论文部分内容阅读
摘 要机械制图课作为技校机械专业的主要技术基础课，对于培养技校学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样能力等具有重要意义。
机械制图 教学
机械制图课作为技校机械专业的主要技术基础课，对于培养技校学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样能力等具有重要意义。那么，在新课改的实施下，如何进行技校机械制图教学以提高其教学效果呢？
一、对教材内容进行优化调整
考虑到生源特点，以及制图教学课时压缩的情况，教师应坚持“实用，够用”为原则，对教 学内容进行合理的调整、适度的精减，保证教学效果的达成。
1、把传统的机械制图与计算机绘图进行有机整合，避免重复教学，弱化尺规作图，加强徒 手绘图能力和计算机绘图能力。
例如在几何画法中，学生比较头疼的莫过于圆弧连接部分，在传统课程中，这部分课时较多，学生出现的问题也不少，然而这一部分内容在计算机绘图里相对简单，可以把这部分内容放在计算机绘图里讲，如此不但可以节省课时，而且可以使学生对知识点掌握得牢固。
2.将正投影及三视图、基本体、轴测图、组合体、图样的基本表示法等内容进行整合。 这部分内容应重点讲述组合体的形体分析法及其应用，培养学生画轴测草图的能力，使学生在 图、形转化的过程中逐步提高空间想象力和分析问题的能力。各知识点应融会贯通，提高学生的综合读图能力。
3.零件图和装配图是整个课程的重点和难点，学生不易掌握。在教学中，教师应尽量与企 业的实际生产过程相联系，在教学举例、习题，测绘课题等方面尽量取材于在认识实习时学生 参观过的企业實际生产的零部件。有了预先的感知认识，学生能以更积极的态度来学习，在解 决实际问题的同时还能了解企业文化，一举两得。
4.加强第三角画法教学。
在教材中，第三角画法为补充内容，以拓展学生的视野。但是随着我国对外开放的不断加强，国际间的技术交流和协作越来越广泛，第三角画法的图纸在企业中已是越来越常见。近年来，来学校招聘机械类学生的一些企业，在笔试时，图纸很多都是第三角。由此，在教学中，教师应适当增加课时，以训练学生读第三角的能力。
二、灵活采用教学方法
1、直观性教学法
技校制图课是以"识图为主，识图与绘图相结合"作为教学指导思想的，其中重点是识图，就是由平面图形想象物体空间形状。直观性教学对培养学生空间想象能力和空间思维能力有着重要作用。任何具体的东西都比抽象的东西容易理解和认识，直观教学符合学生的认知规律。 在《机械制图》教学中，要充分利用实物、模型、挂图等直观教具进行直观教学，注意启发学生积极思考，把学生原来不容易理解的抽象理论，变成形象、具体、易掌握的知识，使学生看得见，摸得着，学得快，记得牢，帮助学生正确理解教学难点和重点。如以教室墙面为投影体系，课本、铅笔等常见物品作为各类几何元素，让学生主动感悟空间投影体系，模拟摆出各种不同几何元素的位置，再观察假设投影后的效果。引导学生透过物体看本质，培养学生由感性认识到理性认识的正确思维方式。
2、互动式教学法
互动式教学法要求教师在课堂上根据教学内容，创设意境，巧妙设问，在提出问题后，发动学生展开讨论，让他们互相解答、互相补充、互相纠正，教师从旁加以启发引导，使学生在争论中得到明确认识，从而激发学生的学习热情，使学生的思维能力得到较大的提高。例如在讲授线、面的投影规律时，我让学生以铅笔作为投影对象，再打开书与桌面形成三投影面体系，摆出各种位置，得出投影规律。掌握线段与平面之间的关系。
3、分层次教学
所谓分层次教学就是根据学生不同的学习基础和个性差异，提出不同的学习要求，通过学习，使每个学生都能获得成功的乐趣，从而对下面的学习产生兴趣。例如在学习三视图这部分内容时，首先了解学生情况，按其学习基础和空间想象能力分成三个层次，三类不同层次的木制模型，一类为最简单的正方类，一类为以方形与方形为主的叠加类，一类为切割类（或带斜面），放在同一箱中。然后，在课堂中把不同的木制模型分发给相应层次的学生，让他们分别画出三视图。结果几乎所有的学生都能正确的画出。通过多次的训练，不但那些原来基础比较差的那部分学生的空间想象能力得到了较大的提高，而且也缩短了和高层次学生的差距
4、讲练结合教学法
因为《机械制图》是一门实践性较强的基础技术课，所以在教学过程中应侧重于学生绘图、识图能力的培养。教师在讲完教学内容后，应结合教学内容和学生实际，对学生进行有针对性的训练。并力求在训练中突出重点、难点。在学生做完适量的练习后，教师根据学生的练习情况，进行有针对性的评讲分析，解决实践中遇到的问题。巩固所学的知识，进一步提高其技能。
5、多媒体课件教学法
采用计算机多媒体辅助教学能使教学内容色彩丰富，具体直观，应用自如，可有效的控制讲课节奏，随时切换跳转，像翻书一样，随意翻页，对重点、难点内容可调动反复演示反复讲解，是突出重点，突破难点的有效措施，使有效的黑板所书写的内容更少，反复擦黑板的现象得到改变。另外对教学模型、插图数量少，不能完全满足教学要求的现象也得到改变。多媒体教学可以节约大量的时间，讲解更多的内容，提高了教学效率及教学效果。
三、对学生进行及时讲评、定期考核
技校所开设的机械制图课学时较少，进度又快，稍有疏忽，将严重影响后面的学习。因此，教师必须及时掌握学生的学习情况。除及时批改作业外，还要在辅导课中深入了解学生的疑难和问题，加强辅导，对重点内容应作定期的检查和测验，督促学生学习、总结，及时跟上去。
