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初中生正处在长身体，长知识的时期，他们有充沛的精力，丰富的想象力，强烈的好奇心和旺盛的求知欲。他们不但会提出各种各样的问题，而且想象力也特别丰富，然而传统的美术教学模式已延续了很多年，这种以经验为基础，以基础知识和基本技能为教育根本的模式，显然不在适应新的教育课程改革。在科学技术飞速发展的今天，教育对人才的模式和社会对信息技术人才的需求也发生了很大的变化。传统‘硬试教育’本身的缺点和负面性也日渐突出。特别是在学生的创新意识，创新思维与动手实践能力方面显得尤为明显。因此，在中学阶段，要把培养学生的创新能力贯穿于整个教学过程之中去。
社会在进步，经济在发展。科学技术一日千里，培养学生的创新能力，提高全民的创新理念，已成为新世纪教育的重要任务之一。而美术课则是培养学生创造力最具优势的学科之一，是培养学生创新意识和创新能力的良好渠道和途径。尤其是初中阶段更是培养学生创造性思维能力的重要时期，因为在这一时期学生的想象力，创造力和表现力是处于最佳的发展阶段。因此，在中学美术教学中，应有意识的挖掘和培养学生的创造性。但还有个别教师在教学中却只注重基本绘画技能，对创造性思维和创造能力的培养很少重视，这会直接影响到学生在艺术上的创造能力和创新意识。因此，在当今的美术教学中，我认为应该从以下几个方面下功夫。
一、挖掘学生的自主意识，引导学生自主学习。
自主意识是发展创新能力的基础和前提，教师要牢固确立学生的主体地位，要特别注意培养学生的自信心，自主性，探索性，挑战性，培养学生们知难而进，锐意进取，锲而不舍的精神，要鼓励学生敢于标新立异，逾越常规。目前初中生的美术自主学习能力与新课标的要求还有很大距离，若教师单纯的注重技法教学而忽视学生主体意识和情感，不给学生留空间和自主学习时间，只会压抑学生的积极性。针对这种现实，教师就要敢于改变以往的教学模式，研究新课程标准，勇于创新，大胆突破。从而提高美术教学的效果。
二、为学生创造良好的学习环境和氛围，激发学生的创新意识。
好的环境和氛围是学习的必要条件。昔日有‘孟母三迁’，可见环境的影响是不可忽视的。教师必须要关爱学生，重视学生的意愿，需要和价值观。最重要的是在课堂上应充分发扬民主，充分尊重每一个学生。教师是一个组织者，引导者，不要高高在上，要走进学生，深入到学生中去，不能遇到顽皮的学生就训斥甚至讽刺挖苦恶语伤人，而是要和颜悦色用情来感化学生，让学生感到无拘无束，轻松自在。在宽松和谐的学习氛围中大胆的探索，敢于突破提高能力。也只有在这样的气氛中，学生才能自由自在的轻松地自主探索，自主创造。
三、教师要把以往的‘灌输式’教学转变为‘交流式’教学。
因长期受传统教育思想的影响，教师往往只是非常认真地把课堂当成传授知识的场所，没有做到先育人后教书，而是以自己为主，单纯的讲授，使学生被动的接受。这样就限制了学生思维能力和创造能力的发展。因此，课堂模式必须改革，即变‘灌输式’为‘交流式’，让学生自己去交流，去发现，去探索。要把课堂还给学生们，教师只是做一个组织者和引导者。让学生成为课堂的主人。教师不在是唯一的知识来源者，也不是唯一的知识占有者。学生不必等着教师的传授，完全可以自主交流探索发现，丰富的想象大胆的创新。敢于言他人不敢言，敢于做他人不敢做。苏霍姆林斯基说过；人的心灵深处总有一种把自己当作发现者，研究者，探索者的固有需要，这种需要在学生的精神世界里尤为重要。
四、在学习中掌握好基础知识，练好基本技能。
只有充分理解和掌握好基础知识，练好基本技法才能为创新能力提供宽阔的思路。因此，美术教学就要系统地循序渐进，教师要教给学生的是观察，想象，思维，着色等基本方法和步骤，绘画造型布局及简单的工艺操作的基本技能和方法。在学生掌握知识的前提下，要经常组织学生去外面写生，带领学生多多进行学术交流，参观画展，积极主动地参加书画比赛，来强化和提高技能的熟练程度，进一步开阔学生的视野。
当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任。新课程标准改革就是这一时代的产物。新的课程标准改革，给每位教师提出了更高的要求。在教学实践中，教师要不断的创新，发扬创新精神，提高创新能力，破除唯我独尊，师道尊严的传统观念，注重设置宽松，民主，富于创新精神的教学课堂氛围。尊重学生的选择，发扬学生的个性，热爱和关注每一个学生，注意抓住一切时机激发学生的创作欲望。
