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职业技术学校的教育教学目标是为社会培养大量的初级、中级技术人才。绝大部分学生毕业后就直接步入社会从事社会实践工作，所以学生主要以学习专业知识为主。职业技术学校的学生基础差，学习兴趣不浓厚，要想提高文化课尤其是语文课的教学效率，真正提高学生把握语文、运用语文的能力，就必须进行语文教学方法的改革，发挥语文教学的实践性，把课堂、课余都还给学生，在语文实践活动中来完成语文的教学任务。
一、充分利用教材，妥善安排训练时间
教材要求教师注重培养学生现代文的阅读能力、文言文的阅读能力、写作应用文的能力、口语交际的能力。教材的特点要求我们把教学的重点放在如何激发学生的语文学习兴趣、如何把语文课变成实践课。语文教材是教师组织教学、传道受业的凭借和依据，又是学生自主学习、主动探索的范本和示范。在教学中要充分利用课文对学生进行“听、说、读、写”的训练。同时还要合理安排好训练的时间。职业技术学校语文一星期只有四节课。四节课中有两节课是作文课。那么，作为教师就要充分利用好四节课作为培养学生热爱祖国语言文字、文学的一个载体。如果学生通过上语文课能够激发他们的自主学习语文的热情，教师的教育教学目的也就达到了。那么，在有限的时间内怎样安排无限的内容呢？听、说、读、写训练要交替进行。利用好早读课。一般学校的早读时间是25分钟。我们可以将这25分钟分成三个小板块：第一板块：听（内容：课文朗读带、时政要闻、情景诗词、节日介绍、名人名言、学生范文等），第二板块：读（内容：读的是与第一板块相对应的内容，可以模仿听到的读音、语气、语调），第三板块：说（内容：说的是对所听、所读材料的复述或感想、看法、评价）。
二、把语文讲授课变为语文实践课
学生是语文学习的主人。在教学过程中要加强学生的自主语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。教师只是语文实践活动的组织者、引导者、合作者。教师上课就像导演拍戏，戏的成功与否关键在于演员的好坏。学生就是演员，可以在导演的启发下充分发挥自己的主观能动性。这样就要求语文教师绝不能以繁琐的分析和机械的练习去干扰和压抑学生的求知欲和探索欲。一句话，教师的职责是因势利导、从旁协助，而不是越俎代庖。根据职中学生好动爱玩的特点，我们可以把语文课变成表演课、朗读比赛课、演讲课、文学鉴赏课、讨论课，激发学生对语文的兴趣，让学生们在种种活动中提高语文运用的能力。例如教授《荷塘月色》一文，教师可以将它变为朗读比赛加讨论鉴赏课，课文安排三课时，第一课时为主题朗读比赛，要求学生自发报名，在上课前三天让学生练习准备，教师发下比赛有关的各项通知。参加的学生可以自主朗读，也可以选择两人合作或两人以上合作朗读，提倡合作朗读。评委是语文教师和所有听读的学生。教师要特别注意不主动报名的学生，可在课堂上任意挑选学生朗读。比赛要奖惩分明，这样就避免了一些惰性严重的学生拒绝参与。在此基础上教师引导学生进行讨论、赏析，可以说是易如反掌。再如教《雷雨》这样的戏剧片断时，我要求学生自由组合，成立一个演出小组，利用课间、课后时间进行排练，上课就变成了一场汇报演出。学生要想演好角色，就必须熟悉剧本，了解时代背景，切身体会角色的内心世界，理解人物的个性，理解作品的魅力。应用文的阅读与写作是最令学生头痛的，在讲这类文章时教师完全可以通过设置情景来调动学生的学习兴趣。教师在课堂上完全可以扮演一个节目主持人。比如在讲应聘信时，我请学生和我一起在网上搜索了一批名人应聘时的佳作，然后把这些情景重现，在班上进行模拟招聘。学生们为了在招聘时一显身手，纷纷开动脑筋，找资料，进行社会调查研究，请教师、同学帮助修改，同学间试演等等。
