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<正>初中生的音乐鉴赏能力是调节学生音乐创作行为的必要支撑,也是指导初中生美育能力提升的内在价值依托。音乐鉴赏教育既能锻炼学生的音乐鉴赏能力,也能打造崇德启智的良好学习风气。一、初中音乐教学鉴赏的聆听教学内容（一）涵养审美心态初中音乐鉴赏注重在聆听中对音乐作品做出描述,
在聆听中感受美——浅谈初中音乐欣赏课对学生的审美教育
【摘 要】
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初中生的音乐鉴赏能力是调节学生音乐创作行为的必要支撑,也是指导初中生美育能力提升的内在价值依托。音乐鉴赏教育既能锻炼学生的音乐鉴赏能力,也能打造崇德启智的良好学习风气。一、初中音乐教学鉴赏的聆听教学内容（一）涵养审美心态初中音乐鉴赏注重在聆听中对音乐作品做出描述,
【机 构】
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日照第三实验中学
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2022年02期
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【新闻背景】11月22日,教育部关于《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》公开征求意见。征求意见稿提出,实施教育惩戒,应当遵循育人为本、合法合规、过罚适当、保障安全等原则。将教育惩戒权分为了一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒三类,包括点名批评、适当增加运动要求、面壁反省等方式,根据学生违规违纪的程度有针对性地实施。同时,还针对教师惩戒权拉出了"黑名单",确保教育惩戒权规范行使。
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【目的】森林结构是评价林分状态的重要依据,也是制定合理化森林经营方案的前提。然而林火的发生导致了大量树木的死亡,直接造成了林分结构的改变。所以,研究林火对林分结构的影响对于火灾后森林恢复方案的制定具有重要意义。【方法】本研究根据大兴安岭毕拉河地区不同火烧烈度兴安落叶松天然林的调查数据,分别研究林火发生前和发生后林分空间结构和非空间结构。通过比较直径结构、树高结构等非空间结构指标,和垂直结构、水平结
初中音乐教学对培养学生的美育意识具有推动意义,在素质教育的贯彻与落实中发挥着重要作用。在此背景下,如何有效开展音乐课就成为了广大初中音乐教师需要思考的问题。在长期的教育实践中,情境教学法已经“走进”了课堂,并验证了其教学的有效性。因此,笔者立足于教学工作,对初中音乐教学中多彩情境的创设与应用进行研究,希望能够为广大教师提供帮助。
一、铸魂育人,责任担当中学历史课程最基础和最重要的教育理念,是全面贯彻党的教育方针,切实落实立德树人的根本任务,坚持育人为本、德育为先,使历史教育成为形成和发展社会主义核心价值观的重要途径。发挥历史课程立德树人的教育功能,使学生能够从历史的角度关心国家的命运,关注世界的发展,成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。中学历史教育是中国特色社会主义新时代"铸魂工程"的重要组成部分。"为国
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2019年6月23日,中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,第14条"依法保障教师权益和待遇"指出:"制定实施细则,明确教师教育惩戒权。"11月22日教育部发布《中小学教师实
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教育惩戒权源自学校的特别管束权;学校以自己的名义行使这一权力,做出影响受教育者权利义务的行为,除了法律规定,即使父母也不能限制这一权力的行使;只有在所有的正强化都不起作用时,才能对学生实施教育惩戒……
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