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预设与生成有统一的一面，也有对立的一面，正如特级教师吴正宪所说：“有的课堂，预设过度，挤占生成的时空，这种教学由于缺乏学生的独立思考、积极互动和个性化解读，学生只能获得表层甚至虚假的知识，这是低效的教学；有的课堂，生成过多必然影响预设目标的实现以及导致教学计划的落空，从而导致教学的随意性和低效化。”如何处理好预设与生成的关系，是每一位教师追求的方向。