【摘 要】在平时的教学中，经常看到有些学生下课时就如脱缰的野马，精力旺盛，而一到上课，却没有精神，上课注意力不集中，情绪不佳。课后不愿意甚至不会做作业。这其实是学生的厌学心理在作怪。小学生产生厌学心理的原因是多方面的，因此，要找到解决的方法，激发学生的学习兴趣，意义很重大。本文基于此，探讨了学生厌学情绪产生的原因及解决办法。
　　【关键词】厌学情绪；激发；学习兴趣
　　【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0227-01
　　一、学生产生厌学情绪的原因
　　（一）自身因素
　　1.孩子没有积极的学习动机和养成良好的习惯。好的學习动机与学习的积极性成正比。学习取得良好的效果，会增强孩子学习的积极性。反之，如果孩子没有学习的动力，只会对学习越来越不在乎，甚至产生厌学情绪。习惯贯穿了整个人生，养成良好的学习习惯是至关重要的。学习习惯是个体养成的自动化的行为，良好的学习习惯有助于提高学习效率，而且培养良好的学习习惯是一个持之以恒的行为，这就需要孩子付诸耐心以及恒心。
　　2.孩子的心理承受能力较差。由于孩子年龄小，心智发展不成熟，思想容易波动。甚至有部分孩子性格内向，不愿把心里话说出来，展示的机会过少，缺乏自信，这些孩子的厌学情绪更为明显。只愿听表扬的话，一旦受到挫折，心理承受不了，就会产生畏难情绪，越挫越退缩，以致更加厌恶学习。
　　（二）外在因素
　　1.学校的教育、教学方面。虽然现在提倡素质教育，但是应试教育的思想根深蒂固。还有部分老师以成绩论英雄。老师没有改变传统的教学模式，追求高分、追求成绩的思想转变不过来，学生的压力会很大。教学方法不当会让学生产生很大的压力，导致厌学情绪的产生。而有些老师在平时的教学中提倡素质教育，一到考试之前就开始疯狂的题海战术搞应试教育，采用填鸭式的教学，学生适应不过来，产生厌学心理。
　　2.教师和学生的关系。教师传道受业解惑，师生关系应该是亦师亦友的关系。但是，老师总是希望看到学生能干听话，对于那些不听话的学生，教师会出现烦躁的情绪。这样会让学生厌恶老师，导致学习后劲不足。对于不同性格的学生，不同接受能力的学生，老师应该一视同仁，避免区别对待。教师在平时的教学中要尊重学生的人格，对于边缘学生要正确引导。即使是后进生，他们也渴望得到教师的关爱，也许教师的一句话、一个眼神、一个动作就给学生照射出一束温暖的阳光。
　　3.学生与学生之间的关系。每个学生的接受能力不一样，积累不一样，就会让彼此间产生差距，如果没有互帮互助的气氛，学生更会觉得与别人差距过大，不愿学习。
　　（三）家庭方面的原因
　　父母是孩子的第一任老师，父母的言行、教育方法对孩子会产生很大的影响。有些家长对于自己的孩子溺爱，没有原则，导致孩子没有责任心，缺乏自制力。生活习惯、学习习惯没有养好，学习跟不上，更加厌学，只会像滚雪球一样，越滚越大。而有些家长又是过于严格，学习第一，娱乐的时间特别少，达不到要求就对孩子进行打骂，导致孩子产生厌学心理。
　　二、针对以上原因，可以采取相应的措施
　　（一）激发学生学习的兴趣，让学生主动参与到学习的过程中来
　　教师可以采用有趣的教学方法，创设情境，备课、上课结合本班学生的特点进行，寓教于乐。同时，对于学生，要从心里进行关爱，走进学生心里，明白他们在想什么，遇到了什么困难，积极应对并帮助解决，让他们养成良好的学习习惯。
　　（二）赏识教育
　　对于学困生，老师要对他们多进行鼓励，制定学生能达到的小目标，提高学生的积极性，让学生充满成就感。每天一个小进步，让学生感觉到这个小目标容易实现，增强自信心，对学习会产生更大的兴趣。同时，可以给学生创造更多的平台展示自己，让学生敢于表达，善于表达。在生活上，多帮助学生，让学生感受到关爱，进而积极地面对学习上的困难。
　　（三）家校配合
　　家长及时和教师沟通学生的情况，不单单是成绩，更重要的是心灵。在家不溺爱学生，不偏帮学生。老师也可以多与家长沟通学生在学校的表现，有问题及时沟通，互通有无，力求家庭与学校同步，教育方法一致，目标一致，双方进行互补，形成巨大的教育合力，这样有助于家长与老师对学生进行心理调节，默契配合。同时，避免学生受到一些社会不良风气的影响，积极引导学生健康发展。
　　总之，对于厌学的学生，老师要从心里关爱他们，尊重他们，逐渐养成良好的学习习惯，帮学生赶走厌学情绪，健康成长。