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[摘 要]近年来,由于教育方式的简单粗暴以及家校合力的松懈,加上社会负面因素的影响,使得学生在安全意识、心理素质、道德品行、学习习惯等方面处于一种亚健康状态,甚至还发生了一些令人意想不到的悲剧。针对基础教育领域一个个真实的案例问诊把脉,剖析孩子亚健康状况的成因,寻求生命观、人生观、道德观、挫折观教育的应对策略,构建社会、家庭、学校通力合作的体系,为孩子健康成长保驾护航。
[关键词]风险;亚健康;策略
[中图分类号] G627.9 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2021)21-0093-02
小学阶段的孩子,纯洁的心灵如同一张张白纸,可塑性非常强。但随着年龄的增长,接触电子商品的机会较多,加上社会上负面因素的影响,使得孩子思想成熟较快。在这个时候,学校的教育如果缺乏实效性,家长再忽视针对性的引导,教育方式过于简单粗暴,就会使孩子身心处于一种亚健康状况,与家长形成对立,与老师产生隔阂,一旦受到外界的刺激,往往会采取极端的方式加以报复,令人防不胜防。
一、基础教育领域存在的风险
(一)安全意识亚健康
1.安全防范意识淡薄。当前,虽然国内形势大為好转,但是国外防控形势依然十分严峻。输入型无症状感染者对国内各校的防控体系造成巨大的冲击。学校长期的防疫抗战,师生身心疲惫不堪,心理上的防线渐渐放松,各项防控工作流于形式:体温测量纸上随便填写应付,口罩戴与不戴任性而为,洗手要求不再强调,教室消毒也是偶尔为之。在这样的大环境下,学生自然而然也就把防范的意识抛之脑后,回到以前那自由自在的状态。
2.安全恪守意识淡薄。祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。这阐述了祸与福辩证统一的存在关系。打个比方,就如同学生上放学途中,安全与事故并存的关系一样,遵守交通规则,事故或许远离你一步,不遵守交通规则,事故随时可能找上门来。
【案例】一天夜晚,某高中放晚学,一位高三女生骑着电动车往家赶,也兴许是回家心切,前方十字路口的红灯也丝毫没能阻拦住她前进的车轮。事故也往往就是那么凑巧,一辆飞驰而过的出租车躲闪不及,“砰”的一声,女孩连人带车被撞飞了,落在十几米远的地方,鲜血直流,失去了知觉,被送到县医院进行了两次开颅手术,情况非常糟糕,病情会发展到哪一步,外人不知道,人们只知道她的成绩非常好,清华北大的苗子,可是,由于自己交通意识的淡薄,一切都将归零。
3.安全隐患意识淡薄。家是温暖的港湾,幸福的摇篮,那里有父母无微不至的呵护,也洋溢着童年的欢乐。但是,家也存在一定的安全隐患,稍有教育监督不到,也会发生一些令人终生忏悔的事。
【案例】2020年5月3日,某小学一位三年级的学生和一位五年级的学生在家里玩耍,大人都不在家,三年级的女孩玩得兴奋,竟然爬到窗户上,手握防盗窗拼命地摇晃,发泄着心中的那份激动与喜悦。可是她万万没有想到,防盗窗年久生锈,经她这么一晃,螺丝接缝处仅有的链接完全脱落,人随着防盗窗一起从七楼坠落下去,再也没有爬起来,娇嫩的鲜花就这样凋零,留给家人无尽的悲伤与懊悔。
(二)心理素养亚健康
1.反锁与父母交流之门。父母是孩子的第一任老师,也是孩子最亲的人,为了孩子能健康、快乐地成长,可谓是倾其所有,无怨无悔地付出。可是,孩子身体的发育与心理发育不对等,对父母的爱逐渐产生怀疑、误解,反而锁上与父母交流之门,心与心之间筑起了一道无情的高墙,父母稍有不顺自己的心意,便像发了疯似的冲撞,完全不计后果。
