【摘 要】
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混合式教学在实现教育资源动态积累和广泛共享的同时,摒弃了面对面课堂教学的"单向道型"高等教育教学传统,对"在线教学"进入高等教育领域并深化发展提出了质性要求。创新混合
【机 构】
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云南师范大学民族教育信息化教育部重点实验室,云南师范大学附属小学,云南师范大学信息学院
【基金项目】
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国家软科学项目(2013GXS4D149);教育部人文社会科学研究项目(12YJCZH053);云南省科技发展战略与政策研究项目(2014RD029)
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混合式教学在实现教育资源动态积累和广泛共享的同时,摒弃了面对面课堂教学的"单向道型"高等教育教学传统,对"在线教学"进入高等教育领域并深化发展提出了质性要求。创新混合教学模式和推进在线教学改革是有效整合区域优质高等教育资源,优化教育教学模式,提升课堂教学实效的重要路径。混合式教学改革不仅应该考虑到教师的易实施性,而且最终应该落实于学生的实际学习效果。因此,课程的分类建设,教师教学、学生学习和资源建设标准的制定,区域性资源共享服务体系的共建,是深化教学改革路径的必由举措。
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