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[摘 要]近年来，由于教育方式的简单粗暴以及家校合力的松懈，加上社会负面因素的影响，使得学生在安全意识、心理素质、道德品行、学习习惯等方面处于一种亚健康状态，甚至还发生了一些令人意想不到的悲剧。针对基础教育领域一个个真实的案例问诊把脉，剖析孩子亚健康状况的成因，寻求生命观、人生观、道德观、挫折观教育的应对策略，构建社会、家庭、学校通力合作的体系，为孩子健康成长保驾护航。
[关键词]风险;亚健康;策略
[中图分类号] G627.9 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）21-0093-02
小学阶段的孩子，纯洁的心灵如同一张张白纸，可塑性非常强。但随着年龄的增长，接触电子商品的机会较多，加上社会上负面因素的影响，使得孩子思想成熟较快。在这个时候，学校的教育如果缺乏实效性，家长再忽视针对性的引导，教育方式过于简单粗暴，就会使孩子身心处于一种亚健康状况，与家长形成对立，与老师产生隔阂，一旦受到外界的刺激，往往会采取极端的方式加以报复，令人防不胜防。
一、基础教育领域存在的风险
（一）安全意识亚健康
1.安全防范意识淡薄。当前，虽然国内形势大為好转，但是国外防控形势依然十分严峻。输入型无症状感染者对国内各校的防控体系造成巨大的冲击。学校长期的防疫抗战，师生身心疲惫不堪，心理上的防线渐渐放松，各项防控工作流于形式：体温测量纸上随便填写应付，口罩戴与不戴任性而为，洗手要求不再强调，教室消毒也是偶尔为之。在这样的大环境下，学生自然而然也就把防范的意识抛之脑后，回到以前那自由自在的状态。
2.安全恪守意识淡薄。祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏。这阐述了祸与福辩证统一的存在关系。打个比方，就如同学生上放学途中，安全与事故并存的关系一样，遵守交通规则，事故或许远离你一步，不遵守交通规则，事故随时可能找上门来。
【案例】一天夜晚，某高中放晚学，一位高三女生骑着电动车往家赶，也兴许是回家心切，前方十字路口的红灯也丝毫没能阻拦住她前进的车轮。事故也往往就是那么凑巧，一辆飞驰而过的出租车躲闪不及，“砰”的一声，女孩连人带车被撞飞了，落在十几米远的地方，鲜血直流，失去了知觉，被送到县医院进行了两次开颅手术，情况非常糟糕，病情会发展到哪一步，外人不知道，人们只知道她的成绩非常好，清华北大的苗子，可是，由于自己交通意识的淡薄，一切都将归零。
3.安全隐患意识淡薄。家是温暖的港湾，幸福的摇篮，那里有父母无微不至的呵护，也洋溢着童年的欢乐。但是，家也存在一定的安全隐患，稍有教育监督不到，也会发生一些令人终生忏悔的事。
【案例】2020年5月3日，某小学一位三年级的学生和一位五年级的学生在家里玩耍，大人都不在家，三年级的女孩玩得兴奋，竟然爬到窗户上，手握防盗窗拼命地摇晃，发泄着心中的那份激动与喜悦。可是她万万没有想到，防盗窗年久生锈，经她这么一晃，螺丝接缝处仅有的链接完全脱落，人随着防盗窗一起从七楼坠落下去，再也没有爬起来，娇嫩的鲜花就这样凋零，留给家人无尽的悲伤与懊悔。
（二）心理素养亚健康
1.反锁与父母交流之门。父母是孩子的第一任老师，也是孩子最亲的人，为了孩子能健康、快乐地成长，可谓是倾其所有，无怨无悔地付出。可是，孩子身体的发育与心理发育不对等，对父母的爱逐渐产生怀疑、误解，反而锁上与父母交流之门，心与心之间筑起了一道无情的高墙，父母稍有不顺自己的心意，便像发了疯似的冲撞，完全不计后果。