【案例】某学生就读高一,在父母眼里,从小到大一直成绩优秀,只是随着年龄增长,开始有了一点小叛逆。2020年寒假特殊时期居家期间,孩子因上网课需要,家人给他配了部手机。上课期间,孩子锁上门装作上课,可是他不是在打游戏,就是和同学聊天,家人发现说了他几句,他干脆不上网课了,白天睡觉,夜里玩手机。时间长了,闷在家久了的缘故,孩子心情有点烦躁,夜晚提出要出去和同学放烟花,家人考虑到特殊时期不能出去聚集,也出于孩子的安全考虑就没有答应,这一拒绝点燃了孩子骨子里的那份叛逆,他像一头倔强的公牛,抬脚就把三个卧室的门踹倒在地,然后扬长而去。接下来,发生的事更让父母心碎,看到孩子深受手机之害,父亲决定帮他强制戒掉,竟不顾孩子的感受,把他的手机摔了个粉身碎骨,孩子冲进父母的卧室,把他们的手机全部摔碎,并扬言:“不给我买个一模一样的新的手机,决不罢休!”从此,孩子见到父母就像见到敌人似的,一句话也不愿意多说,眼里充满着令人毛骨悚然的怨恨。
2.关闭与老师沟通之窗。孩子在成长的过程中,模仿性和吸收性很强,如果缺乏正确的引导,往往是好的与不好的全盘吸收。这个时候,需要的是教师去疏通而不是围堵,堵,孩子虽说表面上接受,可心里却是一百个不乐意,甚至有些个性特别张扬的孩子,一时想不开,以极端的方式向家长和教师表示不满与抗议。
(三)品德行为亚健康
1.消费观念狂热。虽然钱不是万能的,但是钱的诱惑力还是吸引人的,就连孩子也都对它情有独钟。小时候,孩子不知道什么是正确的消费观,只知道拿着钱就能买到许多自己想要的东西。由于家庭教育的误区,往往会让孩子养成大手大脚消费的习惯,孩子在没钱消费的时候,狂热的消费欲望会促使孩子做出格的事情。
【案例】某小学四年级一名学生,爸妈做生意很忙,很少与孩子交流,作为一种补偿,他们给孩子的零花钱,少则几十,多则上百,随便孩子怎么花。所以,他比同龄孩子优越感强,接触新鲜事物渠道更广一些。家里老房子拆迁了,获赔三十多万块钱,家人把钱存在孩子奶奶的卡上,这件事不知怎么被孩子知道了,他找各种借口骗取了银行卡密码,并成功转到自己的手机上,在网上疯狂购物,上QQ聊天装大款打赏给网络主播,不到一个月的时间,三十多万被他挥霍一空,等家人发现的时候,木已成舟,孩子父母连忙报警,希望警方能够帮忙追回部分损失,可是,花出去的钱如同泼出去的水,收回来又谈何容易。 2.孝亲敬长缺失。自古以来,孝亲敬长就是中华民族的传统美德,孩子从小就受过这方面的熏陶与教育。但是也有部分孩子,受到家庭与社会负面因素的影响,父母的一味溺爱与纵容,加上青春期的叛逆,内心逐渐淡化这种美德,在言语方面辱骂长辈,在父母管教的过程中,甚至动手对抗,完全丧失了为人子的基本底线。
【案例】寒假期间,某中学一名初三学生玩手机太过于痴迷,父亲一怒之下,把他的手机摔了。孩子见心爱之物被毁,破口大骂,言语不堪入耳。父亲何时见过这种情形,扑上去把他按倒在床上,劈头盖脸就扇起来,或许出于本能的反应,或许出于内心怒火的发泄,孩子竟然动手和父亲对打起来,母亲见状,也在一旁帮腔咒骂,孩子上去一脚把她踹倒在地,打開防盗窗就要跳下去。父亲意识到情况的严重性,死死抱住孩子,嘴里不停地道歉,母亲更是跪在地上求儿不要再闹了,好长时间,孩子情绪才逐渐平息下来。
(四)学习状态亚健康
1.学习目的不够清。当今社会,随着人们物质生活水平的提高,各家都把孩子当小公主和小王子一样供着、捧着、宠着,优越的生活环境让大部分孩子没有了奋斗目标,完全一副做一天和尚撞一天钟的学习态度,浪费着大好的年华。
