论文部分内容阅读
摘 要： 当今世界科技文化发展突飞猛进，高校德育工作随着经济的悄然兴起而产生了变化，高校德育工作对人才培养和知识传播作用突出。本文从目前高校德育工作存在的问题、解决问题的几点建议着手，探讨做好新时期高校德育工作的方法。
关键词： 高校德育工作 问题 对策
随着知识经济的悄然兴起，社会生活的各方面都在产生变化。在21世纪的竞争中，知识已成为经济增长的首要因素和核心力量，拥有高素质的知识型人才，就意味着在竞争中能处于主动地位。对于高校教育工作而言，教育起着传播知识和培养人才的重要作用，而其中思想道德教育尤其突出，一个科技工作者的道德水准如何，直接影响其能否较好地从事创造性工作，以及能否将科研成果正当有效地运用。因此，高校德育工作在知识经济时代具有较为重要的地位和作用，离开了人的现代化德育培养，知识、技术的创新便较难得到良好的发展。
一
德育是素质教育的灵魂，直接关系到高校所培养的人才德才兼备的情况，这充分说明了德育在人才培养中的重要作用。但在高校德育教育工作中，部分群体对其重要性认识不到位，只着重加强学生的文化知识培养，忽视学生的品德、纪律及法制教育，导致了新时期的高校德育工作存在一系列问题，主要体现在：
1.“重智育，轻德育”现象严重。
由于我国的人才培养长期以来受到应试教育的影响和束缚，人们对于学生的评价向考试成绩和基本技能倾斜。这种观念的产生，直接影响并主导了学生的学习动机和努力方向，学生在学习过程中有意识地倾向专业技能方面，从而忽视对道德素质、心理素质等非智力因素方面的关注。而作为专业知识传授的主体，高校教育工作也受此种观念的影响，在教学和日常工作中只注重专业知识的传授，至于如何培养学生的道德情操，促进学生全面发展，则很少提及。
2.德育教授定位狭窄，方法单一落后。
目前高校对德育定位普遍狭窄，基本上将思想政治教育看作唯一目的，同时德育的教学方式长期以来均采用以课堂、教师为中心的固定模式，使得学生被动地接受各种知识和思想灌输，对于非马列主义的理论则习惯于用堵塞信息的手段来防止其蔓延。这种教育方式在现今网络信息技术高度发达的时代下，既难以取得成效，又容易使学生产生厌恶和反感的心理。
3.德育内容缺乏时代性。
随着时代的发展，高校学生的人身观、价值观逐渐多元化，复杂化，而高校的德育工作内容却与学生现实生活中存在的问题结合不紧密，对学生情商的培养和心理健康教育的内容涉及较少，以灌输和强制为主要方法，倾向于向学生传递单纯的价值观和道德标准，忽视学生情感体验，也扼杀了学生主体意识，使得德育工作沦为空谈。
二
由上可见，做好新时期高校德育工作，必须转变现有观念，认识到德育对象不是被灌输的对象，德育的出发点不是束缚人，要实现新世纪人才培养目标，不仅要解决学生品格的认知问题，而且要体现以理服人，尊重、关心、引导学生，最终达到人、社会、自然和谐发展的终极目标。要实现这一目标，具体可采取以下几条对策。
1.修改德育内容，改进德育方式。
根据时代的特点来制定德育的教学内容。以爱国主义为例，在政权无能之时，爱国主义就是揭竿而起，推翻腐朽政权；在国盛民昌之时，爱国主义就是立足本职，拥护国策；在国家遭遇外侮时，爱国主义就是维护民主尊严和国家主权；而在知识经济时代，爱国主义的重点则是激发学生勇于创新，以自身才智担负起富国强国的使命［１］。任何高校德育工作的内容，都应该立足于历史的高度来定制，使得学生不仅具有马克思主义理论素养，而且具有市场经济所需求的服务、竞争、民主法治，以及开拓创新精神，成为思想境界和道德修养比较高的人。
在教育方式方面，则要注重受教育者的主体性，发挥学生的主体参与，使得学生在面对复杂的社会生活和多元价值取向之际，具有良好的判断能力。同时借鉴国外行之有效的德育方法，如角色扮演、困难讨论等，让学生在学习期间参加社会实践，让理想的道德回归到生动丰富的现实生活中。
2.加强相关教育工作者的队伍建设。
高校的德育工作，最终还是要通过教育者去实施，因此提高教育工作者的素质是加强德育工作的有效措施。学生在接受教师传授知识的同时，也受教师的道德、情操影响，没有好的师资队伍就不会有高的教学水平。因此高校德育工作必须加强教师队伍建设，切实提高教师的道德修养和综合素质。
总而言之，社会主义市场经济一方面带来经济发展和市场繁荣，另一方面又使得社会环境产生巨大变化。社会各界和高校日益重视精神文明建设，日益关注和参与大学生思想道德素质的培养工作，德育工作者更应该认真学习实践，刻苦钻研，使自己在高校德育理论工作方面具有良好的理论水平和实践能力，只有这样才能适应新时期高校德育工作的发展需求。
参考文献：
［1］杨健生.面向知识经济时代高校德育的思考［J］.广西师范大学学报，2001，（3）.
