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摘 要：复习是教学中的一个重要环节，在平时的教学中，常会发现部分学生在新课教学时掌握得还可以，但是一到复习时，好多平时强调的注意点都忘了，单元考试的成绩也不理想。这是因为这些学生复习没有到位，复习课的效率不高。因此，提高物理复习课的效率，是笔者一直研究的课题。
关键词：物理；复习课；教学
复习是知识技能学习的延续，是对前一阶段学习的概括和总结，是对知识技能的统筹概括过程。良好系统的复习是巩固学习的保证，是考出理想成绩的基础。物理的复习面临“时间紧、内容多”的客观压力，同时因为知识点较多、分布较广等因素，组织难以实施，学生理解较为困难，因此，做好这一阶段的复习将直接影响学生的全面发展和成绩的提高。下面，我具体谈谈自己在复习中的一些措施和思考。
1梳理知识结构
初中物理是一个完整的知识体系，任何知识体系都有其内部联系，既有横向的联系，又有纵向的沟通。在以往的教学中，教师把完整的知识体系化整为零，分解成若干微小的单元，采取一口一口“吃掉”的分段教学。结果造成学生头脑中知识杂乱堆积，难以形成完整的知识结构。总复习时要按初中物理的知识结构和学生的实际情况，重新组织教材。在总复习的整体安排上，宜先以章为单元搞“小综合”式复习，在学生头脑中形成一个个知识的小系统，然后依基本规律或基本理论搞跨章节的“大综合”式复习。由于复习系统是一个开放系统，在这个过程中应不断地使学生吸收新的信息，改换新的思维角度，运用新的研究方法，实现学生头脑中的知识由简单到复杂、由片面到全面、由无序到有序的转化。对知识的归纳总结可沿着从一般到特殊这样一条线索，按着知识的内在联系，理清知识脉络，以求达到知识归类系统化，知识联系网络化。并在此基础上搞清概念、规律在知识体系中的地位。学生掌握了这种方法，就可以把知识“结网”、写出主线明确、思路流畅、安排巧妙、横向跨度大、纵向联系深的知识结构网络图。
2重新整合教材
复习要以教材为本，但绝不是常规教学内容的简单重复。现行物理教材按照“先现象后本质”、“先宏观后微观”、“先部分后整体”、“先特殊后一般”的结构形式编写，重视实验探究方法的学习，强调学生能力的培养，虽没有像老教材那样重视知识的系统性，却符合学生的认知规律和心理特征，便于新课教学。但是，在复习阶段，我们应当找准切入点，重视知识的归纳总结，从知识的整体性、系统性方面下功夫，对所学内容作一次大盘点，进行必要的知识梳理，归纳、简化教学内容，减轻学生记忆的负担。可以找一条主线，如从现象、概念、公式、定律、实验等角度将知识串接起来进行复习；也可以按照常规将内容分为力、热、声、光、电、磁等方面进行复习。总之，法无定法，结合学生的实际情况，哪种方法最有效，哪种方法就是最好的方法。这对教师的要求高了一些，要能对教材进行重新整合。
3常用的复习方发
3.1用练习的方法进行复习
复习课应在认真分析学生知识缺陷的基础上，开发学生的智力，培养运用物理方法分析问题、解决问题的能力.复习课中的练习题必须要精心设计，所选练习题要具有一定的代表性.在教师有目的地引导和启发下，一是让学生参与课本练习题目的拟题，同学之间交流讨论，有利于学生自我复习能力的提高.二是培养学生的分析能力.通过练习的方法复习，让学生掌握分析问题的方法，激发学生的创造思维，对学生掌握和系统物理知识和概念是十分有效的。
3.2注重联系，专题复习
物理各部分知识间存在着一定的联系，前一部分知识为后一部分知识引桥铺路，后一部分知识往往是前一部分知识的深化与完善.教师要打破章节的限制，拓展知识的相互覆盖面，有助于学生掌握知识的内在联系，系统巩固知识.对学生复习中普遍存在的共性问题，要有针对性地进行“专题”复习，释疑解难，补缺补漏.如电路故障专题，电路中电流电压变化专题，设计应用专题，实验探究创新专题等，学生对这些专题有强烈的求知欲望.“專题”复习可使有限的复习时间发挥最大的效益，教师应注重思路、方法和技巧的指导，深化课本内容，锤炼学生的思维能力，将知识与能力有机结合起来，从而提高学生的素质。
3.3用实验的方法进行复习
物理总复习要十分重视实验教学的复习，特别要注意两点：一是要让学生掌握各种基本仪器和测量工具的使用方法.二是要使学生弄清各种物理量的测量原理、步骤、方法.物理教学的最终目的是要使学生“学以致用”，任何知识只有通过实际应用才能对其加深理解和熟练掌握，并得到进一步的发展.近年来，中考试题中关于应用物理的问题越来越多，所以，物理总复习要注意把理论知识与实际应用紧密结合起来，引导学生运用所学的物理知识去解释物理现象、解决实际问题，尤其是一些日常生活中的实际问题，从而激发学生的学习兴趣，提高复习效益。
4结束语
初中物理复习是平时教与学的深化与延伸，是学习的重要环节。根据新形势的要求，物理总复习必须切实做到夯实基础，加强能力，提高复习效率。通过物理复习，同巩固、深化物理基础知识，熟练掌握物理基本技能，培养思维能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。
参考文献
[1]茆小兵.初中物理复习教学中培养学生解决问题的能力的研究[J].读与写（教育教学刊），2015，12（10）：125.
[2]丁佃厂.初中物理复习之我见[J].赤子（中旬），2014（04）：114.