2.学习兴趣不够浓。兴趣是最好的老师,也是好习惯养成的催化剂。在特殊的一年居家期间,由于父母教育与监督不到位,网课让一部分学习兴趣不高的孩子,迷恋上手机游戏,以至于开学一段时间以来,对学习的兴趣荡然无存。
3.学习劲头不够足。学习犹如马拉松比赛,不光要有长远的目标,更要有持之以恒的耐力,方可到达终点取得胜利。但是,反观现在孩子身上折射出来的问题,却让人触目惊心,学习没有一点动力,在学校靠老师一再催促下,才马马虎虎地完成作业。在家也是同样的态度,总是磨叽到深更半夜还没有完成作业,完全是一种被动的学习状态。
二、风险化解的策略
1.生命观教育。学校各科教师要充分利用教材的教育导向,对学生进行生命观教育,唤醒学生珍爱、欣赏、热爱生命的意识,明白生命不属个体,不能轻言放弃。同时,社会、家庭和学校应该通力配合,营造一个敬畏生命、热爱生命的氛围,共同担负起生命教育的责任。
2.道德观教育。小学阶段是塑造人格的关键时期,作为教育工作者,应充分挖掘教材,将道理融于情境之中,对学生进行潜移默化的熏陶与教育;作为家长,也应以身作则,做孩子的榜样,重视言传身教,积极带领孩子参与社会实践,从最基本的小事做起,让孩子融入社会,体验生活,把正确的道德思想植根于孩子们的心灵,指导孩子正确的行动。
3.人生观教育。作为教育工作者,应深挖课文内涵对学生进行人生观教育,帮助学生树立积极健康的人生理想,明白人生的价值在于奉献社会与自我实现,而不是活在以自我为中心的盲区,以消极的人生态度虚度光阴。
4.挫折观教育。喜怒哀乐本为人之常情,酸甜苦辣原是生命本色。教师应该利好教材中的典型范例,引导学生向榜样学习,锻炼自己的心理素质,正视压力,正视挫折,知难而进,培养学生笑傲人生的乐观态度和百折不挠的意志力。
教育学生不是一朝一夕,一蹴而就的事,是一个长期而伟大的工程,唯有社会、家庭、学校齐抓共管,形成有效合力,才能化解基础教育领域存在风险,让每位孩子健康、阳光、快乐地成长,成为国家和社会有用的人才。
(责编 韦淑红)
[关键词]风险;亚健康;策略
[中图分类号] G627.9 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2021)21-0093-02
小学阶段的孩子,纯洁的心灵如同一张张白纸,可塑性非常强。但随着年龄的增长,接触电子商品的机会较多,加上社会上负面因素的影响,使得孩子思想成熟较快。在这个时候,学校的教育如果缺乏实效性,家长再忽视针对性的引导,教育方式过于简单粗暴,就会使孩子身心处于一种亚健康状况,与家长形成对立,与老师产生隔阂,一旦受到外界的刺激,往往会采取极端的方式加以报复,令人防不胜防。
一、基础教育领域存在的风险
(一)安全意识亚健康
1.安全防范意识淡薄。当前,虽然国内形势大為好转,但是国外防控形势依然十分严峻。输入型无症状感染者对国内各校的防控体系造成巨大的冲击。学校长期的防疫抗战,师生身心疲惫不堪,心理上的防线渐渐放松,各项防控工作流于形式:体温测量纸上随便填写应付,口罩戴与不戴任性而为,洗手要求不再强调,教室消毒也是偶尔为之。在这样的大环境下,学生自然而然也就把防范的意识抛之脑后,回到以前那自由自在的状态。
2.安全恪守意识淡薄。祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。这阐述了祸与福辩证统一的存在关系。打个比方,就如同学生上放学途中,安全与事故并存的关系一样,遵守交通规则,事故或许远离你一步,不遵守交通规则,事故随时可能找上门来。
