒的冬日里给每个家庭送去了一缕馨香，一份节日的祝福。这样的假期作业促使同学们凭借着一双双慧眼，更细致地观察生活，在生活中用心发现美，体验美，用劳动去创造美。
（作者单位：南京市姜家园小学）
一、 彰显校园文化
长期以来，我校致力于打造具有书香气息的校园文化，重视阅读文化氛围对学生的熏陶，形成了学校特有的文化环境。丰富的校园环境和浓郁的书香文化就给了我设计假期作业的灵感，成了潜在的课程资源。我在设计假期作业时努力使作业内容贴近学生的学校生活，把学校文化底蕴体现出来。二楼是图书室、阅览室所在地，很多墙面和廊柱上都是空白，完全可以让学生发挥主动性，用自己的创造来填补空白，彰显学校阅读文化的成效。在暑假前，我为学生设计了这样的一项假期作业：请从阅读的课外书中选择一本最喜欢的推荐给同学们，要有简短的推荐语，同时还要附上一条印象最深的读书名言，假期结束后将选择优秀的推荐语布置在二楼墙上。这项作业既激发学生利用假期进行海量阅读，又锻炼了学生的写作能力，同时学生的学校主人翁意识也得以培养和强化，这样的作业很受欢迎。假期结束后，同学们交来的作业质量很高，每一位同学都按照要求完成。当同学们看到自己的推荐语出现在美丽的校园中，和校园文化融为一体，自豪感和成就感溢于言表。
校园文化建设给特色作业提供的资源无处不在。学校新建了不少景点，但是景点的名字还是空白。我让同学们在国庆长假里为学校的新景点取名，要求名字反映景点特点，有新意，能揭示校园文化的内涵。七天假期一过，学生们迫不及待地向我展示自己的杰作，很多命名让人眼前一亮：操场一角的亭子命名为“桃李亭”，因为周围种植了很多桃树，而且寓意学生是祖国的桃李，在老师们培育下茁壮成长;亭子边清澈见底的泉池被命名为“观书池”，取自于朱熹的古诗《观书有感》，与护城河相通的池水印证诗句：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”激励学生要好学乐学，多么富有创意呀！从命名中，同学们的课堂学习效果得到检验，语文实践能力得以提高。不久，学校面向全校师生征集景点名称，我班同学的这两个景点命名创意，从多项来稿中脱颖而出，成为了两个景点的正式名字。当他们看到亭子刻上“桃李亭”，泉池边插上“观书池”的景点铭牌时，别提有多开心了。
当作业设计和校园文化相融合时，学生们感受到的是语文学习的乐趣和生命力，这样的作业还会成为学习负担吗？
二、 贴近家庭生活
学生的假期是在家里度过的，我们要充分挖掘家庭生活里潜在的学习资源，让作业设计贴近学生温馨的家庭生活，使他们在富有生活气息的假期作业里体验生活的甜酸苦辣，感悟亲情的美好。现在大多数儿童都是独生子女，娇生惯养，普遍不懂得体谅父母，为他人着想。在假期里可以设计这样的作业：“小鬼当家”，让他们利用假期在家长指导下开展力所能及体验活动，当一次家，安排一家人一天的生活起居，买菜、烧饭、洗衣服、打扫卫生等，完成作业后把体验的过程和感受写成一篇日记，可以配上体验时的照片。这样的“家庭体验式”假期作业，就是要求学生了解家庭其他成员的责任与付出，学习做简单的家务事，学会与家人进行交流和沟通，体会父
母的艰辛，感受亲情的温度，懂得孝敬长辈、自立自强，而且在此过程中，还可以培养同学们的观察、思维、表达和交际能力，可谓一举多得。
寒假里，恰逢我国传统节日春节，亲朋好友之间都要互相拜年，如何拜年也是一门学问。我请每个孩子在新年里分别给父母、爷爷奶奶、年幼的弟弟妹妹、好朋友、喜爱的一位老师拜年，送上祝福，要求注意祝福语要有针对性，有礼貌，简洁，切合新年的气氛，如有疑难，可向父母请教，开学后评比“最温馨的祝福”。我把作业要求设计成表格，让同学们完成。布置作业时，我就能感受到他们跃跃欲试。假期结束，进行反馈评比，每个学生的祝福语都洋溢着浓浓的情感，有的言简意赅，情意毕现;有的具体周到，情深意长，这项名为“温馨祝福”的作业不仅传递了真情，在反馈评比中通过模拟情境表演，适时纠正表达上存在的问题，学生的口语交际能力在不知不觉中得以提升。