[3]周莉.初中物理复习教学有效路径研究[J].华夏教师，2013（03）：46.
[4]舒大明.浅谈初中物理复习教学[J].科学咨询（教育科研），2010（03）：104-105.
关键词：物理；复习课；教学
复习是知识技能学习的延续，是对前一阶段学习的概括和总结，是对知识技能的统筹概括过程。良好系统的复习是巩固学习的保证，是考出理想成绩的基础。物理的复习面临“时间紧、内容多”的客观压力，同时因为知识点较多、分布较广等因素，组织难以实施，学生理解较为困难，因此，做好这一阶段的复习将直接影响学生的全面发展和成绩的提高。下面，我具体谈谈自己在复习中的一些措施和思考。
1梳理知识结构
初中物理是一个完整的知识体系，任何知识体系都有其内部联系，既有横向的联系，又有纵向的沟通。在以往的教学中，教师把完整的知识体系化整为零，分解成若干微小的单元，采取一口一口“吃掉”的分段教学。结果造成学生头脑中知识杂乱堆积，难以形成完整的知识结构。总复习时要按初中物理的知识结构和学生的实际情况，重新组织教材。在总复习的整体安排上，宜先以章为单元搞“小综合”式复习，在学生头脑中形成一个个知识的小系统，然后依基本规律或基本理论搞跨章节的“大综合”式复习。由于复习系统是一个开放系统，在这个过程中应不断地使学生吸收新的信息，改换新的思维角度，运用新的研究方法，实现学生头脑中的知识由简单到复杂、由片面到全面、由无序到有序的转化。对知识的归纳总结可沿着从一般到特殊这样一条线索，按着知识的内在联系，理清知识脉络，以求达到知识归类系统化，知识联系网络化。并在此基础上搞清概念、规律在知识体系中的地位。学生掌握了这种方法，就可以把知识“结网”、写出主线明确、思路流畅、安排巧妙、横向跨度大、纵向联系深的知识结构网络图。
2重新整合教材
复习要以教材为本，但绝不是常规教学内容的简单重复。现行物理教材按照“先现象后本质”、“先宏观后微观”、“先部分后整体”、“先特殊后一般”的结构形式编写，重视实验探究方法的学习，强调学生能力的培养，虽没有像老教材那样重视知识的系统性，却符合学生的认知规律和心理特征，便于新课教学。但是，在复习阶段，我们应当找准切入点，重视知识的归纳总结，从知识的整体性、系统性方面下功夫，对所学内容作一次大盘点，进行必要的知识梳理，归纳、简化教学内容，减轻学生记忆的负担。可以找一条主线，如从现象、概念、公式、定律、实验等角度将知识串接起来进行复习；也可以按照常规将内容分为力、热、声、光、电、磁等方面进行复习。总之，法无定法，结合学生的实际情况，哪种方法最有效，哪种方法就是最好的方法。这对教师的要求高了一些，要能对教材进行重新整合。
3常用的复习方发
3.1用练习的方法进行复习
复习课应在认真分析学生知识缺陷的基础上，开发学生的智力，培养运用物理方法分析问题、解决问题的能力.复习课中的练习题必须要精心设计，所选练习题要具有一定的代表性.在教师有目的地引导和启发下，一是让学生参与课本练习题目的拟题，同学之间交流讨论，有利于学生自我复习能力的提高.二是培养学生的分析能力.通过练习的方法复习，让学生掌握分析问题的方法，激发学生的创造思维，对学生掌握和系统物理知识和概念是十分有效的。
3.2注重联系，专题复习
物理各部分知识间存在着一定的联系，前一部分知识为后一部分知识引桥铺路，后一部分知识往往是前一部分知识的深化与完善.教师要打破章节的限制，拓展知识的相互覆盖面，有助于学生掌握知识的内在联系，系统巩固知识.对学生复习中普遍存在的共性问题，要有针对性地进行“专题”复习，释疑解难，补缺补漏.如电路故障专题，电路中电流电压变化专题，设计应用专题，实验探究创新专题等，学生对这些专题有强烈的求知欲望.“專题”复习可使有限的复习时间发挥最大的效益，教师应注重思路、方法和技巧的指导，深化课本内容，锤炼学生的思维能力，将知识与能力有机结合起来，从而提高学生的素质。
3.3用实验的方法进行复习
物理总复习要十分重视实验教学的复习，特别要注意两点：一是要让学生掌握各种基本仪器和测量工具的使用方法.二是要使学生弄清各种物理量的测量原理、步骤、方法.物理教学的最终目的是要使学生“学以致用”，任何知识只有通过实际应用才能对其加深理解和熟练掌握，并得到进一步的发展.近年来，中考试题中关于应用物理的问题越来越多，所以，物理总复习要注意把理论知识与实际应用紧密结合起来，引导学生运用所学的物理知识去解释物理现象、解决实际问题，尤其是一些日常生活中的实际问题，从而激发学生的学习兴趣，提高复习效益。
4结束语
初中物理复习是平时教与学的深化与延伸，是学习的重要环节。根据新形势的要求，物理总复习必须切实做到夯实基础，加强能力，提高复习效率。通过物理复习，同巩固、深化物理基础知识，熟练掌握物理基本技能，培养思维能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。
参考文献
[1]茆小兵.初中物理复习教学中培养学生解决问题的能力的研究[J].读与写（教育教学刊），2015，12（10）：125.
[2]丁佃厂.初中物理复习之我见[J].赤子（中旬），2014（04）：114.
[3]周莉.初中物理复习教学有效路径研究[J].华夏教师，2013（03）：46.
[4]舒大明.浅谈初中物理复习教学[J].科学咨询（教育科研），2010（03）：104-105.