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【摘 要】随着科技的不断进步，多媒体技术得到了飞速发展，尤其是近年来随着经济的不断发展，多媒体技术已经成为一种重要的教学手段。多媒体最大的优点就是能够将抽象的知识点形象化，使学生对抽象的知识有更加准确的理解。
【关键词】高中地理 多媒体技术
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.028
随着科技的不断发展，尤其是近年来经济的不断发展，更进一步推动了多媒体技术的应用。新时期的教学要求不断提高课堂教学的有效性，多媒体凭借其得天独厚的优势成为一种重要的教学手段。多媒体能够将抽象的事物形象化，并且能够有效吸引学生的注意力，提高学生对课堂教学的兴趣。多媒体在课堂教学中的有效运用，不仅为教师的教学开辟了广阔的空间，而且为学生的学习创造了广阔的天地，使课堂教学变得更加丰富多彩，同时多媒体教学还能够有效拓展学生的思维空间，使课堂教学质量得到极大提高，有助于学生综合素质的提生。本人作为一名高中地理教师，在教学中积极的将多媒体技术引入课堂教学，在文中本人就多媒体技术在高中地理课堂教学中的有效运用展开论述。
一、多媒体技术在高中地理课堂教学中有效运用的重要性
（一）通过将多媒体运用于课堂教学，能够有效提高地理课堂教学的开放性
俗话说的好：“兴趣是最好的老师”，想要使学生对某一学科产生浓厚的学习兴趣，首先要让学生对学习材料产生浓厚的兴趣，通过多媒体在课堂教学中的有效运用，能够创造有效的教学情境。地理是一门内容十分丰富的学科，即包括人们生活中能够见到的地理现象，也包括很多学生没有见到过的地理现象，因此，通过多媒体的有效运用，能够将丰富的地理知识生动、形象的展现在学生面前，多媒体真实、直观的画面给学生一种身临其境的感觉，不仅能够使学生对日常生活中能够见到的地理现象有更加深刻的认识，而且还能让学生去感知在实际生活中无法感知的地理现象。
将多媒体运用于地理教学，给学生提供了一种新颖的地理学习方法，使学生能够了解到很多新的知识与画面，通过多媒体学生变得更加兴奋与刺激，不仅提高了学生的注意力，而且学生对地理学习的兴趣也越来越浓厚，学生的思维变得更加开阔，有助于学生的思维能力由形象思维向抽象思维的转变，有效培养了学生的创新能力。
（二）通过将多媒体运用于地理课堂教学，能够有效发挥学生在课堂教学中的“主人翁”地位
将多媒体技术运用于高中地理课堂教学，实际上为学生提供了一种进行探究学习的工具，多媒体能够将静态的地理知识以动态的形式呈现在学生面前，将知识形成的过程有效展现出来。随着新课改的不断推进，涌现出了很多新的教学方法，多媒体教学法不仅能够使知识变得更加融通，而且有助于营造有利的课堂教学环境，在有利于学生学习的课堂环境下，学生学习的积极性被激发，学生由被动学习变得更加积极主动，独立自主的对地理知识进行探究，通过发挥主观能动性去对地理知识进行深入研究。
传统教学认为地理学习就是简单的死记硬背，这种认识是不正确的，尤其是高中地理学习如果仅仅依靠简单的死记硬背，那么学生在地理学习中将会遇到很多困难。尤其是自然地理部分的学习具有很强的抽象性，需要学生能够理解知识点，例如：世界时间的换算等，都要求学生能够掌握换算的方法，而不是简单的死记硬背。这些板块的学习往往使学生感觉枯燥无味，学生的学习兴趣不浓厚，学生不愿意独立自主的进行研究。通过将多媒体引入课堂教学，学生的兴趣被激发，引导学生对知识进行深入研究。
二、如何将多媒体有效运用于高中地理课堂教学
（一）做好充分的課前准备是将多媒体有效运用于课堂教学的重要前提
随着新课改的不断推进，高中地理教材也发生了一定的变化，较之于传统地理教材而言，现代地理教材变得更加直观、与学生的实际生活更加接近，但是教材依然以文字描述为主，因此，学生在学习过程中不免会感觉枯燥无味。多媒体能够将真实的地理画面展现在学生面前，既有真实的画面，又有声音，将地理知识以学生喜闻乐见的形式展现在学生面前，有效吸引了学生的注意力，使课堂教学变得更加有趣。然而，并不是将多媒体引入课堂教学就能够有效调动学生的学习积极性，课前充分的准备起到关键性的作用，如果教师在课前不做充分的准备，即使将多媒体运用于课堂教学，那么也难以达到预期的教学效果。因此在进行多媒体教学之前，教师一定要精心的进行课件设置，做好充分的准备工作。
