摘要：幼儿园阶段的孩子正处于具体化思维意识逐渐发展的阶段，这个时期的孩子对于外界事物有着强烈的好奇心，同时也有着活泼好动的性格特征。而在孩子探索外界事物，了解生活学习的时候，往往会由于层出不穷的安全隐患和自然灾害而面临危险，所以在孩子发展学习的过程中，家长和幼儿园在保护幼儿安全的同时还需要加强对孩子的安全教育，并通过引导增强孩子的安全意识。对此，幼儿园教师可以应用多媒体教学技术展开安全教育，以此适应孩子的身心发展规律和学习需求，从而有效提升孩子的安全意识，并通过动画形式来向孩子展示安全防范的重要性。
关键词：多媒体技术;幼儿园;安全教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在实际教学过程中，教育事业曾提出教育要求，需要幼儿园重视孩子的健康教育和生命安全，结合孩子的生活进行安全教育，以此提升孩子的自我保护能力和意识，所以在幼儿园教学工作开展过程中，安全教育是发展的重中之重。而在幼儿园开展安全教育工作的期间，由于教育方式的复杂性使得孩子无法理解外界不良事物对自身的危害，从而容易缺少安全防范意识。因此，在教育活动开展过程中，教师可以利用多媒体教学的模式来增进孩子对危险事物的认识，并有效提升孩子的安全防范意识和能力，从而加强对孩子的安全保护。
一、多媒体教学能够适应幼儿的发展需求
由于幼儿园阶段的孩子正处于具体化思维意识逐渐发展的阶段，这个时期的孩子对于外界事物有着强烈的好奇心，同时也有着活泼好动的性格特征，往往在学习过程中无法长时间集中学习注意力，所以幼儿在学习中常常处于被动学习的状态。除此之外，在幼儿园开展安全教育活动期间传统的教学方式和枯燥的安全教育内容无法有效提升幼儿的学习兴趣。所以幼儿园在开展教育工作中可以结合幼儿的学习特点和发展需求，充分发挥多媒体教学优势，创设符合幼儿认知、适应教学进度的安全教育课件，通过多媒体教学方式来提升幼儿的学习注意，利用动态形象的动画视频来增进幼儿对教学内容的理解和认识，强化孩子的安全防范意识，从而提升幼儿的主动学习意识，进一步提高幼儿对安全知识的认知水平。
如，在引导幼儿认识特殊号码的安全教育过程中，教师可以通过多媒体放映视频教学的方式来引导幼儿加强对特殊号码的认识，帮助幼儿明确特殊号码的特殊性以及特殊号码应该在什么情况下进行拨打，并让幼儿了解应该如何拨打特殊号码。首先在开展教学前，教师需要收集救护车以及消防车与特殊号码相对应组成的图片，随后下载对应车辆的鸣笛声，组成动态放映图画;随后在课程开始后，先向幼儿放映相关课件内容，带领幼儿认识特殊号码以及对应车辆和车辆的鸣笛声，然后调出小测验，让幼儿根据车辆的鸣笛声来辨别特殊号码以及对应的车辆，并根据幼儿的回答来逐一显现出对应的车辆图片，以此来提升幼儿的学习兴趣，调动幼儿的学习思考;随后安排幼儿学习如何正确拨打特殊电话，并按照特殊电话相对应的事件内容来进行师生互动，让幼儿判断在遇到困难的时候应该拨打哪个特殊号码，以此通过实践模拟来激发出幼儿的学习热情，使幼儿能够积极参与到课堂讨论和学习中。
二、多媒体教学能够增进幼儿的安全认知
在幼儿园教学过程中运用多媒体教学设备进行安全教育活动有着极大的教学优势。安全教育本质上并不具有易理解的特性，同时幼儿并不具备充足的认知能力，也无法长期集中学习注意，所以导致在传统图片式的讲解教学过程中幼儿无法有效增强对安全隐患以及安全方面的认识水平。而使用多媒体教学设备能够很好地将一些抽象静止的教学内容转换为动态的教学材料，从而充分满足了幼儿的学习需求和发展需求，有效刺激到幼儿的多项感官活动，从而可以大大提升安全教育效果，进一步增进孩子对危险事物的认识，并有效提升孩子的安全防范意识和能力，进而加强对孩子的安全保护。
在自然灾害的面前人类的力量无法完全抵抗。因此如何正确应对灾害、保证人身安全就成为了幼儿需要学习认识的重点。但如果以传统图片式的讲解教学方法来进行安全教育活动，无法增进幼儿对灾害危险性的了解，也无法提升幼儿对课堂教学内容的学习兴趣。所以在进行安全教育活动的过程中教师可以通过多媒体教学设备来刺激幼儿的感官，从而增强幼儿对自然灾害的认识，提升幼儿对自然灾害的形象记忆。在开展自然灾害认识活动的时候，教师可以让幼儿先观看相关地震视频以及造成的后续影响，通过形象的动态视频来增强幼儿的认识体验;随后教师可以组织幼儿进行地震演练活动，引导幼儿认识到在地震来临时应该如何保护自己的人身安全。
當警报声鸣响的时候，安全疏散人员应该组织幼儿进行正确躲避，随后等到警报声再次响起时，指导幼儿以弯腰的形式通过指挥员指定的安全通道，向安全指定地点进行有序快速地撤离。在演练活动中，教师需要随时注意幼儿的情绪和反应，时刻安抚幼儿的紧张心理。通过这种方式能够增进幼儿对安全防护的认识，让幼儿了解到在面对自然危害时的处理方式，从而有效提升幼儿的安全意识。
除此之外，教师还需要加强幼儿对于外界诱惑的安全认识，帮助幼儿提升对外界不良事物的分辨能力，并增强幼儿对不良事物的抵抗能力。如，由于幼儿对于食品安全缺少足够的认识，所以在面对感兴趣的垃圾食品时，幼儿总会无法抵抗这种诱惑，向家长吵闹着要玩具或零食。针对这种情况，教师可以向学生放映相关的动画视频，以形象的动画形式来让幼儿明白什么是垃圾食品，并明确垃圾食品和绿色食品之间的区别;同时通过这种方式可以使幼儿了解到垃圾食品对身体健康的伤害，进一步增强幼儿的食品安全意识和认知。
结束语
综上所述，在现代社会不断发展的过程中，为了有效提升孩子对于学科的学习兴趣，增强孩子的求知欲，帮助孩子更好地理解教学内容，幼儿园学科教学活动利用多媒体教学方式来促进孩子全面发展。而在教育事业不断发展期间，对于幼儿园的发展提出几点要求，最重要的一点就是需要幼儿园大力加强对孩子的安全教育培养，以此促进孩子提升个人安全意识和能力，全面保护孩子的安全。对此，幼儿园在顺应教育发展要求开展安全教育工作的时候，可以利用多媒体教学方式来提升孩子的安全防范意识，通过动画示范和模拟的方式来提高孩子的安全防范技巧;同时还可以利用实践教学方式引导孩子增强对教学内容的理解和体验。
参考文献
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