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【摘 要】本文思考了高中化学教学对于专业化学人才培养的意义，以期能为化学科研及应用事业培养更多的有用之才。
【关键词】高中化学 专业人才 启蒙 准备
作为一名高中化学教师，我经常问自己，高中的职责和任务到底是什么？它对学生日后的工作方向到底有什么样的影响？笔者认为高中很重要的一个作用就是为大学做准备。学生要考什么大学，上什么专业，都是在高中做出决定，而大学和专业对于一个人的未来是起决定作用的。曾几何时，成为科学家是多少有志学子的奋斗目标。化学是标准的自然科学，也是培养科学家的摇篮。试问有多少高中同学在报考化学专业时是想成为一个科学家呢？笔者认为，有时候我们更关注高中教学的普遍性而忽略了教育主体的个性，更关注它的时效性而忽略了长远性。我们将高考看作是检验教育的绝对标准，我们上课时传授学生应试的技巧，希望他们能挤过千军万马的独木桥，然而我们是否清楚过了独木桥之后的路该如何走呢？有的老师说那是以后的事，是大学的事，我们管不了那么多。笔者认为这是不负责任的，因为我们在高中毕业时就已经选择了自己的专业，换句话讲，我们没有在高中让学生发现自己内心喜欢和追求的东西。笔者在读大学和研究生期间，深感从事化学的专业人士大多对化学没有什么特殊的感情，也没有什么崇高的理想。我一直在想，是什么造成了今天这样的局面呢？
三年前我成了一名高中化学教师，终于明白了一个道理——专业化学人才的启蒙在高中，其实其他学科何尝不是如此呢！那具体到学校，教师该做些什么呢？笔者认为首先是教育思想上的问题，这是方向性问题。抓成绩固然重要，但不能将高考作为唯一的标准，高考考的就讲，不考的就不讲。尤其一些资历较深的老教师，他们往往教的是高中的尖子班，这些孩子是更适合成为科学家的，他们对化学的看法会直接影响学生。其实化学是一个开放的学科，实验是它的魅力所在，如果学生听到的总是如何去应试，即使教师讲一些化学与日常生活的联系，学生也远不能从中体会出化学的魅力，所以我们能不能在应试的大地上给化学一点净土是至关重要的。其次，对于表现出对化学有热情的同学，学校应该给予足够的重视和支持，比如可以组织学生参加竞赛班，让学生提前接触大学化学，或者搞研究性课题，组成化学实验兴趣小组。我一直认为这对学生来说是最高效的学习，因为它带有方向性。一所学校的成功应该是让它的学生能在高中阶段发现自己内心喜欢和追求的东西。如果我们培养出的学生在报考志愿时，比如说报化学，他能够骄傲地说，我热爱，所以我选择，那便是我们高中教育的成功。
于我而言，这是我作为教师的动力和努力的方向。从我来到八中，我一直负责竞赛培训。说实话，一开始接手竞赛，自己真的是诚惶诚恐，因为竞赛的功利性太强，我迷茫了。前两年的竞赛我疯狂地讲，学生疯狂地记，就这样学生越来越少。我想，剩下的学生喜欢我多于喜欢化学。那一年，我的学生没有获得省一等奖，最后只有两个同学选择了化学专业。到第二轮竞赛，已经是选修课了，课时大大减少，尤其是化学，好像已经成为鸡肋，竞赛不加分，自主招生又不考。此时的化学竞赛课恐怕只能靠兴趣支撑了，然而奇怪的事情出现了，我的学生展现了前所未有的学习化学的劲头，大家学得很开心，我上课也不感觉累，最终学生的竞赛成绩也比上一届好了许多。在他们身上，我看到了兴趣在学习中的巨大作用。有一个参加竞赛的学生，他的各科成绩一般，化学成绩也平平，但他就是对化学有兴趣，他参加竞赛不是为了保送，也不是为了加分，就是想从事化学专业，他在高中就已经把大学的课程全部学完了。教育是什么，不就是要经世致用吗？若单从对化学事业的贡献而言，觉得这个学生比我教出一个考上北大化学系却对化学没感情的学生更让我自豪。我很感谢我这些参加竞赛的学生，是他们让我更坚定，是他们让我看到了我作为一个化学老师的价值。我为我能教出这么多热爱化学的学生感到自豪。我想，当有一天他们站在冰冷的实验室的时候，他们的内心应该是充满激情的。我仿佛感到了当年走入师范大门，习教育之法，是我人生中寻找自我的开始。以我之所学，为学生梦想的实现而尽绵薄之力，为培育国家栋梁而尽一己之力，这是我作为一个老师的“经世致用”之哲学。
其实，从近两年的高考中，我们也可以看出，高考化学越来越不拘一格，出题越来越注重考查学生的化学和数学思维。我觉得这是非常好的，也应该是这样的，高考对教师教学的方向是决定性的，这样的高考迫使教师思考，我们到底在化学课上要教给学生什么？
我们一直在思考为什么中国科学家总是在自然科学的最高荣誉诺贝尔奖面前毫无竞争力？我们伟大的民族一直坚信“有志者事竟成”，然而志从何来？我认为志始于高中，作为一个教育者，当思教育之功，当思教育之德，当思教育之法。在化学的世界里有这样两个概念，反应方向和反应速率，当外界条件改变时，速率变大时反应却不一定正向进行，也就是说没有方向的效率，未必是我们想要的。以上这些文字是我作为一个一线教师的一些感受，之所以有上面的话，是我觉得我们好像在快马加鞭的过程中忽略了些什么。鉴于学科的局限，我只是针对化学谈一下自己的想法，至于其他学科是否如此，有待诸君探讨之。
