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【摘要】大数据时代的到来，对人们的学习和生活都产生了深远的影响，也影响了高等教育英语专业人才的培养目标。本文分析了大数据时代背景下英语专业人才的培养目标，从课程体系、课程条件、授课方式以及实践教学等角度研究了大数据时代英语专业教学改革思路。
【关键词】大数据技术;英语专业人才培养;专业建设改革思路
【作者简介】乔晶，黑龙江财经学院。
【基金项目】黑龙江省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题，课题名称：与教育现代化目标匹配的民办院校英语专业人才培养模式研究，课题编号：GJB1319109。
一、大数据时代英语专业人才培养目标
大数据时代的到来对高校人才素质教育提出新的要求，学生不仅要掌握扎实的专业知识，也要具备良好的信息素养。高校在进行人才培养方案设计时就要对人才培养目标进行修改，在原有的“商务人才和复合型人才”培养目标基础上加入信息技术、交叉学科等相关内容。
大数据时代，英语专业与其他专业一样，要更加重视信息素养的培养。英语专业建设工作也要围绕这一培养方向进行设计，在培养方案、课程体系、教材、教学方法、实践环节、考核制度、师资队伍建设等方面进行知识延伸和拓展，教会学生利用信息技术的学习和使用方法，并在原有的听说读写译能力基础上进行交叉领域的综合能力训练。
二、大数据时代英语专业教学改革策略
1.专业课程体系改革。课程体系是能够反映专业培养目标的最直接途径。在进行基于大数据时代的教学改革时，英语专业可以从课程安排和教学内容两个方面融入大数据技术的相关内容。在课程体系中体现大数据素质培养不能仅仅是课程和教学内容的累加，也要充分考虑学校的办学条件、学生的接受能力以及师资队伍情况等。对课程结构的优化，要由浅入深的将基础信息化素养、网络技术以及大数据技术融入课程体系中。
除了课程体系改革外，在英语专业课程中加入大数据相关的教学内容或教学环节，也可以帮助学生在学习本专业知识的同事提高信息化素养。比如在英语读写类课程授课时，教师可以安排学生去网络中阅读最新的英文资讯、国际动向和前沿技术发展情况，然后按照文章的写作方式来完成写作练习。教师在信息化平台上布置相关读写作业任务，学生自主完成作业后上传至系统供教师阅读和批改，作业相关的问题也可以在网上交流讨论。教师利用大数据技术对学生作业的完成情况以及讨论内容形成的资料加以分析，可以作为评估教学效果和改进教学内容的决策辅助数据。
2.转变师生的教学观念。英语专业的课堂教学是围绕基础的听说读写展开的，受到传统应试教育的影响，专业课程的授课形式较为单一，专任教师的信息化水平也有待提高。为了适应大数据时代对英语专业课程提出的新要求，英语专业教师必须转变教学思路，将信息化手段带到课堂并加以应用，这样才能调动学生主动学习的积极性，从而实现提高教学质量的目的。专业教研活动也要广泛开展信息化素养的培训和学习活动，具体形式包括邀请领域专家来给英语教师进行培训，派遣教师外出学术交流访问，组织大数据技术讲座和经验交流等活动。
教师除了要转变教学理念，创新教学方法和提高自身信息化素养外，还要利用课堂活动和布置作业来引导学生利用信息化手段来进行生活和学习。教师可以在课堂预习阶段安排学生观看木刻视频，利用多媒体、语音教室和微课教学等手段来提高课堂活跃度，在课后作业环节安排学生自主利用网络学习和完成布置的任务，在线和同学、教师进行交流等。教师可以利用学生的生活和学习情况进行数据分析，找到学生学习英语的困难点和兴趣点。比如可以通过学生对英文歌曲的喜爱程度来安排课程内容中的多媒体教学环节，安排学生观看和聆听自己喜欢的音乐，可以有效提高学生的听说能力，帮助他们尽快形成英语语感。
3.构建基于大数据的智能教学平台。大数据时代英语专业教学改革工作中的课程体系、教学内容、教学方法、课程考核这些教学活动的实施，都离不开信息化平台的辅助。学校要在原有教学管理平台的基础上，构建能够体现大数据时代背景的智能教学平台。智能教学平台要具备数据采集和分析的能力，能够从师生的教学活动中采集和过滤数据，分析得出有助于提高教学质量和改进教学管理工作的有用数据。另外智能教学平台还要为学生构建前沿教学资源的信息库，将课程资源、学校图书馆藏、互联网资源都纳入其中，让学生足不出户就可以查看本专业和其他专业的相关知识。智能教学平台的构建还要注意教学的交互性，要让学生在系统中可以和自己的同学、老师或其他网络用户无障碍交互，交流自己的学习心得。
三、结语
总之，在大数据时代背景下，英语专业人才培养要进行深刻改革。首先要制定符合时代背景的培养目标;其次是转变教学观念，让教师和学生意识到信息化技术的重要性;第三是要改革课程体系，加入信息化课程，利用信息化技術丰富教学内容等;最后是要构建基于大数据技术的智能教学平台，把教学活动搬到网络中来，利用产生的数据进行综合分析得出改进教学的决策信息。
参考文献：
[1]张世蓉，朱鹏，杨丽芳.大数据背景下数字化写作平台在英语专业写作教学中的应用研究[J].海外英语，2018（10）：61-63.
