【摘 要】
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在阅读教学中,教师通常会结合文本的相关语段对学生进行不同形式的练笔,如结合语段的结构进行仿写,针对特殊的句式进行续写、补白等,但这些语用训练多为脱离语境的、浅层的言
【机 构】
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天竺山镇九年制学校 陕西 商洛 726402
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在阅读教学中,教师通常会结合文本的相关语段对学生进行不同形式的练笔,如结合语段的结构进行仿写,针对特殊的句式进行续写、补白等,但这些语用训练多为脱离语境的、浅层的言语训练,学生即使没有学习相关语段也能完成.这种现象的出现主要源于教师缺少语境意识,忽略语用练习中文本所特有的语境.为此,笔者结合具体案例,就如何紧扣语境进行语用训练加以研究探讨.
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