【关键词】高中化学 专业人才 启蒙 准备
作为一名高中化学教师，我经常问自己，高中的职责和任务到底是什么？它对学生日后的工作方向到底有什么样的影响？笔者认为高中很重要的一个作用就是为大学做准备。学生要考什么大学，上什么专业，都是在高中做出决定，而大学和专业对于一个人的未来是起决定作用的。曾几何时，成为科学家是多少有志学子的奋斗目标。化学是标准的自然科学，也是培养科学家的摇篮。试问有多少高中同学在报考化学专业时是想成为一个科学家呢？笔者认为，有时候我们更关注高中教学的普遍性而忽略了教育主体的个性，更关注它的时效性而忽略了长远性。我们将高考看作是检验教育的绝对标准，我们上课时传授学生应试的技巧，希望他们能挤过千军万马的独木桥，然而我们是否清楚过了独木桥之后的路该如何走呢？有的老师说那是以后的事，是大学的事，我们管不了那么多。笔者认为这是不负责任的，因为我们在高中毕业时就已经选择了自己的专业，换句话讲，我们没有在高中让学生发现自己内心喜欢和追求的东西。笔者在读大学和研究生期间，深感从事化学的专业人士大多对化学没有什么特殊的感情，也没有什么崇高的理想。我一直在想，是什么造成了今天这样的局面呢？
三年前我成了一名高中化学教师，终于明白了一个道理——专业化学人才的启蒙在高中，其实其他学科何尝不是如此呢！那具体到学校，教师该做些什么呢？笔者认为首先是教育思想上的问题，这是方向性问题。抓成绩固然重要，但不能将高考作为唯一的标准，高考考的就讲，不考的就不讲。尤其一些资历较深的老教师，他们往往教的是高中的尖子班，这些孩子是更适合成为科学家的，他们对化学的看法会直接影响学生。其实化学是一个开放的学科，实验是它的魅力所在，如果学生听到的总是如何去应试，即使教师讲一些化学与日常生活的联系，学生也远不能从中体会出化学的魅力，所以我们能不能在应试的大地上给化学一点净土是至关重要的。其次，对于表现出对化学有热情的同学，学校应该给予足够的重视和支持，比如可以组织学生参加竞赛班，让学生提前接触大学化学，或者搞研究性课题，组成化学实验兴趣小组。我一直认为这对学生来说是最高效的学习，因为它带有方向性。一所学校的成功应该是让它的学生能在高中阶段发现自己内心喜欢和追求的东西。如果我们培养出的学生在报考志愿时，比如说报化学，他能够骄傲地说，我热爱，所以我选择，那便是我们高中教育的成功。
于我而言，这是我作为教师的动力和努力的方向。从我来到八中，我一直负责竞赛培训。说实话，一开始接手竞赛，自己真的是诚惶诚恐，因为竞赛的功利性太强，我迷茫了。前两年的竞赛我疯狂地讲，学生疯狂地记，就这样学生越来越少。我想，剩下的学生喜欢我多于喜欢化学。那一年，我的学生没有获得省一等奖，最后只有两个同学选择了化学专业。到第二轮竞赛，已经是选修课了，课时大大减少，尤其是化学，好像已经成为鸡肋，竞赛不加分，自主招生又不考。此时的化学竞赛课恐怕只能靠兴趣支撑了，然而奇怪的事情出现了，我的学生展现了前所未有的学习化学的劲头，大家学得很开心，我上课也不感觉累，最终学生的竞赛成绩也比上一届好了许多。在他们身上，我看到了兴趣在学习中的巨大作用。有一个参加竞赛的学生，他的各科成绩一般，化学成绩也平平，但他就是对化学有兴趣，他参加竞赛不是为了保送，也不是为了加分，就是想从事化学专业，他在高中就已经把大学的课程全部学完了。教育是什么，不就是要经世致用吗？若单从对化学事业的贡献而言，觉得这个学生比我教出一个考上北大化学系却对化学没感情的学生更让我自豪。我很感谢我这些参加竞赛的学生，是他们让我更坚定，是他们让我看到了我作为一个化学老师的价值。我为我能教出这么多热爱化学的学生感到自豪。我想，当有一天他们站在冰冷的实验室的时候，他们的内心应该是充满激情的。我仿佛感到了当年走入师范大门，习教育之法，是我人生中寻找自我的开始。以我之所学，为学生梦想的实现而尽绵薄之力，为培育国家栋梁而尽一己之力，这是我作为一个老师的“经世致用”之哲学。
其实，从近两年的高考中，我们也可以看出，高考化学越来越不拘一格，出题越来越注重考查学生的化学和数学思维。我觉得这是非常好的，也应该是这样的，高考对教师教学的方向是决定性的，这样的高考迫使教师思考，我们到底在化学课上要教给学生什么？
我们一直在思考为什么中国科学家总是在自然科学的最高荣誉诺贝尔奖面前毫无竞争力？我们伟大的民族一直坚信“有志者事竟成”，然而志从何来？我认为志始于高中，作为一个教育者，当思教育之功，当思教育之德，当思教育之法。在化学的世界里有这样两个概念，反应方向和反应速率，当外界条件改变时，速率变大时反应却不一定正向进行，也就是说没有方向的效率，未必是我们想要的。以上这些文字是我作为一个一线教师的一些感受，之所以有上面的话，是我觉得我们好像在快马加鞭的过程中忽略了些什么。鉴于学科的局限，我只是针对化学谈一下自己的想法，至于其他学科是否如此，有待诸君探讨之。