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[摘要]本文就学前钢琴教育重要性展开探讨，并就教育状况如何激发学前钢琴教育有效性制定了实践策略，对提升钢琴学前教育水平，更新教育模式，优化教育效果，陶冶学生情操，锻炼其综合艺术素养，有积极有效的促进作用。
[关键词]学前 钢琴教育 有效性
学前钢琴教育科学重要性
学前教育是激发学生智力、开发心智的有效基础教学，在学校教育中发挥着重要作用，对于人才的成长培养可打下坚实基础，提供有效保障。学前教育实践中，美育教学尤为重要，其中音乐教育则在美育教学中发挥着无可取代的重要作用，可有效激发幼儿自主创造力，培养其形成综合审美能力及良好的人格素养。纵观历史上较多艺术家的成才之路，无不与其家庭教育熏陶、学前教育密切相关。钢琴学前教育作为一门基础课程，可训练幼儿形成对韵律节奏的良好掌控感，令其熟悉键盘，学会演奏技能与基本韵律知识，了解各异的音乐风格，进而令自身审美意识与素质能力得到有效升华。素质教育背景下，家长们更愿意令孩子接受全方位教育，锻炼综合素质，形成实践传告能力，并开发某项天赋技能。针对学前儿童具有对新鲜事物的较强接受能力，并可全神贯注的特征，应通过兴趣教育，借助钢琴旋律的优美、多变、富于神秘色彩展开学习动力培养。应通过对幼儿学习心理的深入分析、把握规律特征，提升实践教学实用性，令课堂教学充满趣味性、生动性，令幼儿集中注意力，积极的展开学习，进而掌握钢琴基础技能，并形成良好的审美意识与自主创造能力。
钢琴学前教育实践状况
目前，一些区域没能充分的重视学前钢琴教育，并设立专项课程。基于乐器种类丰富，令美育教育有所分化。较多幼儿则在刚开始接触钢琴学习时充满兴趣，主动积极的学习。而在后续的学习中兴趣逐步淡化，形成了半途而废、无法持续学习等不良现象。在选择钢琴开展训练学习后，一些教师则由于无法对幼儿展开科学、良好、巩固基础的培训，令幼儿在进行具有一定难度乐曲的演奏练习时，无法规范姿态，掌握良好的演奏技巧。例如身体摇晃、驼背、无法端坐等，对演奏效果及基础巩固形成了不良影响。由于深受传统教育理念的作用影响，一些教师始终应用单一教学手段，令课堂教学毫无生趣，较为枯燥，体现了灌输教育弊端，无法契合钢琴教学凸显实践性特征。在乐理知识、技巧训练的单一教学中，幼儿逐步会体味到教学实践的枯燥呆板，长此以往将产生厌学情绪，无法积极主动的投入到学习活动中并优化教学效果。
3、激发钢琴学前教育有效性科学策略
3、1 提升教学行为有效规范性，优化教学效果
学前钢琴教育实践中，对于新乐曲的引入讲授，不应令幼儿进行乐谱的死记硬背，而应通过音乐赏析，合理引导，规范有序，令幼儿体味乐曲韵律特色、节拍规律，进而在内心之中形成对音乐的有型感受，并掌握其核心精髓。通过用心的聆听记住乐曲、掌握内涵，提升教学有效性。同时可开展试唱训练，令学生通过对旋律的反复唱诵，逐步明确节拍韵律特征，记住节奏规律，进而为后续乐曲的良好演奏学习，打下坚实基础，优化学习效果。
3、2 引入先进教学手段，激发幼儿产生浓厚学习兴趣
听觉是人们获取信息的最有效途径，通过视听掌握的信息量可占到总体信息的百分之九十以上。由此可见，对学生展开良好的视听训练尤为重要。钢琴课正是这样一种良好的训练途径。学前教育中，可借助现代化教学载体、手段，辅助教学，提升实践水平，激发实践教学有效性。倘若仅进行乐理知识、演奏技巧的单一训练，必定会令幼儿的学习兴趣逐步淡化。因此课堂教学中，应令学生更多的接触乐曲作品，可引入多媒体教学手段，为学生播放不同形式、种类、特色的钢琴乐曲，例如肖邦的英雄、莫扎特的土耳其进行曲等。对于乐曲的高潮部分、难点环节可利用多媒体软件反复播放、重点突出，令学生在自主赏析、深入分析之中提升审美意识能力，并形成对乐曲的自主理解能力。在该类生动丰富的基础启蒙教学中，先进的教学模式中，幼儿将产生浓厚的学习兴趣，并达到事半功倍的教学效果。