（二）有效的课件设置是多媒体教学取得成功的关键
给学生的感官带来综合性的刺激是多媒体教学与其他教学方式的重要区别，有助于创造有利的课堂教学环境。然而多媒体教学能否达到预期的教学效果，与课件的设置直接相关。这就要求教师要有高水平的课件设置能力。在课件设置过程中教师要注意以下几方面的问题：
1.课件要从学生的实际情况出发。多媒体之所以能够提高课堂教学的有效性，关键就在于能够将知识点展现在学生面前，提高学生的注意力，而想要达到这一教学效果，教师在设计课件时，应该从学生的实际情况出发，尤其要关注学生的兴趣点，将学生感兴趣的内容穿插到课件中。
2.课件画面的色彩要适度。很多教师在进行课件设置过程中，都会将不同的背景画作为背景，教师将一些学生喜欢的图案设计到课件中能够引起学生的注意力，这无可厚非，但是教师要把握一定的“度”，如果画面过于鲜艳，很可能学生的注意力会集中在课件背景之上，而对知识点没有引起足够的重视，可能会产生“喧宾夺主”的情况，对提高课堂教学的有效性产生不良影响。
3.课件要以教材知识为基础。将多媒体技术引入课堂教学使课堂教学活动变得更加灵活，因此，如果教师不能有效掌握多媒体教学的根本目的，很可能会出现课件与教材知识脱轨的现象。因此，教师在课件设计过程中要以教材知识为出发点，既要让学生有效掌握教材上的知识点，又要通过多媒体让学生了解更多的地理知识，达到打牢学生基础知识并不断开阔学生的视野的目的。
综上所述，通过上文本人对多媒体技术在高中地理课堂教学中的运用展开了论述，多媒体作为一种新的教学手段，通过大量的教学实践证明能够有效提高课堂教学质量。多媒体教学虽然有很多优点，但是在实际的操作中也会遇到很多问题，因此，教师要对有效运用多媒体进行教学的技能进行深入研究，在教学实践中不断提高驾驭多媒体课堂的能力，使多媒体教学产生更好的教学效果。
【关键词】高中地理 多媒体技术
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.028
随着科技的不断发展，尤其是近年来经济的不断发展，更进一步推动了多媒体技术的应用。新时期的教学要求不断提高课堂教学的有效性，多媒体凭借其得天独厚的优势成为一种重要的教学手段。多媒体能够将抽象的事物形象化，并且能够有效吸引学生的注意力，提高学生对课堂教学的兴趣。多媒体在课堂教学中的有效运用，不仅为教师的教学开辟了广阔的空间，而且为学生的学习创造了广阔的天地，使课堂教学变得更加丰富多彩，同时多媒体教学还能够有效拓展学生的思维空间，使课堂教学质量得到极大提高，有助于学生综合素质的提生。本人作为一名高中地理教师，在教学中积极的将多媒体技术引入课堂教学，在文中本人就多媒体技术在高中地理课堂教学中的有效运用展开论述。
一、多媒体技术在高中地理课堂教学中有效运用的重要性
（一）通过将多媒体运用于课堂教学，能够有效提高地理课堂教学的开放性
俗话说的好：“兴趣是最好的老师”，想要使学生对某一学科产生浓厚的学习兴趣，首先要让学生对学习材料产生浓厚的兴趣，通过多媒体在课堂教学中的有效运用，能够创造有效的教学情境。地理是一门内容十分丰富的学科，即包括人们生活中能够见到的地理现象，也包括很多学生没有见到过的地理现象，因此，通过多媒体的有效运用，能够将丰富的地理知识生动、形象的展现在学生面前，多媒体真实、直观的画面给学生一种身临其境的感觉，不仅能够使学生对日常生活中能够见到的地理现象有更加深刻的认识，而且还能让学生去感知在实际生活中无法感知的地理现象。
将多媒体运用于地理教学，给学生提供了一种新颖的地理学习方法，使学生能够了解到很多新的知识与画面，通过多媒体学生变得更加兴奋与刺激，不仅提高了学生的注意力，而且学生对地理学习的兴趣也越来越浓厚，学生的思维变得更加开阔，有助于学生的思维能力由形象思维向抽象思维的转变，有效培养了学生的创新能力。
