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【摘要】小学语文写作教学历来是小学语文教育中的一大重点内容，同时也是教学的一大薄弱环节，也因此教师们就亟需转变自身的教学观念，及时重视起对小学生写作能力的培养，从而有效促进学生语文素养的全方位提升。对此本文从“以读促写，充分积累写作素材”“激发想象，提升学生写作兴趣”“指导技巧，培养学生写作能力”三个方向出发，对如何提升写作教学的有效性进行了探究。
【关键词】小学生;语文写作能力;以读促写;激发想象;指导技巧
伴随着新课标理念的逐步落实，新时期的小学语文教育受到了更多教师们的重视，这其中就包括了写作版块的教学，进而在此过程中有效锻炼小学生们的语言表达能力、情感思维能力等等，最终为学生们未来的成长和发展奠定良好的基础。写作教学不是简单的课堂说教就能够让学生掌握良好的写作能力的，其更多的是在于学生们有效激发学生们的写作热情和潜力，这样一来学生们在用词造句的时候也就更加得心应手，进而写出来的文章也更加符合“凤头、猪肚、豹尾”的要求。尽管如此，但是很多时候教师们也会因为写作实践操作起来难度大，而有意识地去减少写作课程的安排，如此一来就大大影响了对于学生专项学习能力的培养，等等。针对这些较为突出的问题，教师们就要不断优化写作教学的安排，既要能够有效锻炼和培养学生们的写作能力，而又不至于影响学生学习其余部分的知识，从而切实提升整体的语文教学效果。
一、以读促写，充分积累写作素材
阅读是写作的基础之一，对此小学语文教师们就要善于以读促写，通过引导学生们进行广泛阅读而充分积累写作的素材，从而让学生们有内容可写，而不至于无从下手。很多小学生写出来的作文都是千篇一律，其很大一部分原因便是自身的积累少，写作素材仅限于教师课堂教授的知识，正所谓“巧妇难为无米之炊”，也因此小学生写出来的作文平淡无奇，所以教师就务必要重视起引导学生积累写作素材。
例如，任课教师在教学《大自然的声音》这一课的过程中，教师就可以首先去带领学生去自主的阅读文章，使学生初步的感受大自然的美妙，并学习和查阅文章中的重点字词、找出文章中优美的句子，然后教师再带领学生去详细的阅读文章，同时引导学生去学习作者是如何来描写大自然美妙的声音的，并让学生了解拟声词的不同结构。最后，教师可以让学生去运用所学的描写景物的写作手法也写一篇关于大自然的文章，然后教师再根据学生的写作情况对学生的写作进行批改，或者教师可以给学生推荐一些同类型的文章让学生阅读，进而使学生充分的积累写作的素材。
二、激发想象，提升学生写作兴趣
小学生们由于受系统性教育的时间较短，再加上小学生们的好奇心普遍较重，也因此其具备着更天马行空的想象力，而这是大大有利于提升其写作兴趣的。一方面，学生们的写作要基于现实生活而创造，不能过分的离谱;而另一方面，学生们也要敢于畅想，要善于将自己的奇思妙想表现在纸上，进而很有可能将其转化为现实。对此，教师们在写作教学中务必要重视对学生想象力和创造力的培养，进而促使学生们写出一篇篇精彩的文章。
例如，任课教师在教学《盘古开天地》这一课的过程中，本篇文章是一篇充满想象力的神话故事，教师可以带领学生一同去了解盘古开天地的整个过程，然后引导学生体会盘古的献身精神，或者教师还可以利用多媒体让学生去观看相关的影视视频片段，进而利用视听结合的方式引发学生对本文内容的想象，有效的激发学生的想象能力。另外，教师可以给学生推荐一些适合学生阅读的神话故事，进而让学生结合众多的神话故事，既能够提高学生的写作能力，还能够培养学生的个人想象能力，一举多得。
三、指导技巧，培养学生写作能力
小学语文教师要能够主动传授学生们一部分写作技巧，还可以留一部分写作技巧让学生们在实践的过程中逐步探究和掌握，以便实现“抛砖引玉”的教学效果。但同时值得教师们注意的是，要尽可能地避免形式化教学，以防学生们只会生搬硬套，写出来的文章假大空;对此教师们要引导学生敢于在掌握一些基本技巧的基础上积极创新，对写作技巧活学灵用，进而才能真正提升自身的写作能力。
例如，任课教师在教学《四季之美》這一课的过程中，本篇文章中作者运用了大量的写作手法来表现景物的静态美和动态美。因此教师可以带领学生去深入阅读文章并学习作者对景物的写作技巧，比如教师可以让学生从文章中找出某一句话，并让学生读一读并说出这句话为什么写的好，然后学生找出三个词，这三个词都是动词，从而使学生懂得这种描写叫动态描写，在教师的指导下学生掌握了一定的写作技巧，便能够更加高效率的写作，进而有效提升学生的写作能力。
总而言之，教师们要想真正提升学生们的写作能力，首先就要做到优化当前的写作教学策略，要保证能够充分激发学生们的写作兴趣，而不是去“逼”着学生们写作文，也只有这样学生们的写作水平才有逐渐有所进步。除此之外，教师还要善于引导学生去广泛积累自身写作的底蕴，更要帮助学生在广泛地欣赏习作的过程中“取其精华，去其糟粕”，还要鼓励学生们敢于在写作过程中勇于创新，最终大大提升学生们的习作质量。
参考文献：
[1]张明忠. 提升小学语文写作能力的途径探究[J]. 课程教育研究， 2019（41）：98-99.
