【摘 要】
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摘 要: 为了了解目前制约巴林右旗中学生篮球运动发展的因素,本文通过对巴林右旗两所中学篮球课的开展情况进行调查研究,结果表明:目前影响巴林右旗中学生篮球发展的主要因素包括以下几方面,一是教学模式单一,引不起学生的兴趣;二是学校教学设施欠缺;三是学校的师资力量相对薄弱。本文针对以上存在的问题指出,首先,应该根据学生的具体情况改变现有教学模式;其次,领导应该重视体育教学;再次,提高师资力量;最后,有
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摘 要: 针对职业学校药学专业学生反映《人体解剖生理学》、《药理学》和《常见病防治》等专业课程内容繁杂、不易理解、学习困难的情况,我们对这三门课程进行了多年的课程改革,并将三门专业课程的内容整合起来,形成了一门综合专业课程《药品应用基础》,新教材使用后获得了一些经验,值得进一步推广和改革实践。 关键词: 《药品应用基础》 教材改革 课程改革 《药品应用基础》课程是本校近年来新开设的专业课程,是
摘 要: 高职物理是一门公共基础课程,对不同专业课程的学习起着很重要的辅助作用。针对五年制高职物理教学现状,如何培养学生的创新能力,如何注重物理学科与专业课的衔接关系,如何加强项目化教学,增强学生团队协作意识,是做好高职物理课程教学的重要课题。 关键词: 五年制高职 物理教学 课程衔接 翻转教学 五年制高职院校以培养适应社会经济发展要求的高素质技能型人才为目标,物理学科作为一门基础性学
摘 要: 教育实习是师范教育中理论和实践的纽带,是促进师范生职业化的重要环节。本调查从实习前的準备、实习过程中和实习结束后三个时间段存在的各种问题及教育实习质量的影响因素着手,期望能够优化实习工作,输送合格的专业人才。 关键词: 教育技术专业 教育实习 问卷调查 实习基地 一、教育实习的重要性 教育实习是高师师范教育教学过程中不可或缺的一个重要组成部分,是师范学校培养合格教师的重要途径
摘 要: 在幼儿园活动区中,影响活动效果的主要因素之一就是材料投放,材料投放得是否得当,对幼儿发展起着决定性作用。因此,区域活动材料投放中存在哪些问题,教师应该按照什么原则进行投放,材料投放中教师如何进行有效指导,针对这些问题的探讨是本文研究目的所在。 关键词: 区域活动 材料投放 问题 原则 策略 一、区域活动材料投放中存在的问题 1.活动材料单一,不利于调动幼儿学习兴趣。 活动区是幼儿
摘 要: 小学生习作需要学生写出简单的纪实作文和想象作文,且必须内容具体和感情真实。想象和纪实都必须以具体和真实为基础和原则,依托其基础和遵循其原则需要进行认真的思考和实践。 关键词: 记实 想象 感情真实 习作策略 笔者任教小学语文教学,说实在的,现在学生的阅读教学随着电子白板技术的应用,其课堂显得比较轻松和高效。然而,学生的习作仍然有许多令人感到不是滋味的地方,尤其在纪实和想象上不能达到具
摘 要: 通过文献资料法、访谈法、数理分析法、问卷调查法,就当前淮南市中考体育加试增加篮球项目,通过中考体育加试设立篮球项目对中学生篮球运动的影响进行分析:中考篮球项目设立对中学生篮球运动的影响主要表现在对中学生的身心健康,对中学体育课程设计和体育课篮球教学目标上。中考篮球项目的设立一定程度上激发了中学生参与篮球的热情,促使学校加大了对篮球的重视和投入,为篮球运动的开展奠定了基础。但是,篮球项目设
摘 要: 本文分析了中国元素在工业产品设计中情感需求的消费心理,阐明了工业产品设计的国内外发展历程,从形态、意韵、材质、装饰纹样等方面,对中国元素与工业产品设计的契合进行了深入研究。 关键词: 工业产品设计 中国元素 契合 一、引言 因为人类具有自然生存及社会融入的双重特性,所以对工业产品的设计不仅要满足人们的功能性需求,而且要满足人们的情感性需求。相应地,工业产品的设计重点一直处于提高功能
目前高中语文教材必修与选修所选取的都是中外文坛的名作,都是作者生命感受、生活体验的独白。这些时代的杰作要告诉我们的是什么?读者的倾听,读者对作品的再阅读成为了解作者、了解时代人物必不可少的环节。那么在语文教学中如何带领学生走近作者,打开作者的心门,准确把握文本呢? 一、了解童年经历,叩响作者心门 刻骨铭心的痛楚是一个人经历磨难后的收获。文学就是作家用来散播这种收获的方式,作家也在这散播中更璀璨
摘 要: 高职行业英语教学一直处于改革发展中。作者根据自己的教学实际,遵循岗位工作过程的理念,提出了高职行业英语的教学模式和评测方式,对高职行业英语的教学有着建设性的意义。 关键词: 岗位工作过程 行业英语 教学模式 评测方式 引言 我国的高职教学发展一直在高速的轨道上进行着,高职的教学改革在不断地探索与进行中,高职的课程设置、教学方法与手段、教材的编写等都在创新发展中。从早期的本科缩略版,
1.知识具备 x ≥0→(a-b) ≥0→a b -2ab≥0,即: (1)a b ≥2ab,注意乘积为定值,平方和有最小值,当且仅当a=b时取等号. (2)ab≤ ,注意平方和为定值,乘积有最大值,当且仅当a=b时取等号. 若a、b∈R ,则有: (3)a b≥2 ,乘积为定值,和有最小值,当且仅当a=b时取等号. (4)ab≤( ) ,和为定值,乘积有最大值,当且仅当a=b时取