高中语文教学中,文本解读是一个基本的教学环节,学生对文本意义的理解,就是在文本解读的过程中完成的.文本解读要想得出对文本主题的认识,既取决于学生的解读过程,也取决于教师的引导.一般来说,后者是建立在前者的基础之上的,如果学生在文本解读的过程中,能够将文本内容与自身的认识进行充分的碰撞,那形成的认识就会非常丰富,而在认识丰富之后,教师再进行适机的引导,教学效果就会更好.在这一思路之下,笔者发现在语文课堂上常常能够出现意料之外的精彩.这些精彩来自于学生文本解读之后提出的有趣又有研究价值的问题,而这些问题不仅可以激发其他学生的共鸣,还可以让学生对文本的解读甚至是对其它人与事物的思考更加深入.《装在套子里的人》(以下简称“《装》文”)是高中语文教材中的经典文本之一,也是为数不多的能够让学生留下深刻印象的课文之一,对于这篇课文的解读,需要由表及里,需要结合学生的成长认识进行,而事实也证明,让学生在文本解读的过程中充分思考并畅所欲言,可以让文本的解读变得更加有趣,所形成的结论也更加有意义.