就在两会传来代表们“还给孩子做梦时间”的呼声时，一个承载着中国孩子求学梦的“纸飞机”从大洋彼岸飞到孩子眼前——
　　据报道，四年前的小高重拾儿时折纸飞机的爱好，现在已能折出上百种。前不久，他向美国罗切斯特大学递交申请，资料中介绍了自己有折叠和研究纸飞机的爱好。没想到引起校方的关注，把邮寄给他的入学录取通知书，也折叠成了一个纸飞机。同时，他还获得了近30万元人民币的奖学金。
　　小高是幸福的，他坚持着自己的梦想，更重要的是他的父母和老师，为他留住了他的童年梦想，为他留住了这个对考试毫无帮助的兴趣。而美国大学这一份独特的“纸飞机通知书”，无疑更是对孩子一种无声的鼓励，他们发现了孩子对梦想的执着，用温馨而有诗意的回应，录取了孩子飞翔的梦想。
　　小高是幸福的，但不是每一个孩子都是幸福的。全国人大代表、北京市小学数学特级教师吴正宪在两会上呼吁：“现在，很多孩子从小学开始就面临沉重的课业负担，每天写作业都要到半夜，周末还要参加各种补习班、艺术课，连玩耍、淘气的时间都没有。要切实减轻孩子们的课业负担，给他们提供‘原生态’的成长环境，为他们留出做梦的时间和空间。”
　　“纸飞机”让我们看到，还是有不少孩子是在做梦的，只是我们发现了吗？我们回应了吗？我们创造了孩子们喜欢的“原生态”的成长环境吗？
　　儿童的世界本应是天真烂漫、充满童趣的，可我们大多数成年人却用自己的幸福标准去要求孩子，为着某种功利的标准采用强迫性的灌输式、注入式教育，远离孩子的需要、兴趣和梦想，使教育沦为一种“贪得无厌”的功利性行为。我们常常认为，孩子是一张白纸，往上写什么就能给他们留下什么，我们希望把这张白纸写满，不留任何空间。其实，每一个孩子都是一粒有生命力的种子，拥有着属于自己的独特个性，有着无限的发展潜力。他需要的是适度的阳光、空气和养分，过度的灌溉、施肥、剪裁反而会揠苗助长。
　　全国优秀班主任、特级教师万平曾说：“我们要做一个不贪的教育者，不能向学生要得太多。”她教育的成功就在于她常常用最“笨”的方法工作——孩子最需要什么，她就努力创设什么，力求让孩子获得成长的起点、支点，让孩子拥有某种不平凡的成功体验。这种方法很“笨”，没有捷径，不能立竿见影，但是她宁愿这样，因为这里蕴藏教育的真谛——尊重孩子兴趣，走进童心世界。正是她的“笨”给了孩子做梦的时空。
　　现在，我们都在做着一个梦——中华民族伟大复兴的中国梦，而这一梦想能否尽快实现，在很大程度上取决于我们为未来培养什么样的人。培养有梦想的终身学习者，教育责无旁贷。我们要给孩子提供“原生态”的成长环境，发现和保护孩子的梦。有梦想才有动力，有动力才有强健的力量，少年智、少年强才能最终圆了“中国梦”。■
　　□ 编辑 江泓