三、为学生创造更多的参与语文实践活动的机会
学生仅仅靠上课的时间是不可能大面积提高语文学习成绩的。教师要有意识地培养学生的课外阅读兴趣。语文学习的全过程应该包括课前、课上、课后三个重要环节，我们自己也感觉到大量的阅读对提高我们的语文水平是非常重要的。所以，作为语文教师必须为孩子们构建一个开放的语文学习体系。1.根据课文内容为学生选择一些课外阅读作品。我在每学期开学时都给学生们开出一个书单，上面罗列了一些古今中外的优秀作品，讓学生在一学期内读完。为了更好地促进学生课外阅读的兴趣，我把每班学生分为八组，每小组三到四人。每个星期组内交流一次阅读心得，每个月召开一次班级交流会，看谁读得多、读得透，评出优秀小读者。有数量才有质量，没有量就谈不上质。每学期都能读几本名著、十几首诗词、几十篇文章，这就大大丰富了学生的语言，提高了阅读能力。2.鼓励学生写日记、办班报。学习语文最基本的方法就是读和记，精读博览和大量练笔。我要求学生每天写日记，或记录当天看到的文章中名词雅句，或抒发内心所思所想，或进行文学练笔，或评述班级中发生的琐事。针对有惰性的学生要求他们每天摘抄一篇别人的文章或几句名人名言。组织班级学生每四到五人一个小组，每组每月办一期报纸，要求报纸要真实地反映大家的生活，刊登同学们的习作，发表大家的建议和意见。各小组办完之后，互相交流，取长补短，就这样在共同的学习中提高了语文水平。3.开求职招聘会、故事会、辩论会。语文的学习不仅要重视书面语言的培训，更要重视口头语言的练习。可以通过开求职招聘会、故事会、辩论会等形式来锻炼学生开口说话的能力。
四、准备、实践、巩固形成一条教学战线
在语文的教学上尤其要注意培养学生的自觉性学习习惯。平时要多注重对学生学习态度的端正和学习习惯的培养及学习方法的传授。使课前准备、课上实践、课后巩固形成一条教学战线。师生课前主要精力放在对所教课文的有关资料的收集、筛选、占有上，课上师生的精力主要放在对课文的理解、赏析、吸收上，而课后课上师生的精力主要放在对所学课文的消化、迁移、运用上。师生间共创一种和谐、平等的教学氛围，真正做到教学相长。学生端正的学习态度、合适的学习方法、良好的学习习惯是他们进行终身学习的有力的保障。
一、充分利用教材，妥善安排训练时间
教材要求教师注重培养学生现代文的阅读能力、文言文的阅读能力、写作应用文的能力、口语交际的能力。教材的特点要求我们把教学的重点放在如何激发学生的语文学习兴趣、如何把语文课变成实践课。语文教材是教师组织教学、传道受业的凭借和依据，又是学生自主学习、主动探索的范本和示范。在教学中要充分利用课文对学生进行“听、说、读、写”的训练。同时还要合理安排好训练的时间。职业技术学校语文一星期只有四节课。四节课中有两节课是作文课。那么，作为教师就要充分利用好四节课作为培养学生热爱祖国语言文字、文学的一个载体。如果学生通过上语文课能够激发他们的自主学习语文的热情，教师的教育教学目的也就达到了。那么，在有限的时间内怎样安排无限的内容呢？听、说、读、写训练要交替进行。利用好早读课。一般学校的早读时间是25分钟。我们可以将这25分钟分成三个小板块：第一板块：听（内容：课文朗读带、时政要闻、情景诗词、节日介绍、名人名言、学生范文等），第二板块：读（内容：读的是与第一板块相对应的内容，可以模仿听到的读音、语气、语调），第三板块：说（内容：说的是对所听、所读材料的复述或感想、看法、评价）。
二、把语文讲授课变为语文实践课