［2］曾咏辉.当前高校存在的问题及对策［J］.涪陵师范学院学报，2002，（11）.
关键词： 高校德育工作 问题 对策
随着知识经济的悄然兴起，社会生活的各方面都在产生变化。在21世纪的竞争中，知识已成为经济增长的首要因素和核心力量，拥有高素质的知识型人才，就意味着在竞争中能处于主动地位。对于高校教育工作而言，教育起着传播知识和培养人才的重要作用，而其中思想道德教育尤其突出，一个科技工作者的道德水准如何，直接影响其能否较好地从事创造性工作，以及能否将科研成果正当有效地运用。因此，高校德育工作在知识经济时代具有较为重要的地位和作用，离开了人的现代化德育培养，知识、技术的创新便较难得到良好的发展。
一
德育是素质教育的灵魂，直接关系到高校所培养的人才德才兼备的情况，这充分说明了德育在人才培养中的重要作用。但在高校德育教育工作中，部分群体对其重要性认识不到位，只着重加强学生的文化知识培养，忽视学生的品德、纪律及法制教育，导致了新时期的高校德育工作存在一系列问题，主要体现在：
1.“重智育，轻德育”现象严重。
由于我国的人才培养长期以来受到应试教育的影响和束缚，人们对于学生的评价向考试成绩和基本技能倾斜。这种观念的产生，直接影响并主导了学生的学习动机和努力方向，学生在学习过程中有意识地倾向专业技能方面，从而忽视对道德素质、心理素质等非智力因素方面的关注。而作为专业知识传授的主体，高校教育工作也受此种观念的影响，在教学和日常工作中只注重专业知识的传授，至于如何培养学生的道德情操，促进学生全面发展，则很少提及。
2.德育教授定位狭窄，方法单一落后。
目前高校对德育定位普遍狭窄，基本上将思想政治教育看作唯一目的，同时德育的教学方式长期以来均采用以课堂、教师为中心的固定模式，使得学生被动地接受各种知识和思想灌输，对于非马列主义的理论则习惯于用堵塞信息的手段来防止其蔓延。这种教育方式在现今网络信息技术高度发达的时代下，既难以取得成效，又容易使学生产生厌恶和反感的心理。
3.德育内容缺乏时代性。
随着时代的发展，高校学生的人身观、价值观逐渐多元化，复杂化，而高校的德育工作内容却与学生现实生活中存在的问题结合不紧密，对学生情商的培养和心理健康教育的内容涉及较少，以灌输和强制为主要方法，倾向于向学生传递单纯的价值观和道德标准，忽视学生情感体验，也扼杀了学生主体意识，使得德育工作沦为空谈。
二
由上可见，做好新时期高校德育工作，必须转变现有观念，认识到德育对象不是被灌输的对象，德育的出发点不是束缚人，要实现新世纪人才培养目标，不仅要解决学生品格的认知问题，而且要体现以理服人，尊重、关心、引导学生，最终达到人、社会、自然和谐发展的终极目标。要实现这一目标，具体可采取以下几条对策。
1.修改德育内容，改进德育方式。
根据时代的特点来制定德育的教学内容。以爱国主义为例，在政权无能之时，爱国主义就是揭竿而起，推翻腐朽政权；在国盛民昌之时，爱国主义就是立足本职，拥护国策；在国家遭遇外侮时，爱国主义就是维护民主尊严和国家主权；而在知识经济时代，爱国主义的重点则是激发学生勇于创新，以自身才智担负起富国强国的使命［１］。任何高校德育工作的内容，都应该立足于历史的高度来定制，使得学生不仅具有马克思主义理论素养，而且具有市场经济所需求的服务、竞争、民主法治，以及开拓创新精神，成为思想境界和道德修养比较高的人。
在教育方式方面，则要注重受教育者的主体性，发挥学生的主体参与，使得学生在面对复杂的社会生活和多元价值取向之际，具有良好的判断能力。同时借鉴国外行之有效的德育方法，如角色扮演、困难讨论等，让学生在学习期间参加社会实践，让理想的道德回归到生动丰富的现实生活中。
2.加强相关教育工作者的队伍建设。
高校的德育工作，最终还是要通过教育者去实施，因此提高教育工作者的素质是加强德育工作的有效措施。学生在接受教师传授知识的同时，也受教师的道德、情操影响，没有好的师资队伍就不会有高的教学水平。因此高校德育工作必须加强教师队伍建设，切实提高教师的道德修养和综合素质。
总而言之，社会主义市场经济一方面带来经济发展和市场繁荣，另一方面又使得社会环境产生巨大变化。社会各界和高校日益重视精神文明建设，日益关注和参与大学生思想道德素质的培养工作，德育工作者更应该认真学习实践，刻苦钻研，使自己在高校德育理论工作方面具有良好的理论水平和实践能力，只有这样才能适应新时期高校德育工作的发展需求。
参考文献：
［1］杨健生.面向知识经济时代高校德育的思考［J］.广西师范大学学报，2001，（3）.
［2］曾咏辉.当前高校存在的问题及对策［J］.涪陵师范学院学报，2002，（11）.