【案例】某学生就读高一，在父母眼里，从小到大一直成绩优秀，只是随着年龄增长，开始有了一点小叛逆。2020年寒假特殊时期居家期间，孩子因上网课需要，家人给他配了部手机。上课期间，孩子锁上门装作上课，可是他不是在打游戏，就是和同学聊天，家人发现说了他几句，他干脆不上网课了，白天睡觉，夜里玩手机。时间长了，闷在家久了的缘故，孩子心情有点烦躁，夜晚提出要出去和同学放烟花，家人考虑到特殊时期不能出去聚集，也出于孩子的安全考虑就没有答应，这一拒绝点燃了孩子骨子里的那份叛逆，他像一头倔强的公牛，抬脚就把三个卧室的门踹倒在地，然后扬长而去。接下来，发生的事更让父母心碎，看到孩子深受手机之害，父亲决定帮他强制戒掉，竟不顾孩子的感受，把他的手机摔了个粉身碎骨，孩子冲进父母的卧室，把他们的手机全部摔碎，并扬言：“不给我买个一模一样的新的手机，决不罢休！”从此，孩子见到父母就像见到敌人似的，一句话也不愿意多说，眼里充满着令人毛骨悚然的怨恨。
2.关闭与老师沟通之窗。孩子在成长的过程中，模仿性和吸收性很强，如果缺乏正确的引导，往往是好的与不好的全盘吸收。这个时候，需要的是教师去疏通而不是围堵，堵，孩子虽说表面上接受，可心里却是一百个不乐意，甚至有些个性特别张扬的孩子，一时想不开，以极端的方式向家长和教师表示不满与抗议。
（三）品德行为亚健康
1.消费观念狂热。虽然钱不是万能的，但是钱的诱惑力还是吸引人的，就连孩子也都对它情有独钟。小时候，孩子不知道什么是正确的消费观，只知道拿着钱就能买到许多自己想要的东西。由于家庭教育的误区，往往会让孩子养成大手大脚消费的习惯，孩子在没钱消费的时候，狂热的消费欲望会促使孩子做出格的事情。
【案例】某小学四年级一名学生，爸妈做生意很忙，很少与孩子交流，作为一种补偿，他们给孩子的零花钱，少则几十，多则上百，随便孩子怎么花。所以，他比同龄孩子优越感强，接触新鲜事物渠道更广一些。家里老房子拆迁了，获赔三十多万块钱，家人把钱存在孩子奶奶的卡上，这件事不知怎么被孩子知道了，他找各种借口骗取了银行卡密码，并成功转到自己的手机上，在网上疯狂购物，上QQ聊天装大款打赏给网络主播，不到一个月的时间，三十多万被他挥霍一空，等家人发现的时候，木已成舟，孩子父母连忙报警，希望警方能够帮忙追回部分损失，可是，花出去的钱如同泼出去的水，收回来又谈何容易。 2.孝亲敬长缺失。自古以来，孝亲敬长就是中华民族的传统美德，孩子从小就受过这方面的熏陶与教育。但是也有部分孩子，受到家庭与社会负面因素的影响，父母的一味溺爱与纵容，加上青春期的叛逆，内心逐渐淡化这种美德，在言语方面辱骂长辈，在父母管教的过程中，甚至动手对抗，完全丧失了为人子的基本底线。
【案例】寒假期间，某中学一名初三学生玩手机太过于痴迷，父亲一怒之下，把他的手机摔了。孩子见心爱之物被毁，破口大骂，言语不堪入耳。父亲何时见过这种情形，扑上去把他按倒在床上，劈头盖脸就扇起来，或许出于本能的反应，或许出于内心怒火的发泄，孩子竟然动手和父亲对打起来，母亲见状，也在一旁帮腔咒骂，孩子上去一脚把她踹倒在地，打開防盗窗就要跳下去。父亲意识到情况的严重性，死死抱住孩子，嘴里不停地道歉，母亲更是跪在地上求儿不要再闹了，好长时间，孩子情绪才逐渐平息下来。
（四）学习状态亚健康
1.学习目的不够清。当今社会，随着人们物质生活水平的提高，各家都把孩子当小公主和小王子一样供着、捧着、宠着，优越的生活环境让大部分孩子没有了奋斗目标，完全一副做一天和尚撞一天钟的学习态度，浪费着大好的年华。
