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一堂确有实效的阅读课,其教学起点一定是基于文本特质、基于学生学情的;一堂确有实效的阅读课,其教学过程一定是求得文本内容理解的方法,教会学生＂学阅读＂的;一堂有实效的阅读课,其教学内容一定是超越文本内容的理解,走向对文本形式的把握的。《我的老师》的教学,就以此为追求。1.寻找教学起点,确定教学内容。孙绍振在《名作细读》中讲过：