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摘要： 班主任是班级工作的管理人和负责人，班主任不仅要管理班级中的工作，而且还要对班级中学生的学习成绩和心理健康进行管理。尤其是对小学生来说，小学班主任这一职责就更重要，因为小学生正处于成长和发展的关键阶段，在这一时期，他们会涌现出各种各样的问题，那么这时就需要班主任积极的去为学生进行疏导。但是当前有一些小学班主任在进行班级管理工作时，却存在一些问题。因此，本文将对小学班主任班级管理的创新和实践进行讨论。
关键词： 小学班主任;班级管理;创新与实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学班主任所起到的作用是无可替代的，班主任能否培养出身心健康且学习成绩优异的学生，与班主任管理班级的措施有着密切的联系，由此可见班主任管理班级所采取措施的重要性，但是当前一些小学班主任在管理班级时，却存在一些问题。他们和学生并没有建立良好的沟通渠道，也没有想去了解学生的想法，而是单方面的想要在班级中树立规矩约束学生，这种方式是十分错误的，这不仅不会让学生身心健康，而且也会降低班主任管理班级的效率。
一、以学生为本， 关注学生心理健康
衡量一个人健康的标准，不仅要看这个人在身体上是否健康，各项指标是否正常，更是要注重这个人心理方面是否健康，只有身体和心理都足够的健康，才能判断一个人是否健康。当前在小学中，班主任要做到的就是要以学生为本，去切实的关注学生的心理健康问题，因为当前社会中有很多不同的家庭类型，在每一个类型的家庭中又会培养出各种各样的孩子。比如说单亲家庭，又或者是独生子女家庭等，在这些家庭长大的孩子，心理上多多少少都会出现一些问题，尤其是对小学生来说，因为小学生的一些观念还没有形成，那么这时就需要小学班主任去积极的关注，小学生在心理方面的健康问题，并且能够及时为其进行解决[1]。这么做的主要原因是在之前的教育理念中，课堂上都是以教师为主的，而随着教育改革的逐渐深入，要求要以学生为本，那么班主任在进行班级管理时，就要以学生为本，站在学生的角度去思考问题，切实的关注学生的心理健康。
例如，对待单亲家庭的孩子时，他们可能会由于缺少父母某方的爱，而变得性格孤僻，不愿和人交流，那么班主任就可以积极的和这种类型的学生进行交流，去关注他们内心深处的真实想法，帮助他们在班级中交到自己的好朋友。而在对待独生子女时，班主任就要采取其他的措施，因为独生子女从小受到了爸妈，爷爷奶奶和长辈们的关心和爱护，性格难免会有一些骄纵，任其长期发展的话，是会出现问题的，这时班主任就可以开展班会，主题可以是在做事情时，要考虑到别人的感受。告诉这些独生子女们，在和别人相处时，不能只考虑自己，要站在对方的角度去想问题[2]。
二、帮学生建立自我管理的意识
小学班主任在对班级进行管理时，不能只依靠于自己的措施对班级进行管理，最主要的还是要培养学生们的自我管理意识，帮学生逐渐的去建立自我管理和约束的意识。因为班主任所进行的管理是外在的，而学生在班主任的帮助下，所建立的自我管理意识是内在的，学生拥有了这种意识，才能够帮助他们自身进行更好的发展，而不是在班主任的约束和催促下变得更好[3]。因为自我管理和约束的意识，对学生今后的学习和人生的发展都会起到很大的作用，这是一种十分重要的意识，之所以要这样做，是因为在传统的班主任对班级进行管理的过程中，只是由班主任一味地采取措施去对学生和班级进行管理，并没有发挥学生自我管理的功能，在这一过程中，学生只一味的受班主任的约束，而并没有对自我进行反思。所以说为了创新小学班主任的班级管理措施，就要要求小学班主任帮小学生建立自我管理和约束的意识。那么应当怎样做才能够帮助小学生建立自我管理和约束的意识呢？
可以采取的具体措施有：第一，班主任可以把班级中的一些设施和器具，以及打扫卫生的工具分配给学生进行管理。像是班级中的课桌椅、黑板、窗戶和清扫工具等。让学生对这些公共用品进行管理，不仅可以提高学生的自我管理意识，还可以减少学生对教师中公共物品的破坏;第二，既然是要提高学生的自我管理意识，那么老师可以专门在班会课时，让学生们在讲台上对如何建设和管理班级进行发言，让每个学生都发表自己如何管理班级的意见，让学生真正的成为班级中的主人。为建设班级出谋划策，增加他们对班级的责任感和责任意识，这样做不仅可以减轻班主任在管理班级时的负担和困难，以及减少管理班级时出现的各种问题。而且也可以培养学生的自我管理和约束意识，最主要的是这样做也可以加强老师和学生之间的合作，拉近师生之间的距离，共同促进班级向更好的方向发展。
结束语
小学班主任对管理班级的方法进行创新是很有必要的，因为在传统教育模式下的班级管理模式，有着很多的漏洞和错误的方面，所以说，为了顺应教育改革的发展，就必须要对管理班级的方法进行创新。本文讨论了小学班主任管理班级方法的创新和实践，也例举了小学班主任应当采取怎样的措施，去对自己管理班级的方法进行创新，相信这些措施可以帮助小学班主任，更好的去对自己的班级进行管理。
参考文献
[1]杨雷. 小学班主任班级管理的创新与实践[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（三）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：3.