三、 链接社会实践
社会生活中处处有语文，随时随地可以学语文、用语文。教师可以设计一些针对社会现象或焦点问题的假期作业，比如组织学生当“小小啄木鸟”，深入商店、菜场等公共场所纠正错别字;结合“青奥会”的举行，以“当好东道主，小导游在行动”为主题的实践活动，在了解南京的风土人情、旅游景点的基础上学写导游词，再到著名的景点向世界各地的宾朋宣传南京……这些贴近生活、实践性强的作业，能让学生回归生活的“大课堂”，置身于动态、开放的学习环境，发挥主观能动性，提高语文综合素养。记得南京市刚刚实行垃圾分类时，四年级一位语文老师以此为主题，布置的假期特色作业让人耳目一新，作业主题为“垃圾分类，你准备好了吗？”要求学生了解垃圾分类的相关知识，以及南京垃圾分类实行的状况，根据自己的特长或兴趣，任意选择不少于两项的作业完成：（1）编写垃圾分类顺口溜;（2）出一张有关介绍垃圾分类的小报;（3）写一份关于垃圾分类的倡议书;（4）采访南京实行垃圾分类的小区居民，写下采访记录;（5）写一份关于垃圾分类现状的调查报告。这一系列具有综合性、实践性和时代感的作业，每一项要求都和语文学习有关，学生要会说能写，尝试几种应用文的写作方法，很好地锻炼了语文能力，同时使学生进一步了解有关环保知识，关心社会大事，培养主人翁意识，积极为家乡的环保出谋划策，收到了很好的社会效益。
四、 聚焦民族传统
中华民族文化，源远流长，博大精深。假期作业的内容应该聚焦灿烂的传统文化，引导学生继承和弘扬传统文化，获得精神滋养。传统节日是中华民族厚重的历史文化的重要组成部分。在寒假中，可以让学生通过搜集资料，以“春节”为核心，进一步串联起其他的传统节日，以反映民俗式的“传统节日知多少”为主题设计作业，让学生了解诸如春节、端午节、中秋节等传统节日的具体时间、由来以及过节的习俗，搜集与这些节日有关的古诗，以小报形式呈现。此外，可以结合春节的特有氛围，让学生在假期里搜集几副春联，了解春联的发展史，尝试写一副春联;还可以跟长辈学习制作一种年俗食品，如元宵、饺子、春卷……相信这一份份作业大餐能让学生进一步感受到传统文化的魅力，加深对祖国的情感，增强民族自豪感和凝聚力。
五、 内容亲近自然
古人云：春游芳草地，夏赏荷花池。自然界中的日月星辰、花鸟虫鱼等都可以成为语文作业资源。将语文课堂教学与自然生活紧密结合，就可以让学生投身于五彩缤纷的自然界，观察自然，亲近自然，在广阔的大自然中享受着开放学习的乐趣，有利于培养学生对事物的好奇心和探究意识。教师可以让学生在假期里跟着爸爸妈妈去旅行，“零距离”感受名山大川、花草树木、蓝天白云带来的愉悦;可以以四季更替为主题，让学生观察、思考，发现自然界的美和客观规律。如在三年级的寒假，我要求学生以“我与水仙共成长”为主题，完成一项假期作业，内容是自己养一盆水仙花，观察其发芽、长叶、打苞、开花的全过程，写4到8篇观察日记，拍下水仙成长过程中不同时期的照片。同学们在家长指导下，用细心和耐心培养水仙花，用一双双敏锐的眼睛去观察水仙花开花的全过程，看到自己培植的水仙花一天天发生变化，同学们欣喜不已，一盆盆盛开的水仙花在严寒的冬日里给每个家庭送去了一缕馨香，一份节日的祝福。这样的假期作业促使同学们凭借着一双双慧眼，更细致地观察生活，在生活中用心发现美，体验美，用劳动去创造美。
（作者单位：南京市姜家园小学）