【案例】一天夜晚,某高中放晚学,一位高三女生骑着电动车往家赶,也兴许是回家心切,前方十字路口的红灯也丝毫没能阻拦住她前进的车轮。事故也往往就是那么凑巧,一辆飞驰而过的出租车躲闪不及,“砰”的一声,女孩连人带车被撞飞了,落在十几米远的地方,鲜血直流,失去了知觉,被送到县医院进行了两次开颅手术,情况非常糟糕,病情会发展到哪一步,外人不知道,人们只知道她的成绩非常好,清华北大的苗子,可是,由于自己交通意识的淡薄,一切都将归零。
3.安全隐患意识淡薄。家是温暖的港湾,幸福的摇篮,那里有父母无微不至的呵护,也洋溢着童年的欢乐。但是,家也存在一定的安全隐患,稍有教育监督不到,也会发生一些令人终生忏悔的事。
【案例】2020年5月3日,某小学一位三年级的学生和一位五年级的学生在家里玩耍,大人都不在家,三年级的女孩玩得兴奋,竟然爬到窗户上,手握防盗窗拼命地摇晃,发泄着心中的那份激动与喜悦。可是她万万没有想到,防盗窗年久生锈,经她这么一晃,螺丝接缝处仅有的链接完全脱落,人随着防盗窗一起从七楼坠落下去,再也没有爬起来,娇嫩的鲜花就这样凋零,留给家人无尽的悲伤与懊悔。
(二)心理素养亚健康
1.反锁与父母交流之门。父母是孩子的第一任老师,也是孩子最亲的人,为了孩子能健康、快乐地成长,可谓是倾其所有,无怨无悔地付出。可是,孩子身体的发育与心理发育不对等,对父母的爱逐渐产生怀疑、误解,反而锁上与父母交流之门,心与心之间筑起了一道无情的高墙,父母稍有不顺自己的心意,便像发了疯似的冲撞,完全不计后果。
【案例】某学生就读高一,在父母眼里,从小到大一直成绩优秀,只是随着年龄增长,开始有了一点小叛逆。2020年寒假特殊时期居家期间,孩子因上网课需要,家人给他配了部手机。上课期间,孩子锁上门装作上课,可是他不是在打游戏,就是和同学聊天,家人发现说了他几句,他干脆不上网课了,白天睡觉,夜里玩手机。时间长了,闷在家久了的缘故,孩子心情有点烦躁,夜晚提出要出去和同学放烟花,家人考虑到特殊时期不能出去聚集,也出于孩子的安全考虑就没有答应,这一拒绝点燃了孩子骨子里的那份叛逆,他像一头倔强的公牛,抬脚就把三个卧室的门踹倒在地,然后扬长而去。接下来,发生的事更让父母心碎,看到孩子深受手机之害,父亲决定帮他强制戒掉,竟不顾孩子的感受,把他的手机摔了个粉身碎骨,孩子冲进父母的卧室,把他们的手机全部摔碎,并扬言:“不给我买个一模一样的新的手机,决不罢休!”从此,孩子见到父母就像见到敌人似的,一句话也不愿意多说,眼里充满着令人毛骨悚然的怨恨。
2.关闭与老师沟通之窗。孩子在成长的过程中,模仿性和吸收性很强,如果缺乏正确的引导,往往是好的与不好的全盘吸收。这个时候,需要的是教师去疏通而不是围堵,堵,孩子虽说表面上接受,可心里却是一百个不乐意,甚至有些个性特别张扬的孩子,一时想不开,以极端的方式向家长和教师表示不满与抗议。
(三)品德行为亚健康
1.消费观念狂热。虽然钱不是万能的,但是钱的诱惑力还是吸引人的,就连孩子也都对它情有独钟。小时候,孩子不知道什么是正确的消费观,只知道拿着钱就能买到许多自己想要的东西。由于家庭教育的误区,往往会让孩子养成大手大脚消费的习惯,孩子在没钱消费的时候,狂热的消费欲望会促使孩子做出格的事情。