2.学习兴趣不够浓。兴趣是最好的老师，也是好习惯养成的催化剂。在特殊的一年居家期间，由于父母教育与监督不到位，网课让一部分学习兴趣不高的孩子，迷恋上手机游戏，以至于开学一段时间以来，对学习的兴趣荡然无存。
3.学习劲头不够足。学习犹如马拉松比赛，不光要有长远的目标，更要有持之以恒的耐力，方可到达终点取得胜利。但是，反观现在孩子身上折射出来的问题，却让人触目惊心，学习没有一点动力，在学校靠老师一再催促下，才马马虎虎地完成作业。在家也是同样的态度，总是磨叽到深更半夜还没有完成作业，完全是一种被动的学习状态。
二、风险化解的策略
1.生命观教育。学校各科教师要充分利用教材的教育导向，对学生进行生命观教育，唤醒学生珍爱、欣赏、热爱生命的意识，明白生命不属个体，不能轻言放弃。同时，社会、家庭和学校应该通力配合，营造一个敬畏生命、热爱生命的氛围，共同担负起生命教育的责任。
2.道德观教育。小学阶段是塑造人格的关键时期，作为教育工作者，应充分挖掘教材，将道理融于情境之中，对学生进行潜移默化的熏陶与教育;作为家长，也应以身作则，做孩子的榜样，重视言传身教，积极带领孩子参与社会实践，从最基本的小事做起，让孩子融入社会，体验生活，把正确的道德思想植根于孩子们的心灵，指导孩子正确的行动。
3.人生观教育。作为教育工作者，应深挖课文内涵对学生进行人生观教育，帮助学生树立积极健康的人生理想，明白人生的价值在于奉献社会与自我实现，而不是活在以自我为中心的盲区，以消极的人生态度虚度光阴。
4.挫折观教育。喜怒哀乐本为人之常情，酸甜苦辣原是生命本色。教师应该利好教材中的典型范例，引导学生向榜样学习，锻炼自己的心理素质，正视压力，正视挫折，知难而进，培养学生笑傲人生的乐观态度和百折不挠的意志力。
教育学生不是一朝一夕，一蹴而就的事，是一个长期而伟大的工程，唯有社会、家庭、学校齐抓共管，形成有效合力，才能化解基础教育领域存在风险，让每位孩子健康、阳光、快乐地成长，成为国家和社会有用的人才。
（责编 韦淑红）
[关键词]风险;亚健康;策略
[中图分类号] G627.9 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）21-0093-02
小学阶段的孩子，纯洁的心灵如同一张张白纸，可塑性非常强。但随着年龄的增长，接触电子商品的机会较多，加上社会上负面因素的影响，使得孩子思想成熟较快。在这个时候，学校的教育如果缺乏实效性，家长再忽视针对性的引导，教育方式过于简单粗暴，就会使孩子身心处于一种亚健康状况，与家长形成对立，与老师产生隔阂，一旦受到外界的刺激，往往会采取极端的方式加以报复，令人防不胜防。
一、基础教育领域存在的风险
（一）安全意识亚健康
1.安全防范意识淡薄。当前，虽然国内形势大為好转，但是国外防控形势依然十分严峻。输入型无症状感染者对国内各校的防控体系造成巨大的冲击。学校长期的防疫抗战，师生身心疲惫不堪，心理上的防线渐渐放松，各项防控工作流于形式：体温测量纸上随便填写应付，口罩戴与不戴任性而为，洗手要求不再强调，教室消毒也是偶尔为之。在这样的大环境下，学生自然而然也就把防范的意识抛之脑后，回到以前那自由自在的状态。
2.安全恪守意识淡薄。祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏。这阐述了祸与福辩证统一的存在关系。打个比方，就如同学生上放学途中，安全与事故并存的关系一样，遵守交通规则，事故或许远离你一步，不遵守交通规则，事故随时可能找上门来。
