【摘 要】
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作者简介:杨燕鸣,贵州省安顺一中物理教师,正高级教师,特级教师,贵州省首批名师工作室主持人,兼职西南大学硕士研究生指导教师。主持教育部重点课题一项,主持或参加省级课题多项,其中两项成果获省级一等奖。出版专著《信息化物理教学模式》,参编著作5部,发表论文多篇。 摘 要:為充分发挥教材的育人功能,在课堂教学中有效落实“促进学生物理学科核心素养的养成和发展”的课程目标[1],文章在分析鲁科版高中物理
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作者简介:杨燕鸣,贵州省安顺一中物理教师,正高级教师,特级教师,贵州省首批名师工作室主持人,兼职西南大学硕士研究生指导教师。主持教育部重点课题一项,主持或参加省级课题多项,其中两项成果获省级一等奖。出版专著《信息化物理教学模式》,参编著作5部,发表论文多篇。
摘
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摘 要:在初中科学教学中开展STS教育,对增强学生的现代科技意识和社会的责任感,激发学生学习的兴趣,培养应用科学知识解决实际问题的能力等具有重要意义。 关键词:初中科学;STS教育;实施途径 中图分类号:G633.7 文献标识码:A文章编号:1003-6148(2008)1(X)-0013-3 “科学、技术与社会(STS)”教育是近年来世界各国理科教育改革中形成的一种新的科学教育构想,以
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