[2]张亚娜. 如何提高小学生语文作文写作能力的探讨[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2019， 000（004）：63.
【关键词】小学生;语文写作能力;以读促写;激发想象;指导技巧
伴随着新课标理念的逐步落实，新时期的小学语文教育受到了更多教师们的重视，这其中就包括了写作版块的教学，进而在此过程中有效锻炼小学生们的语言表达能力、情感思维能力等等，最终为学生们未来的成长和发展奠定良好的基础。写作教学不是简单的课堂说教就能够让学生掌握良好的写作能力的，其更多的是在于学生们有效激发学生们的写作热情和潜力，这样一来学生们在用词造句的时候也就更加得心应手，进而写出来的文章也更加符合“凤头、猪肚、豹尾”的要求。尽管如此，但是很多时候教师们也会因为写作实践操作起来难度大，而有意识地去减少写作课程的安排，如此一来就大大影响了对于学生专项学习能力的培养，等等。针对这些较为突出的问题，教师们就要不断优化写作教学的安排，既要能够有效锻炼和培养学生们的写作能力，而又不至于影响学生学习其余部分的知识，从而切实提升整体的语文教学效果。
一、以读促写，充分积累写作素材
阅读是写作的基础之一，对此小学语文教师们就要善于以读促写，通过引导学生们进行广泛阅读而充分积累写作的素材，从而让学生们有内容可写，而不至于无从下手。很多小学生写出来的作文都是千篇一律，其很大一部分原因便是自身的积累少，写作素材仅限于教师课堂教授的知识，正所谓“巧妇难为无米之炊”，也因此小学生写出来的作文平淡无奇，所以教师就务必要重视起引导学生积累写作素材。
例如，任课教师在教学《大自然的声音》这一课的过程中，教师就可以首先去带领学生去自主的阅读文章，使学生初步的感受大自然的美妙，并学习和查阅文章中的重点字词、找出文章中优美的句子，然后教师再带领学生去详细的阅读文章，同时引导学生去学习作者是如何来描写大自然美妙的声音的，并让学生了解拟声词的不同结构。最后，教师可以让学生去运用所学的描写景物的写作手法也写一篇关于大自然的文章，然后教师再根据学生的写作情况对学生的写作进行批改，或者教师可以给学生推荐一些同类型的文章让学生阅读，进而使学生充分的积累写作的素材。
二、激发想象，提升学生写作兴趣
小学生们由于受系统性教育的时间较短，再加上小学生们的好奇心普遍较重，也因此其具备着更天马行空的想象力，而这是大大有利于提升其写作兴趣的。一方面，学生们的写作要基于现实生活而创造，不能过分的离谱;而另一方面，学生们也要敢于畅想，要善于将自己的奇思妙想表现在纸上，进而很有可能将其转化为现实。对此，教师们在写作教学中务必要重视对学生想象力和创造力的培养，进而促使学生们写出一篇篇精彩的文章。
例如，任课教师在教学《盘古开天地》这一课的过程中，本篇文章是一篇充满想象力的神话故事，教师可以带领学生一同去了解盘古开天地的整个过程，然后引导学生体会盘古的献身精神，或者教师还可以利用多媒体让学生去观看相关的影视视频片段，进而利用视听结合的方式引发学生对本文内容的想象，有效的激发学生的想象能力。另外，教师可以给学生推荐一些适合学生阅读的神话故事，进而让学生结合众多的神话故事，既能够提高学生的写作能力，还能够培养学生的个人想象能力，一举多得。
三、指导技巧，培养学生写作能力
小学语文教师要能够主动传授学生们一部分写作技巧，还可以留一部分写作技巧让学生们在实践的过程中逐步探究和掌握，以便实现“抛砖引玉”的教学效果。但同时值得教师们注意的是，要尽可能地避免形式化教学，以防学生们只会生搬硬套，写出来的文章假大空;对此教师们要引导学生敢于在掌握一些基本技巧的基础上积极创新，对写作技巧活学灵用，进而才能真正提升自身的写作能力。
例如，任课教师在教学《四季之美》這一课的过程中，本篇文章中作者运用了大量的写作手法来表现景物的静态美和动态美。因此教师可以带领学生去深入阅读文章并学习作者对景物的写作技巧，比如教师可以让学生从文章中找出某一句话，并让学生读一读并说出这句话为什么写的好，然后学生找出三个词，这三个词都是动词，从而使学生懂得这种描写叫动态描写，在教师的指导下学生掌握了一定的写作技巧，便能够更加高效率的写作，进而有效提升学生的写作能力。
总而言之，教师们要想真正提升学生们的写作能力，首先就要做到优化当前的写作教学策略，要保证能够充分激发学生们的写作兴趣，而不是去“逼”着学生们写作文，也只有这样学生们的写作水平才有逐渐有所进步。除此之外，教师还要善于引导学生去广泛积累自身写作的底蕴，更要帮助学生在广泛地欣赏习作的过程中“取其精华，去其糟粕”，还要鼓励学生们敢于在写作过程中勇于创新，最终大大提升学生们的习作质量。
参考文献：
[1]张明忠. 提升小学语文写作能力的途径探究[J]. 课程教育研究， 2019（41）：98-99.
[2]张亚娜. 如何提高小学生语文作文写作能力的探讨[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2019， 000（004）：63.