学生是语文学习的主人。在教学过程中要加强学生的自主语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。教师只是语文实践活动的组织者、引导者、合作者。教师上课就像导演拍戏，戏的成功与否关键在于演员的好坏。学生就是演员，可以在导演的启发下充分发挥自己的主观能动性。这样就要求语文教师绝不能以繁琐的分析和机械的练习去干扰和压抑学生的求知欲和探索欲。一句话，教师的职责是因势利导、从旁协助，而不是越俎代庖。根据职中学生好动爱玩的特点，我们可以把语文课变成表演课、朗读比赛课、演讲课、文学鉴赏课、讨论课，激发学生对语文的兴趣，让学生们在种种活动中提高语文运用的能力。例如教授《荷塘月色》一文，教师可以将它变为朗读比赛加讨论鉴赏课，课文安排三课时，第一课时为主题朗读比赛，要求学生自发报名，在上课前三天让学生练习准备，教师发下比赛有关的各项通知。参加的学生可以自主朗读，也可以选择两人合作或两人以上合作朗读，提倡合作朗读。评委是语文教师和所有听读的学生。教师要特别注意不主动报名的学生，可在课堂上任意挑选学生朗读。比赛要奖惩分明，这样就避免了一些惰性严重的学生拒绝参与。在此基础上教师引导学生进行讨论、赏析，可以说是易如反掌。再如教《雷雨》这样的戏剧片断时，我要求学生自由组合，成立一个演出小组，利用课间、课后时间进行排练，上课就变成了一场汇报演出。学生要想演好角色，就必须熟悉剧本，了解时代背景，切身体会角色的内心世界，理解人物的个性，理解作品的魅力。应用文的阅读与写作是最令学生头痛的，在讲这类文章时教师完全可以通过设置情景来调动学生的学习兴趣。教师在课堂上完全可以扮演一个节目主持人。比如在讲应聘信时，我请学生和我一起在网上搜索了一批名人应聘时的佳作，然后把这些情景重现，在班上进行模拟招聘。学生们为了在招聘时一显身手，纷纷开动脑筋，找资料，进行社会调查研究，请教师、同学帮助修改，同学间试演等等。
三、为学生创造更多的参与语文实践活动的机会
学生仅仅靠上课的时间是不可能大面积提高语文学习成绩的。教师要有意识地培养学生的课外阅读兴趣。语文学习的全过程应该包括课前、课上、课后三个重要环节，我们自己也感觉到大量的阅读对提高我们的语文水平是非常重要的。所以，作为语文教师必须为孩子们构建一个开放的语文学习体系。1.根据课文内容为学生选择一些课外阅读作品。我在每学期开学时都给学生们开出一个书单，上面罗列了一些古今中外的优秀作品，讓学生在一学期内读完。为了更好地促进学生课外阅读的兴趣，我把每班学生分为八组，每小组三到四人。每个星期组内交流一次阅读心得，每个月召开一次班级交流会，看谁读得多、读得透，评出优秀小读者。有数量才有质量，没有量就谈不上质。每学期都能读几本名著、十几首诗词、几十篇文章，这就大大丰富了学生的语言，提高了阅读能力。2.鼓励学生写日记、办班报。学习语文最基本的方法就是读和记，精读博览和大量练笔。我要求学生每天写日记，或记录当天看到的文章中名词雅句，或抒发内心所思所想，或进行文学练笔，或评述班级中发生的琐事。针对有惰性的学生要求他们每天摘抄一篇别人的文章或几句名人名言。组织班级学生每四到五人一个小组，每组每月办一期报纸，要求报纸要真实地反映大家的生活，刊登同学们的习作，发表大家的建议和意见。各小组办完之后，互相交流，取长补短，就这样在共同的学习中提高了语文水平。3.开求职招聘会、故事会、辩论会。语文的学习不仅要重视书面语言的培训，更要重视口头语言的练习。可以通过开求职招聘会、故事会、辩论会等形式来锻炼学生开口说话的能力。
四、准备、实践、巩固形成一条教学战线
在语文的教学上尤其要注意培养学生的自觉性学习习惯。平时要多注重对学生学习态度的端正和学习习惯的培养及学习方法的传授。使课前准备、课上实践、课后巩固形成一条教学战线。师生课前主要精力放在对所教课文的有关资料的收集、筛选、占有上，课上师生的精力主要放在对课文的理解、赏析、吸收上，而课后课上师生的精力主要放在对所学课文的消化、迁移、运用上。师生间共创一种和谐、平等的教学氛围，真正做到教学相长。学生端正的学习态度、合适的学习方法、良好的学习习惯是他们进行终身学习的有力的保障。