【摘 要】
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目的 探讨在神经外科专业硕士研究生教学中采用叙事医学教育的效果.方法 选择该院2019年7月—2020年7月接收神经外科专业硕士研究生20名,按照随机数表法分为常规教育对照组(n=10)与采用叙事医学教育方案干预研究组(n=10),采用人文关怀能力评价量表评价研究对象的人文关怀能力,并调查教学效果.结果 研究组希望灌输、满足患者基本需求、帮助患者解困、利他价值观、健康宣教、促进情感交流、科学解决问题、优化治疗环境8个维度的评分分别为(25.81±2.20)分、(12.17±2.13)分、(18.03±1.
【机 构】
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徐州医科大学附属医院神经外科,江苏徐州 221000;徐州医科大学徐州临床学院(徐州市中心医院)放疗科,江苏徐州 221009
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目的 探讨在神经外科专业硕士研究生教学中采用叙事医学教育的效果.方法 选择该院2019年7月—2020年7月接收神经外科专业硕士研究生20名,按照随机数表法分为常规教育对照组(n=10)与采用叙事医学教育方案干预研究组(n=10),采用人文关怀能力评价量表评价研究对象的人文关怀能力,并调查教学效果.结果 研究组希望灌输、满足患者基本需求、帮助患者解困、利他价值观、健康宣教、促进情感交流、科学解决问题、优化治疗环境8个维度的评分分别为(25.81±2.20)分、(12.17±2.13)分、(18.03±1.77)分、(18.76±2.68)分、(24.94±3.22)分、(16.87±1.96)分、(14.18±1.92)分、(19.17±0.68)分,均高于对照组,差异有统计学意义(t=6.437、4.228、2.343、3.550、4.567、5.743、3.534、6.956,P<0.05).研究组在理论考试、基础操作考试、病历书写、满意度评价4个方面的评分分别为(97.10±2.08)分、(94.77±3.16)分、(87.27±4.54)分、(95.22±2.58)分,均高于对照组,差异有统计学意义(t=6.779、5.371、3.417、5.086,P<0.05).结论 在神经外科专业硕士研究生教学中采用叙事医学教育方案能有效提高人文关怀能力,有利于提高教学质量与效果,值得推广.
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