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摘要：当今社会作为一个创新型社会，在生活、工作的各个方面领域都对创新型人才提出了巨大的需求。因此，在大众创新的背景下，我国教育事业同样不甘人后。同时，随着新课标改革的开始，对中职教育工作提出了全新的要求。作为中职学校，不仅要提升学生的技能水平，而且还要提高学生的创新意识，为学生成为符合当下社会发展的创新型人才奠定基础。本文基于中职政治教学创新思维的重要性，提出了几点培养学生创新意识的有效策略。
关键词：中职教学;政治教育;创新思维;培养探究
创新思维，是创新能力和创新意识的统称。其概念是指在具备特定的兴趣和爱好的前提下，对其熟知的某一领域或是某一种事物，通过事物间存在或是不存在的联系，利用多种途径、方法将二者融合的一起的想法。创新思维，具备三个特性：发散性、深刻性、独创性。[1]创新思维的产生，极为考验学生的观察力、思考力和知识储备，三者缺一不可，最终才能够实现创新。
一、中职政治教学中学生创新思维的重要性
中职教育的职业教学任务是：提高学生素质的同时，培养学生的创新思维和创新意识;同时，为祖国和社会提供更多高素养职业工作者和技能人才。因此，作为中等职业教育培训机构，在日常教学、校园工作开展中，重视学生创新思维和创新能力的培养和发掘，让学生在学习现有知识的同时，还可以接触到更多创新思想和丰富的学科知识，为学生成为现代化创新型人才铺平了道路。而随着时代的发展，学生创新思维的培养，不仅仅是中等职业教育培训机构基础任务，而且也成为整个职教行业未来发展的大方向。
随着中等职业教育机构生源和数量的不断增加，直接导致学生整体质量出现下滑，无论是基础知识的掌握水平，还是学生个人素养程度都出现了一系列的问題，严重影响到中职政治教学工作的开展。同时，在中职政治课堂中，由于教授方法过于传统和死板，学生在学习的过程中，缺乏相应的积极性和主动性，导致中职政治教育效率低下，学生对政治教育不重视现象的产生。因此，在政治课堂中提到学生创新思维的研究，也就成为形式主义的存在了。
随着新课标的到来，在中职政治教育中，要重视学生的主体地位，增加创新思维内容，强化学生的创新意识。教师在课堂中，通过“生本课堂”的理念的应用，能够彻底激发学生参与课堂的兴趣，让学生学会主动探究政治知识和内容，借助政治实例，提高学生分析案例的能力，结合书本中的知识和内容，联系案例内容，从而提供学生发布创新见解和方法的能力，继而为提高学生创新思维和成长为创新型人才铺平了道路。
二、中职政治教学中学生创新思维的培养策略
1.构建平等师生关系
创新思维的形成，需要心理主观创新情绪和创新创造环境。心理主观创新情绪，即学生自身的兴趣、爱好、求知欲和猎奇心理，这些心理情绪是进行创新创造的必备基础条件;创新创造环境，即外在的、良好的学习氛围或是创新环境。我们都知道环境对个人成长的影响非常巨大，同样，生存在一个充满创新意识和创新行为的校园环境中，学生的创新思维必然可以得到快速增长。因此，作为教师在日常教学中，或是开展创新培训的时候，要提前了解到每个学生的兴趣特点以及天赋特长，从而更好的培养学生的创新思维。另一方面，在中职政治教学中，教师需要从情感上面给予学生支持。平等、舒适、和谐的师生关系，能够让学生的情绪处于放松、自由的环境中，而在这种环境中，非常有助于学生发散思维的形成，以及增加学生对知识的记忆和理解。所以，教师在和学生相处的过程中，尽可能少的去责备和处罚学生，给予学生更多的鼓励和支持，让学生感受到教师的关心和期望，从而激发学生主动学习和主动创新行为的产生，树立学生独立思考和解决问题的意识。
2.情境教学引发深思
创新思维或是创新意识的产生，需要一个契机来引动，这个契机就是质疑点或是思考点。从古至今众多的发明创造都是来自发明者的思考和质疑，形成了一种“质疑-思考-创新思维-创新成果”的发明创造思维。[2]因此，在中等职业教育中，教师为了培养学生的创新思维，首先，需要让学生寻找到疑问点，让学生带着疑问去学习知识和内容，从而引出更多的感悟和见解，加深学生对知识的理解。所以，作为教师应当培养学生敢于质疑、敢于发问的精神。在中职政治教学中，教师可以采用情境教学法，创设一些课堂内容需要的情境，让学生对情境内容进行质疑和大胆思考，促进学生创新思维的形成。例如，教师在教授《自觉维护正义》这节内容的时候，可以让学生模仿《天下无贼》中的片段，然后让学生对打劫片段进行分析，谈论一下期中的做法，以及自身感受，如果换做自己会不会和影片中人做出同样的行为内容？通过观看影片大家有什么样收获等。
3.创新政治探究方法
在新课标改革中，提出了教学方法的多样化，通过多元化的教学方法，提高学生学习兴趣，培养学生的创新思维。所以，教师在开展政治教育的时候，牢记新课标内容，重视和突出学生的主体地位，同时鼓励学生自主学习、主动学习，让学生参与到课堂教学和讨论当中，提高学生创新能力。例如，教师可以在班级中组织辩论会，让学生围绕某个政治点展开辩论、举例和论证，在辩论过程学生通过发现、提出、分析、解决问题，能够很好的锻炼发散思维和培养创新意识。
三、结语
总之，创新思维是当下中职教育活动中的重点内容和教学方向，因此，在开展教学活动的时候，要格外重视学生创新思维和创新意识的培养和锻炼。
参考文献：
【1】雷庆莲. 中职政治教学中学生创新思维的培养[J]. 新教育时代电子杂志：教师版，2017，000（004）：277.