【案例】某小学四年级一名学生,爸妈做生意很忙,很少与孩子交流,作为一种补偿,他们给孩子的零花钱,少则几十,多则上百,随便孩子怎么花。所以,他比同龄孩子优越感强,接触新鲜事物渠道更广一些。家里老房子拆迁了,获赔三十多万块钱,家人把钱存在孩子奶奶的卡上,这件事不知怎么被孩子知道了,他找各种借口骗取了银行卡密码,并成功转到自己的手机上,在网上疯狂购物,上QQ聊天装大款打赏给网络主播,不到一个月的时间,三十多万被他挥霍一空,等家人发现的时候,木已成舟,孩子父母连忙报警,希望警方能够帮忙追回部分损失,可是,花出去的钱如同泼出去的水,收回来又谈何容易。 2.孝亲敬长缺失。自古以来,孝亲敬长就是中华民族的传统美德,孩子从小就受过这方面的熏陶与教育。但是也有部分孩子,受到家庭与社会负面因素的影响,父母的一味溺爱与纵容,加上青春期的叛逆,内心逐渐淡化这种美德,在言语方面辱骂长辈,在父母管教的过程中,甚至动手对抗,完全丧失了为人子的基本底线。
【案例】寒假期间,某中学一名初三学生玩手机太过于痴迷,父亲一怒之下,把他的手机摔了。孩子见心爱之物被毁,破口大骂,言语不堪入耳。父亲何时见过这种情形,扑上去把他按倒在床上,劈头盖脸就扇起来,或许出于本能的反应,或许出于内心怒火的发泄,孩子竟然动手和父亲对打起来,母亲见状,也在一旁帮腔咒骂,孩子上去一脚把她踹倒在地,打開防盗窗就要跳下去。父亲意识到情况的严重性,死死抱住孩子,嘴里不停地道歉,母亲更是跪在地上求儿不要再闹了,好长时间,孩子情绪才逐渐平息下来。
(四)学习状态亚健康
1.学习目的不够清。当今社会,随着人们物质生活水平的提高,各家都把孩子当小公主和小王子一样供着、捧着、宠着,优越的生活环境让大部分孩子没有了奋斗目标,完全一副做一天和尚撞一天钟的学习态度,浪费着大好的年华。
2.学习兴趣不够浓。兴趣是最好的老师,也是好习惯养成的催化剂。在特殊的一年居家期间,由于父母教育与监督不到位,网课让一部分学习兴趣不高的孩子,迷恋上手机游戏,以至于开学一段时间以来,对学习的兴趣荡然无存。
3.学习劲头不够足。学习犹如马拉松比赛,不光要有长远的目标,更要有持之以恒的耐力,方可到达终点取得胜利。但是,反观现在孩子身上折射出来的问题,却让人触目惊心,学习没有一点动力,在学校靠老师一再催促下,才马马虎虎地完成作业。在家也是同样的态度,总是磨叽到深更半夜还没有完成作业,完全是一种被动的学习状态。
二、风险化解的策略
1.生命观教育。学校各科教师要充分利用教材的教育导向,对学生进行生命观教育,唤醒学生珍爱、欣赏、热爱生命的意识,明白生命不属个体,不能轻言放弃。同时,社会、家庭和学校应该通力配合,营造一个敬畏生命、热爱生命的氛围,共同担负起生命教育的责任。
2.道德观教育。小学阶段是塑造人格的关键时期,作为教育工作者,应充分挖掘教材,将道理融于情境之中,对学生进行潜移默化的熏陶与教育;作为家长,也应以身作则,做孩子的榜样,重视言传身教,积极带领孩子参与社会实践,从最基本的小事做起,让孩子融入社会,体验生活,把正确的道德思想植根于孩子们的心灵,指导孩子正确的行动。
3.人生观教育。作为教育工作者,应深挖课文内涵对学生进行人生观教育,帮助学生树立积极健康的人生理想,明白人生的价值在于奉献社会与自我实现,而不是活在以自我为中心的盲区,以消极的人生态度虚度光阴。
4.挫折观教育。喜怒哀乐本为人之常情,酸甜苦辣原是生命本色。教师应该利好教材中的典型范例,引导学生向榜样学习,锻炼自己的心理素质,正视压力,正视挫折,知难而进,培养学生笑傲人生的乐观态度和百折不挠的意志力。
教育学生不是一朝一夕,一蹴而就的事,是一个长期而伟大的工程,唯有社会、家庭、学校齐抓共管,形成有效合力,才能化解基础教育领域存在风险,让每位孩子健康、阳光、快乐地成长,成为国家和社会有用的人才。
(责编 韦淑红)