【案例】一天夜晚，某高中放晚学，一位高三女生骑着电动车往家赶，也兴许是回家心切，前方十字路口的红灯也丝毫没能阻拦住她前进的车轮。事故也往往就是那么凑巧，一辆飞驰而过的出租车躲闪不及，“砰”的一声，女孩连人带车被撞飞了，落在十几米远的地方，鲜血直流，失去了知觉，被送到县医院进行了两次开颅手术，情况非常糟糕，病情会发展到哪一步，外人不知道，人们只知道她的成绩非常好，清华北大的苗子，可是，由于自己交通意识的淡薄，一切都将归零。
3.安全隐患意识淡薄。家是温暖的港湾，幸福的摇篮，那里有父母无微不至的呵护，也洋溢着童年的欢乐。但是，家也存在一定的安全隐患，稍有教育监督不到，也会发生一些令人终生忏悔的事。
【案例】2020年5月3日，某小学一位三年级的学生和一位五年级的学生在家里玩耍，大人都不在家，三年级的女孩玩得兴奋，竟然爬到窗户上，手握防盗窗拼命地摇晃，发泄着心中的那份激动与喜悦。可是她万万没有想到，防盗窗年久生锈，经她这么一晃，螺丝接缝处仅有的链接完全脱落，人随着防盗窗一起从七楼坠落下去，再也没有爬起来，娇嫩的鲜花就这样凋零，留给家人无尽的悲伤与懊悔。
（二）心理素养亚健康
1.反锁与父母交流之门。父母是孩子的第一任老师，也是孩子最亲的人，为了孩子能健康、快乐地成长，可谓是倾其所有，无怨无悔地付出。可是，孩子身体的发育与心理发育不对等，对父母的爱逐渐产生怀疑、误解，反而锁上与父母交流之门，心与心之间筑起了一道无情的高墙，父母稍有不顺自己的心意，便像发了疯似的冲撞，完全不计后果。
【案例】某学生就读高一，在父母眼里，从小到大一直成绩优秀，只是随着年龄增长，开始有了一点小叛逆。2020年寒假特殊时期居家期间，孩子因上网课需要，家人给他配了部手机。上课期间，孩子锁上门装作上课，可是他不是在打游戏，就是和同学聊天，家人发现说了他几句，他干脆不上网课了，白天睡觉，夜里玩手机。时间长了，闷在家久了的缘故，孩子心情有点烦躁，夜晚提出要出去和同学放烟花，家人考虑到特殊时期不能出去聚集，也出于孩子的安全考虑就没有答应，这一拒绝点燃了孩子骨子里的那份叛逆，他像一头倔强的公牛，抬脚就把三个卧室的门踹倒在地，然后扬长而去。接下来，发生的事更让父母心碎，看到孩子深受手机之害，父亲决定帮他强制戒掉，竟不顾孩子的感受，把他的手机摔了个粉身碎骨，孩子冲进父母的卧室，把他们的手机全部摔碎，并扬言：“不给我买个一模一样的新的手机，决不罢休！”从此，孩子见到父母就像见到敌人似的，一句话也不愿意多说，眼里充满着令人毛骨悚然的怨恨。
2.关闭与老师沟通之窗。孩子在成长的过程中，模仿性和吸收性很强，如果缺乏正确的引导，往往是好的与不好的全盘吸收。这个时候，需要的是教师去疏通而不是围堵，堵，孩子虽说表面上接受，可心里却是一百个不乐意，甚至有些个性特别张扬的孩子，一时想不开，以极端的方式向家长和教师表示不满与抗议。
（三）品德行为亚健康
1.消费观念狂热。虽然钱不是万能的，但是钱的诱惑力还是吸引人的，就连孩子也都对它情有独钟。小时候，孩子不知道什么是正确的消费观，只知道拿着钱就能买到许多自己想要的东西。由于家庭教育的误区，往往会让孩子养成大手大脚消费的习惯，孩子在没钱消费的时候，狂热的消费欲望会促使孩子做出格的事情。