【2】纪金霞. 中职政治教学中培养学生创新思维的思考[J]. 软件：电子版，2018，000（012）：53.
关键词：中职教学;政治教育;创新思维;培养探究
创新思维，是创新能力和创新意识的统称。其概念是指在具备特定的兴趣和爱好的前提下，对其熟知的某一领域或是某一种事物，通过事物间存在或是不存在的联系，利用多种途径、方法将二者融合的一起的想法。创新思维，具备三个特性：发散性、深刻性、独创性。[1]创新思维的产生，极为考验学生的观察力、思考力和知识储备，三者缺一不可，最终才能够实现创新。
一、中职政治教学中学生创新思维的重要性
中职教育的职业教学任务是：提高学生素质的同时，培养学生的创新思维和创新意识;同时，为祖国和社会提供更多高素养职业工作者和技能人才。因此，作为中等职业教育培训机构，在日常教学、校园工作开展中，重视学生创新思维和创新能力的培养和发掘，让学生在学习现有知识的同时，还可以接触到更多创新思想和丰富的学科知识，为学生成为现代化创新型人才铺平了道路。而随着时代的发展，学生创新思维的培养，不仅仅是中等职业教育培训机构基础任务，而且也成为整个职教行业未来发展的大方向。
随着中等职业教育机构生源和数量的不断增加，直接导致学生整体质量出现下滑，无论是基础知识的掌握水平，还是学生个人素养程度都出现了一系列的问題，严重影响到中职政治教学工作的开展。同时，在中职政治课堂中，由于教授方法过于传统和死板，学生在学习的过程中，缺乏相应的积极性和主动性，导致中职政治教育效率低下，学生对政治教育不重视现象的产生。因此，在政治课堂中提到学生创新思维的研究，也就成为形式主义的存在了。
随着新课标的到来，在中职政治教育中，要重视学生的主体地位，增加创新思维内容，强化学生的创新意识。教师在课堂中，通过“生本课堂”的理念的应用，能够彻底激发学生参与课堂的兴趣，让学生学会主动探究政治知识和内容，借助政治实例，提高学生分析案例的能力，结合书本中的知识和内容，联系案例内容，从而提供学生发布创新见解和方法的能力，继而为提高学生创新思维和成长为创新型人才铺平了道路。
二、中职政治教学中学生创新思维的培养策略
1.构建平等师生关系
创新思维的形成，需要心理主观创新情绪和创新创造环境。心理主观创新情绪，即学生自身的兴趣、爱好、求知欲和猎奇心理，这些心理情绪是进行创新创造的必备基础条件;创新创造环境，即外在的、良好的学习氛围或是创新环境。我们都知道环境对个人成长的影响非常巨大，同样，生存在一个充满创新意识和创新行为的校园环境中，学生的创新思维必然可以得到快速增长。因此，作为教师在日常教学中，或是开展创新培训的时候，要提前了解到每个学生的兴趣特点以及天赋特长，从而更好的培养学生的创新思维。另一方面，在中职政治教学中，教师需要从情感上面给予学生支持。平等、舒适、和谐的师生关系，能够让学生的情绪处于放松、自由的环境中，而在这种环境中，非常有助于学生发散思维的形成，以及增加学生对知识的记忆和理解。所以，教师在和学生相处的过程中，尽可能少的去责备和处罚学生，给予学生更多的鼓励和支持，让学生感受到教师的关心和期望，从而激发学生主动学习和主动创新行为的产生，树立学生独立思考和解决问题的意识。
2.情境教学引发深思
创新思维或是创新意识的产生，需要一个契机来引动，这个契机就是质疑点或是思考点。从古至今众多的发明创造都是来自发明者的思考和质疑，形成了一种“质疑-思考-创新思维-创新成果”的发明创造思维。[2]因此，在中等职业教育中，教师为了培养学生的创新思维，首先，需要让学生寻找到疑问点，让学生带着疑问去学习知识和内容，从而引出更多的感悟和见解，加深学生对知识的理解。所以，作为教师应当培养学生敢于质疑、敢于发问的精神。在中职政治教学中，教师可以采用情境教学法，创设一些课堂内容需要的情境，让学生对情境内容进行质疑和大胆思考，促进学生创新思维的形成。例如，教师在教授《自觉维护正义》这节内容的时候，可以让学生模仿《天下无贼》中的片段，然后让学生对打劫片段进行分析，谈论一下期中的做法，以及自身感受，如果换做自己会不会和影片中人做出同样的行为内容？通过观看影片大家有什么样收获等。
3.创新政治探究方法
在新课标改革中，提出了教学方法的多样化，通过多元化的教学方法，提高学生学习兴趣，培养学生的创新思维。所以，教师在开展政治教育的时候，牢记新课标内容，重视和突出学生的主体地位，同时鼓励学生自主学习、主动学习，让学生参与到课堂教学和讨论当中，提高学生创新能力。例如，教师可以在班级中组织辩论会，让学生围绕某个政治点展开辩论、举例和论证，在辩论过程学生通过发现、提出、分析、解决问题，能够很好的锻炼发散思维和培养创新意识。
三、结语
总之，创新思维是当下中职教育活动中的重点内容和教学方向，因此，在开展教学活动的时候，要格外重视学生创新思维和创新意识的培养和锻炼。
参考文献：
【1】雷庆莲. 中职政治教学中学生创新思维的培养[J]. 新教育时代电子杂志：教师版，2017，000（004）：277.
【2】纪金霞. 中职政治教学中培养学生创新思维的思考[J]. 软件：电子版，2018，000（012）：53.