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目的了解护士人文修养教学内容、教学方法和教学效果及影响因素状况，为教学改革提供依据。方法在浙江海洋学院整群抽取护理本科专业3个不同年级共224一名护生进行问巷调查。结果211名学生认为目前32学时数可满足本课程教学需要；学习后感觉最有帮助的是人际沟通方法、护患关系处理技巧及美学在护理工作中的应用等；208名学生共同认为“情景教学”、“以问题为中心的小组讨论学习（PBL教学）”方法更能促进此课程实践教学内容的掌握；有211名学生认为教学效果较好。结论护生对护士人丈修养课程的认知和兴趣有待提高，教学手段应多样