3、3 引入情境教学，激发幼儿创新学习能力
传统灌输式教学，只能令幼儿的主动性不良埋没，被动的接受知识，无法形成良好的学习效果。为此，教师应肯定学生的主体地位，通过问题教学情境的引入，激发学生形成浓厚的学习兴趣，并形成良好的主观能动性。例如，教师可为学生描述一定的场景内容、展开情感渗透，并引导幼儿自主进行乐曲弹奏，尝试独立练习，进而通过加入对音乐的自我理解，形成良好的创新实践能力。令自身艺术素养、鉴赏能力、实践技巧水平得到全面的升华。
3、4 以幼儿为核心，展开综合素质培养
学前钢琴教育应注重兴趣激发，提升教学有效性。应以幼儿为核心，开展生动、灵活的实践教学，令幼儿在愉悦、舒畅的学习环境中更好的学习，激发求知欲望。教师应同幼儿及时的沟通交流，对于其喜欢观看的影片、动画片，可在课堂中播放其中插曲，例如喜羊羊与灰太狼。幼儿们一听到该乐曲便会手舞足蹈、非常兴奋，并产生弹奏热情。这样一来在满足其需求与心理特征的基础上，将优化教学效果，提升教学效率。为活跃课堂教学氛围，应定期组织生动丰富的学习活动，调动幼儿学习思维，令其在良好的学习模式中，开阔视野，锻炼创新技能。实践教学中，教师应充分激发学前钢琴教育优势、有效性，令其陶冶学生情操，定期开展分组团队演奏、竞技比拼、展示才艺等活动，并邀请家长观摩。令幼儿在实践锻炼中提升自信、锻炼素养，主动积极交流，进而提升综合学习水平。
4、结语
总之，基于学前钢琴教育科学重要性，我们只有针对其实践现状，总结不足、优化改进，提升教学行为有效规范性。引入现代化教育手段、展开兴趣培养、开展情境教学、以幼儿为核心实施综合素质培养、激发幼儿形成创新意识能力，才能真正优化教学效果，提升学前钢琴教育水平，并令幼儿形成良好的艺术情操、审美素养及综合美育能力。
参考文献
[1]张卫民．点击儿童艺术教育实践中的异化现象[J]
[2]乔馨．幼儿钢琴学习兴趣培养的研究[D]
[3]李珉琦.钢琴教育如何引入现代教育理念，提升教学水平[J]
[关键词]学前 钢琴教育 有效性
学前钢琴教育科学重要性
学前教育是激发学生智力、开发心智的有效基础教学，在学校教育中发挥着重要作用，对于人才的成长培养可打下坚实基础，提供有效保障。学前教育实践中，美育教学尤为重要，其中音乐教育则在美育教学中发挥着无可取代的重要作用，可有效激发幼儿自主创造力，培养其形成综合审美能力及良好的人格素养。纵观历史上较多艺术家的成才之路，无不与其家庭教育熏陶、学前教育密切相关。钢琴学前教育作为一门基础课程，可训练幼儿形成对韵律节奏的良好掌控感，令其熟悉键盘，学会演奏技能与基本韵律知识，了解各异的音乐风格，进而令自身审美意识与素质能力得到有效升华。素质教育背景下，家长们更愿意令孩子接受全方位教育，锻炼综合素质，形成实践传告能力，并开发某项天赋技能。针对学前儿童具有对新鲜事物的较强接受能力，并可全神贯注的特征，应通过兴趣教育，借助钢琴旋律的优美、多变、富于神秘色彩展开学习动力培养。应通过对幼儿学习心理的深入分析、把握规律特征，提升实践教学实用性，令课堂教学充满趣味性、生动性，令幼儿集中注意力，积极的展开学习，进而掌握钢琴基础技能，并形成良好的审美意识与自主创造能力。
钢琴学前教育实践状况
目前，一些区域没能充分的重视学前钢琴教育，并设立专项课程。基于乐器种类丰富，令美育教育有所分化。较多幼儿则在刚开始接触钢琴学习时充满兴趣，主动积极的学习。而在后续的学习中兴趣逐步淡化，形成了半途而废、无法持续学习等不良现象。在选择钢琴开展训练学习后，一些教师则由于无法对幼儿展开科学、良好、巩固基础的培训，令幼儿在进行具有一定难度乐曲的演奏练习时，无法规范姿态，掌握良好的演奏技巧。例如身体摇晃、驼背、无法端坐等，对演奏效果及基础巩固形成了不良影响。由于深受传统教育理念的作用影响，一些教师始终应用单一教学手段，令课堂教学毫无生趣，较为枯燥，体现了灌输教育弊端，无法契合钢琴教学凸显实践性特征。在乐理知识、技巧训练的单一教学中，幼儿逐步会体味到教学实践的枯燥呆板，长此以往将产生厌学情绪，无法积极主动的投入到学习活动中并优化教学效果。