机械制图 教学
机械制图课作为技校机械专业的主要技术基础课，对于培养技校学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样能力等具有重要意义。那么，在新课改的实施下，如何进行技校机械制图教学以提高其教学效果呢？
一、对教材内容进行优化调整
考虑到生源特点，以及制图教学课时压缩的情况，教师应坚持“实用，够用”为原则，对教 学内容进行合理的调整、适度的精减，保证教学效果的达成。
1、把传统的机械制图与计算机绘图进行有机整合，避免重复教学，弱化尺规作图，加强徒 手绘图能力和计算机绘图能力。
例如在几何画法中，学生比较头疼的莫过于圆弧连接部分，在传统课程中，这部分课时较多，学生出现的问题也不少，然而这一部分内容在计算机绘图里相对简单，可以把这部分内容放在计算机绘图里讲，如此不但可以节省课时，而且可以使学生对知识点掌握得牢固。
2.将正投影及三视图、基本体、轴测图、组合体、图样的基本表示法等内容进行整合。 这部分内容应重点讲述组合体的形体分析法及其应用，培养学生画轴测草图的能力，使学生在 图、形转化的过程中逐步提高空间想象力和分析问题的能力。各知识点应融会贯通，提高学生的综合读图能力。
3.零件图和装配图是整个课程的重点和难点，学生不易掌握。在教学中，教师应尽量与企 业的实际生产过程相联系，在教学举例、习题，测绘课题等方面尽量取材于在认识实习时学生 参观过的企业實际生产的零部件。有了预先的感知认识，学生能以更积极的态度来学习，在解 决实际问题的同时还能了解企业文化，一举两得。
4.加强第三角画法教学。
在教材中，第三角画法为补充内容，以拓展学生的视野。但是随着我国对外开放的不断加强，国际间的技术交流和协作越来越广泛，第三角画法的图纸在企业中已是越来越常见。近年来，来学校招聘机械类学生的一些企业，在笔试时，图纸很多都是第三角。由此，在教学中，教师应适当增加课时，以训练学生读第三角的能力。
二、灵活采用教学方法
1、直观性教学法
技校制图课是以"识图为主，识图与绘图相结合"作为教学指导思想的，其中重点是识图，就是由平面图形想象物体空间形状。直观性教学对培养学生空间想象能力和空间思维能力有着重要作用。任何具体的东西都比抽象的东西容易理解和认识，直观教学符合学生的认知规律。 在《机械制图》教学中，要充分利用实物、模型、挂图等直观教具进行直观教学，注意启发学生积极思考，把学生原来不容易理解的抽象理论，变成形象、具体、易掌握的知识，使学生看得见，摸得着，学得快，记得牢，帮助学生正确理解教学难点和重点。如以教室墙面为投影体系，课本、铅笔等常见物品作为各类几何元素，让学生主动感悟空间投影体系，模拟摆出各种不同几何元素的位置，再观察假设投影后的效果。引导学生透过物体看本质，培养学生由感性认识到理性认识的正确思维方式。
2、互动式教学法
互动式教学法要求教师在课堂上根据教学内容，创设意境，巧妙设问，在提出问题后，发动学生展开讨论，让他们互相解答、互相补充、互相纠正，教师从旁加以启发引导，使学生在争论中得到明确认识，从而激发学生的学习热情，使学生的思维能力得到较大的提高。例如在讲授线、面的投影规律时，我让学生以铅笔作为投影对象，再打开书与桌面形成三投影面体系，摆出各种位置，得出投影规律。掌握线段与平面之间的关系。
3、分层次教学
所谓分层次教学就是根据学生不同的学习基础和个性差异，提出不同的学习要求，通过学习，使每个学生都能获得成功的乐趣，从而对下面的学习产生兴趣。例如在学习三视图这部分内容时，首先了解学生情况，按其学习基础和空间想象能力分成三个层次，三类不同层次的木制模型，一类为最简单的正方类，一类为以方形与方形为主的叠加类，一类为切割类（或带斜面），放在同一箱中。然后，在课堂中把不同的木制模型分发给相应层次的学生，让他们分别画出三视图。结果几乎所有的学生都能正确的画出。通过多次的训练，不但那些原来基础比较差的那部分学生的空间想象能力得到了较大的提高，而且也缩短了和高层次学生的差距
4、讲练结合教学法
因为《机械制图》是一门实践性较强的基础技术课，所以在教学过程中应侧重于学生绘图、识图能力的培养。教师在讲完教学内容后，应结合教学内容和学生实际，对学生进行有针对性的训练。并力求在训练中突出重点、难点。在学生做完适量的练习后，教师根据学生的练习情况，进行有针对性的评讲分析，解决实践中遇到的问题。巩固所学的知识，进一步提高其技能。
5、多媒体课件教学法
采用计算机多媒体辅助教学能使教学内容色彩丰富，具体直观，应用自如，可有效的控制讲课节奏，随时切换跳转，像翻书一样，随意翻页，对重点、难点内容可调动反复演示反复讲解，是突出重点，突破难点的有效措施，使有效的黑板所书写的内容更少，反复擦黑板的现象得到改变。另外对教学模型、插图数量少，不能完全满足教学要求的现象也得到改变。多媒体教学可以节约大量的时间，讲解更多的内容，提高了教学效率及教学效果。
三、对学生进行及时讲评、定期考核
技校所开设的机械制图课学时较少，进度又快，稍有疏忽，将严重影响后面的学习。因此，教师必须及时掌握学生的学习情况。除及时批改作业外，还要在辅导课中深入了解学生的疑难和问题，加强辅导，对重点内容应作定期的检查和测验，督促学生学习、总结，及时跟上去。