【案例】某小学四年级一名学生，爸妈做生意很忙，很少与孩子交流，作为一种补偿，他们给孩子的零花钱，少则几十，多则上百，随便孩子怎么花。所以，他比同龄孩子优越感强，接触新鲜事物渠道更广一些。家里老房子拆迁了，获赔三十多万块钱，家人把钱存在孩子奶奶的卡上，这件事不知怎么被孩子知道了，他找各种借口骗取了银行卡密码，并成功转到自己的手机上，在网上疯狂购物，上QQ聊天装大款打赏给网络主播，不到一个月的时间，三十多万被他挥霍一空，等家人发现的时候，木已成舟，孩子父母连忙报警，希望警方能够帮忙追回部分损失，可是，花出去的钱如同泼出去的水，收回来又谈何容易。 2.孝亲敬长缺失。自古以来，孝亲敬长就是中华民族的传统美德，孩子从小就受过这方面的熏陶与教育。但是也有部分孩子，受到家庭与社会负面因素的影响，父母的一味溺爱与纵容，加上青春期的叛逆，内心逐渐淡化这种美德，在言语方面辱骂长辈，在父母管教的过程中，甚至动手对抗，完全丧失了为人子的基本底线。
【案例】寒假期间，某中学一名初三学生玩手机太过于痴迷，父亲一怒之下，把他的手机摔了。孩子见心爱之物被毁，破口大骂，言语不堪入耳。父亲何时见过这种情形，扑上去把他按倒在床上，劈头盖脸就扇起来，或许出于本能的反应，或许出于内心怒火的发泄，孩子竟然动手和父亲对打起来，母亲见状，也在一旁帮腔咒骂，孩子上去一脚把她踹倒在地，打開防盗窗就要跳下去。父亲意识到情况的严重性，死死抱住孩子，嘴里不停地道歉，母亲更是跪在地上求儿不要再闹了，好长时间，孩子情绪才逐渐平息下来。
（四）学习状态亚健康
1.学习目的不够清。当今社会，随着人们物质生活水平的提高，各家都把孩子当小公主和小王子一样供着、捧着、宠着，优越的生活环境让大部分孩子没有了奋斗目标，完全一副做一天和尚撞一天钟的学习态度，浪费着大好的年华。
2.学习兴趣不够浓。兴趣是最好的老师，也是好习惯养成的催化剂。在特殊的一年居家期间，由于父母教育与监督不到位，网课让一部分学习兴趣不高的孩子，迷恋上手机游戏，以至于开学一段时间以来，对学习的兴趣荡然无存。
3.学习劲头不够足。学习犹如马拉松比赛，不光要有长远的目标，更要有持之以恒的耐力，方可到达终点取得胜利。但是，反观现在孩子身上折射出来的问题，却让人触目惊心，学习没有一点动力，在学校靠老师一再催促下，才马马虎虎地完成作业。在家也是同样的态度，总是磨叽到深更半夜还没有完成作业，完全是一种被动的学习状态。
二、风险化解的策略
1.生命观教育。学校各科教师要充分利用教材的教育导向，对学生进行生命观教育，唤醒学生珍爱、欣赏、热爱生命的意识，明白生命不属个体，不能轻言放弃。同时，社会、家庭和学校应该通力配合，营造一个敬畏生命、热爱生命的氛围，共同担负起生命教育的责任。
2.道德观教育。小学阶段是塑造人格的关键时期，作为教育工作者，应充分挖掘教材，将道理融于情境之中，对学生进行潜移默化的熏陶与教育;作为家长，也应以身作则，做孩子的榜样，重视言传身教，积极带领孩子参与社会实践，从最基本的小事做起，让孩子融入社会，体验生活，把正确的道德思想植根于孩子们的心灵，指导孩子正确的行动。
3.人生观教育。作为教育工作者，应深挖课文内涵对学生进行人生观教育，帮助学生树立积极健康的人生理想，明白人生的价值在于奉献社会与自我实现，而不是活在以自我为中心的盲区，以消极的人生态度虚度光阴。
4.挫折观教育。喜怒哀乐本为人之常情，酸甜苦辣原是生命本色。教师应该利好教材中的典型范例，引导学生向榜样学习，锻炼自己的心理素质，正视压力，正视挫折，知难而进，培养学生笑傲人生的乐观态度和百折不挠的意志力。
教育学生不是一朝一夕，一蹴而就的事，是一个长期而伟大的工程，唯有社会、家庭、学校齐抓共管，形成有效合力，才能化解基础教育领域存在风险，让每位孩子健康、阳光、快乐地成长，成为国家和社会有用的人才。
（责编 韦淑红）