3、激发钢琴学前教育有效性科学策略
3、1 提升教学行为有效规范性，优化教学效果
学前钢琴教育实践中，对于新乐曲的引入讲授，不应令幼儿进行乐谱的死记硬背，而应通过音乐赏析，合理引导，规范有序，令幼儿体味乐曲韵律特色、节拍规律，进而在内心之中形成对音乐的有型感受，并掌握其核心精髓。通过用心的聆听记住乐曲、掌握内涵，提升教学有效性。同时可开展试唱训练，令学生通过对旋律的反复唱诵，逐步明确节拍韵律特征，记住节奏规律，进而为后续乐曲的良好演奏学习，打下坚实基础，优化学习效果。
3、2 引入先进教学手段，激发幼儿产生浓厚学习兴趣
听觉是人们获取信息的最有效途径，通过视听掌握的信息量可占到总体信息的百分之九十以上。由此可见，对学生展开良好的视听训练尤为重要。钢琴课正是这样一种良好的训练途径。学前教育中，可借助现代化教学载体、手段，辅助教学，提升实践水平，激发实践教学有效性。倘若仅进行乐理知识、演奏技巧的单一训练，必定会令幼儿的学习兴趣逐步淡化。因此课堂教学中，应令学生更多的接触乐曲作品，可引入多媒体教学手段，为学生播放不同形式、种类、特色的钢琴乐曲，例如肖邦的英雄、莫扎特的土耳其进行曲等。对于乐曲的高潮部分、难点环节可利用多媒体软件反复播放、重点突出，令学生在自主赏析、深入分析之中提升审美意识能力，并形成对乐曲的自主理解能力。在该类生动丰富的基础启蒙教学中，先进的教学模式中，幼儿将产生浓厚的学习兴趣，并达到事半功倍的教学效果。
3、3 引入情境教学，激发幼儿创新学习能力
传统灌输式教学，只能令幼儿的主动性不良埋没，被动的接受知识，无法形成良好的学习效果。为此，教师应肯定学生的主体地位，通过问题教学情境的引入，激发学生形成浓厚的学习兴趣，并形成良好的主观能动性。例如，教师可为学生描述一定的场景内容、展开情感渗透，并引导幼儿自主进行乐曲弹奏，尝试独立练习，进而通过加入对音乐的自我理解，形成良好的创新实践能力。令自身艺术素养、鉴赏能力、实践技巧水平得到全面的升华。
3、4 以幼儿为核心，展开综合素质培养
学前钢琴教育应注重兴趣激发，提升教学有效性。应以幼儿为核心，开展生动、灵活的实践教学，令幼儿在愉悦、舒畅的学习环境中更好的学习，激发求知欲望。教师应同幼儿及时的沟通交流，对于其喜欢观看的影片、动画片，可在课堂中播放其中插曲，例如喜羊羊与灰太狼。幼儿们一听到该乐曲便会手舞足蹈、非常兴奋，并产生弹奏热情。这样一来在满足其需求与心理特征的基础上，将优化教学效果，提升教学效率。为活跃课堂教学氛围，应定期组织生动丰富的学习活动，调动幼儿学习思维，令其在良好的学习模式中，开阔视野，锻炼创新技能。实践教学中，教师应充分激发学前钢琴教育优势、有效性，令其陶冶学生情操，定期开展分组团队演奏、竞技比拼、展示才艺等活动，并邀请家长观摩。令幼儿在实践锻炼中提升自信、锻炼素养，主动积极交流，进而提升综合学习水平。
4、结语
总之，基于学前钢琴教育科学重要性，我们只有针对其实践现状，总结不足、优化改进，提升教学行为有效规范性。引入现代化教育手段、展开兴趣培养、开展情境教学、以幼儿为核心实施综合素质培养、激发幼儿形成创新意识能力，才能真正优化教学效果，提升学前钢琴教育水平，并令幼儿形成良好的艺术情操、审美素养及综合美育能力。
参考文献
[1]张卫民．点击儿童艺术教育实践中的异化现象[J]
[2]乔馨．幼儿钢琴学习兴趣培养的研究[D]
[3]李珉琦.钢琴教育如何引入现代教育理念，提升教学水平[J]