（二）通过将多媒体运用于地理课堂教学，能够有效发挥学生在课堂教学中的“主人翁”地位
将多媒体技术运用于高中地理课堂教学，实际上为学生提供了一种进行探究学习的工具，多媒体能够将静态的地理知识以动态的形式呈现在学生面前，将知识形成的过程有效展现出来。随着新课改的不断推进，涌现出了很多新的教学方法，多媒体教学法不仅能够使知识变得更加融通，而且有助于营造有利的课堂教学环境，在有利于学生学习的课堂环境下，学生学习的积极性被激发，学生由被动学习变得更加积极主动，独立自主的对地理知识进行探究，通过发挥主观能动性去对地理知识进行深入研究。
传统教学认为地理学习就是简单的死记硬背，这种认识是不正确的，尤其是高中地理学习如果仅仅依靠简单的死记硬背，那么学生在地理学习中将会遇到很多困难。尤其是自然地理部分的学习具有很强的抽象性，需要学生能够理解知识点，例如：世界时间的换算等，都要求学生能够掌握换算的方法，而不是简单的死记硬背。这些板块的学习往往使学生感觉枯燥无味，学生的学习兴趣不浓厚，学生不愿意独立自主的进行研究。通过将多媒体引入课堂教学，学生的兴趣被激发，引导学生对知识进行深入研究。
二、如何将多媒体有效运用于高中地理课堂教学
（一）做好充分的課前准备是将多媒体有效运用于课堂教学的重要前提
随着新课改的不断推进，高中地理教材也发生了一定的变化，较之于传统地理教材而言，现代地理教材变得更加直观、与学生的实际生活更加接近，但是教材依然以文字描述为主，因此，学生在学习过程中不免会感觉枯燥无味。多媒体能够将真实的地理画面展现在学生面前，既有真实的画面，又有声音，将地理知识以学生喜闻乐见的形式展现在学生面前，有效吸引了学生的注意力，使课堂教学变得更加有趣。然而，并不是将多媒体引入课堂教学就能够有效调动学生的学习积极性，课前充分的准备起到关键性的作用，如果教师在课前不做充分的准备，即使将多媒体运用于课堂教学，那么也难以达到预期的教学效果。因此在进行多媒体教学之前，教师一定要精心的进行课件设置，做好充分的准备工作。
（二）有效的课件设置是多媒体教学取得成功的关键
给学生的感官带来综合性的刺激是多媒体教学与其他教学方式的重要区别，有助于创造有利的课堂教学环境。然而多媒体教学能否达到预期的教学效果，与课件的设置直接相关。这就要求教师要有高水平的课件设置能力。在课件设置过程中教师要注意以下几方面的问题：
1.课件要从学生的实际情况出发。多媒体之所以能够提高课堂教学的有效性，关键就在于能够将知识点展现在学生面前，提高学生的注意力，而想要达到这一教学效果，教师在设计课件时，应该从学生的实际情况出发，尤其要关注学生的兴趣点，将学生感兴趣的内容穿插到课件中。
2.课件画面的色彩要适度。很多教师在进行课件设置过程中，都会将不同的背景画作为背景，教师将一些学生喜欢的图案设计到课件中能够引起学生的注意力，这无可厚非，但是教师要把握一定的“度”，如果画面过于鲜艳，很可能学生的注意力会集中在课件背景之上，而对知识点没有引起足够的重视，可能会产生“喧宾夺主”的情况，对提高课堂教学的有效性产生不良影响。
3.课件要以教材知识为基础。将多媒体技术引入课堂教学使课堂教学活动变得更加灵活，因此，如果教师不能有效掌握多媒体教学的根本目的，很可能会出现课件与教材知识脱轨的现象。因此，教师在课件设计过程中要以教材知识为出发点，既要让学生有效掌握教材上的知识点，又要通过多媒体让学生了解更多的地理知识，达到打牢学生基础知识并不断开阔学生的视野的目的。
综上所述，通过上文本人对多媒体技术在高中地理课堂教学中的运用展开了论述，多媒体作为一种新的教学手段，通过大量的教学实践证明能够有效提高课堂教学质量。多媒体教学虽然有很多优点，但是在实际的操作中也会遇到很多问题，因此，教师要对有效运用多媒体进行教学的技能进行深入研究，在教学实践中不断提高驾驭多媒体课堂的能力，使多媒体教学产生更好的教学效果。