现在的九零后学生都喜欢独一无二的东西。因而同样要求教师在教学工作中就要不断地鼓励学生，用不同的观点，不同的视觉和思维去观察事物，创造事物，培养学生的独创性。激发学生创新意识和创造思维的能力。总之，培养富有创造力的学生就必须有创造型的教师。教师要做到创新性施教，大胆创新，勇于改变以往旧模式，做到让每节课都在欢快的氛围中进行，让每节课都能有效地促进学生创造性思维能力的发展，让每位学生戒掉对范本及对老师的依赖，大胆想象勇于创新，从而更大程度的发掘学生的想象力和创新创造能力。
社会在进步，经济在发展。科学技术一日千里，培养学生的创新能力，提高全民的创新理念，已成为新世纪教育的重要任务之一。而美术课则是培养学生创造力最具优势的学科之一，是培养学生创新意识和创新能力的良好渠道和途径。尤其是初中阶段更是培养学生创造性思维能力的重要时期，因为在这一时期学生的想象力，创造力和表现力是处于最佳的发展阶段。因此，在中学美术教学中，应有意识的挖掘和培养学生的创造性。但还有个别教师在教学中却只注重基本绘画技能，对创造性思维和创造能力的培养很少重视，这会直接影响到学生在艺术上的创造能力和创新意识。因此，在当今的美术教学中，我认为应该从以下几个方面下功夫。
一、挖掘学生的自主意识，引导学生自主学习。
自主意识是发展创新能力的基础和前提，教师要牢固确立学生的主体地位，要特别注意培养学生的自信心，自主性，探索性，挑战性，培养学生们知难而进，锐意进取，锲而不舍的精神，要鼓励学生敢于标新立异，逾越常规。目前初中生的美术自主学习能力与新课标的要求还有很大距离，若教师单纯的注重技法教学而忽视学生主体意识和情感，不给学生留空间和自主学习时间，只会压抑学生的积极性。针对这种现实，教师就要敢于改变以往的教学模式，研究新课程标准，勇于创新，大胆突破。从而提高美术教学的效果。
二、为学生创造良好的学习环境和氛围，激发学生的创新意识。
好的环境和氛围是学习的必要条件。昔日有‘孟母三迁’，可见环境的影响是不可忽视的。教师必须要关爱学生，重视学生的意愿，需要和价值观。最重要的是在课堂上应充分发扬民主，充分尊重每一个学生。教师是一个组织者，引导者，不要高高在上，要走进学生，深入到学生中去，不能遇到顽皮的学生就训斥甚至讽刺挖苦恶语伤人，而是要和颜悦色用情来感化学生，让学生感到无拘无束，轻松自在。在宽松和谐的学习氛围中大胆的探索，敢于突破提高能力。也只有在这样的气氛中，学生才能自由自在的轻松地自主探索，自主创造。
三、教师要把以往的‘灌输式’教学转变为‘交流式’教学。
因长期受传统教育思想的影响，教师往往只是非常认真地把课堂当成传授知识的场所，没有做到先育人后教书，而是以自己为主，单纯的讲授，使学生被动的接受。这样就限制了学生思维能力和创造能力的发展。因此，课堂模式必须改革，即变‘灌输式’为‘交流式’，让学生自己去交流，去发现，去探索。要把课堂还给学生们，教师只是做一个组织者和引导者。让学生成为课堂的主人。教师不在是唯一的知识来源者，也不是唯一的知识占有者。学生不必等着教师的传授，完全可以自主交流探索发现，丰富的想象大胆的创新。敢于言他人不敢言，敢于做他人不敢做。苏霍姆林斯基说过；人的心灵深处总有一种把自己当作发现者，研究者，探索者的固有需要，这种需要在学生的精神世界里尤为重要。
四、在学习中掌握好基础知识，练好基本技能。
只有充分理解和掌握好基础知识，练好基本技法才能为创新能力提供宽阔的思路。因此，美术教学就要系统地循序渐进，教师要教给学生的是观察，想象，思维，着色等基本方法和步骤，绘画造型布局及简单的工艺操作的基本技能和方法。在学生掌握知识的前提下，要经常组织学生去外面写生，带领学生多多进行学术交流，参观画展，积极主动地参加书画比赛，来强化和提高技能的熟练程度，进一步开阔学生的视野。
当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任。新课程标准改革就是这一时代的产物。新的课程标准改革，给每位教师提出了更高的要求。在教学实践中，教师要不断的创新，发扬创新精神，提高创新能力，破除唯我独尊，师道尊严的传统观念，注重设置宽松，民主，富于创新精神的教学课堂氛围。尊重学生的选择，发扬学生的个性，热爱和关注每一个学生，注意抓住一切时机激发学生的创作欲望。
现在的九零后学生都喜欢独一无二的东西。因而同样要求教师在教学工作中就要不断地鼓励学生，用不同的观点，不同的视觉和思维去观察事物，创造事物，培养学生的独创性。激发学生创新意识和创造思维的能力。总之，培养富有创造力的学生就必须有创造型的教师。教师要做到创新性施教，大胆创新，勇于改变以往旧模式，做到让每节课都在欢快的氛围中进行，让每节课都能有效地促进学生创造性思维能力的发展，让每位学生戒掉对范本及对老师的依赖，大胆想象勇于创新，从而更大程度的发掘学生的想象力和创新创造能力。