[2]王晓萍.小学班主任班级管理的创新实践措施探析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（04）：198-199.
[3]夏改锋. 浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.
关键词： 小学班主任;班级管理;创新与实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学班主任所起到的作用是无可替代的，班主任能否培养出身心健康且学习成绩优异的学生，与班主任管理班级的措施有着密切的联系，由此可见班主任管理班级所采取措施的重要性，但是当前一些小学班主任在管理班级时，却存在一些问题。他们和学生并没有建立良好的沟通渠道，也没有想去了解学生的想法，而是单方面的想要在班级中树立规矩约束学生，这种方式是十分错误的，这不仅不会让学生身心健康，而且也会降低班主任管理班级的效率。
一、以学生为本， 关注学生心理健康
衡量一个人健康的标准，不仅要看这个人在身体上是否健康，各项指标是否正常，更是要注重这个人心理方面是否健康，只有身体和心理都足够的健康，才能判断一个人是否健康。当前在小学中，班主任要做到的就是要以学生为本，去切实的关注学生的心理健康问题，因为当前社会中有很多不同的家庭类型，在每一个类型的家庭中又会培养出各种各样的孩子。比如说单亲家庭，又或者是独生子女家庭等，在这些家庭长大的孩子，心理上多多少少都会出现一些问题，尤其是对小学生来说，因为小学生的一些观念还没有形成，那么这时就需要小学班主任去积极的关注，小学生在心理方面的健康问题，并且能够及时为其进行解决[1]。这么做的主要原因是在之前的教育理念中，课堂上都是以教师为主的，而随着教育改革的逐渐深入，要求要以学生为本，那么班主任在进行班级管理时，就要以学生为本，站在学生的角度去思考问题，切实的关注学生的心理健康。
例如，对待单亲家庭的孩子时，他们可能会由于缺少父母某方的爱，而变得性格孤僻，不愿和人交流，那么班主任就可以积极的和这种类型的学生进行交流，去关注他们内心深处的真实想法，帮助他们在班级中交到自己的好朋友。而在对待独生子女时，班主任就要采取其他的措施，因为独生子女从小受到了爸妈，爷爷奶奶和长辈们的关心和爱护，性格难免会有一些骄纵，任其长期发展的话，是会出现问题的，这时班主任就可以开展班会，主题可以是在做事情时，要考虑到别人的感受。告诉这些独生子女们，在和别人相处时，不能只考虑自己，要站在对方的角度去想问题[2]。
二、帮学生建立自我管理的意识
小学班主任在对班级进行管理时，不能只依靠于自己的措施对班级进行管理，最主要的还是要培养学生们的自我管理意识，帮学生逐渐的去建立自我管理和约束的意识。因为班主任所进行的管理是外在的，而学生在班主任的帮助下，所建立的自我管理意识是内在的，学生拥有了这种意识，才能够帮助他们自身进行更好的发展，而不是在班主任的约束和催促下变得更好[3]。因为自我管理和约束的意识，对学生今后的学习和人生的发展都会起到很大的作用，这是一种十分重要的意识，之所以要这样做，是因为在传统的班主任对班级进行管理的过程中，只是由班主任一味地采取措施去对学生和班级进行管理，并没有发挥学生自我管理的功能，在这一过程中，学生只一味的受班主任的约束，而并没有对自我进行反思。所以说为了创新小学班主任的班级管理措施，就要要求小学班主任帮小学生建立自我管理和约束的意识。那么应当怎样做才能够帮助小学生建立自我管理和约束的意识呢？
可以采取的具体措施有：第一，班主任可以把班级中的一些设施和器具，以及打扫卫生的工具分配给学生进行管理。像是班级中的课桌椅、黑板、窗戶和清扫工具等。让学生对这些公共用品进行管理，不仅可以提高学生的自我管理意识，还可以减少学生对教师中公共物品的破坏;第二，既然是要提高学生的自我管理意识，那么老师可以专门在班会课时，让学生们在讲台上对如何建设和管理班级进行发言，让每个学生都发表自己如何管理班级的意见，让学生真正的成为班级中的主人。为建设班级出谋划策，增加他们对班级的责任感和责任意识，这样做不仅可以减轻班主任在管理班级时的负担和困难，以及减少管理班级时出现的各种问题。而且也可以培养学生的自我管理和约束意识，最主要的是这样做也可以加强老师和学生之间的合作，拉近师生之间的距离，共同促进班级向更好的方向发展。
结束语
小学班主任对管理班级的方法进行创新是很有必要的，因为在传统教育模式下的班级管理模式，有着很多的漏洞和错误的方面，所以说，为了顺应教育改革的发展，就必须要对管理班级的方法进行创新。本文讨论了小学班主任管理班级方法的创新和实践，也例举了小学班主任应当采取怎样的措施，去对自己管理班级的方法进行创新，相信这些措施可以帮助小学班主任，更好的去对自己的班级进行管理。
参考文献
[1]杨雷. 小学班主任班级管理的创新与实践[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（三）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：3.
[2]王晓萍.小学班主任班级管理的创新实践措施探析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（04）：198-199.
[3]夏改锋. 浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.