【关键词】大数据技术;英语专业人才培养;专业建设改革思路
【作者简介】乔晶，黑龙江财经学院。
【基金项目】黑龙江省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题，课题名称：与教育现代化目标匹配的民办院校英语专业人才培养模式研究，课题编号：GJB1319109。
一、大数据时代英语专业人才培养目标
大数据时代的到来对高校人才素质教育提出新的要求，学生不仅要掌握扎实的专业知识，也要具备良好的信息素养。高校在进行人才培养方案设计时就要对人才培养目标进行修改，在原有的“商务人才和复合型人才”培养目标基础上加入信息技术、交叉学科等相关内容。
大数据时代，英语专业与其他专业一样，要更加重视信息素养的培养。英语专业建设工作也要围绕这一培养方向进行设计，在培养方案、课程体系、教材、教学方法、实践环节、考核制度、师资队伍建设等方面进行知识延伸和拓展，教会学生利用信息技术的学习和使用方法，并在原有的听说读写译能力基础上进行交叉领域的综合能力训练。
二、大数据时代英语专业教学改革策略
1.专业课程体系改革。课程体系是能够反映专业培养目标的最直接途径。在进行基于大数据时代的教学改革时，英语专业可以从课程安排和教学内容两个方面融入大数据技术的相关内容。在课程体系中体现大数据素质培养不能仅仅是课程和教学内容的累加，也要充分考虑学校的办学条件、学生的接受能力以及师资队伍情况等。对课程结构的优化，要由浅入深的将基础信息化素养、网络技术以及大数据技术融入课程体系中。
除了课程体系改革外，在英语专业课程中加入大数据相关的教学内容或教学环节，也可以帮助学生在学习本专业知识的同事提高信息化素养。比如在英语读写类课程授课时，教师可以安排学生去网络中阅读最新的英文资讯、国际动向和前沿技术发展情况，然后按照文章的写作方式来完成写作练习。教师在信息化平台上布置相关读写作业任务，学生自主完成作业后上传至系统供教师阅读和批改，作业相关的问题也可以在网上交流讨论。教师利用大数据技术对学生作业的完成情况以及讨论内容形成的资料加以分析，可以作为评估教学效果和改进教学内容的决策辅助数据。
2.转变师生的教学观念。英语专业的课堂教学是围绕基础的听说读写展开的，受到传统应试教育的影响，专业课程的授课形式较为单一，专任教师的信息化水平也有待提高。为了适应大数据时代对英语专业课程提出的新要求，英语专业教师必须转变教学思路，将信息化手段带到课堂并加以应用，这样才能调动学生主动学习的积极性，从而实现提高教学质量的目的。专业教研活动也要广泛开展信息化素养的培训和学习活动，具体形式包括邀请领域专家来给英语教师进行培训，派遣教师外出学术交流访问，组织大数据技术讲座和经验交流等活动。
教师除了要转变教学理念，创新教学方法和提高自身信息化素养外，还要利用课堂活动和布置作业来引导学生利用信息化手段来进行生活和学习。教师可以在课堂预习阶段安排学生观看木刻视频，利用多媒体、语音教室和微课教学等手段来提高课堂活跃度，在课后作业环节安排学生自主利用网络学习和完成布置的任务，在线和同学、教师进行交流等。教师可以利用学生的生活和学习情况进行数据分析，找到学生学习英语的困难点和兴趣点。比如可以通过学生对英文歌曲的喜爱程度来安排课程内容中的多媒体教学环节，安排学生观看和聆听自己喜欢的音乐，可以有效提高学生的听说能力，帮助他们尽快形成英语语感。
3.构建基于大数据的智能教学平台。大数据时代英语专业教学改革工作中的课程体系、教学内容、教学方法、课程考核这些教学活动的实施，都离不开信息化平台的辅助。学校要在原有教学管理平台的基础上，构建能够体现大数据时代背景的智能教学平台。智能教学平台要具备数据采集和分析的能力，能够从师生的教学活动中采集和过滤数据，分析得出有助于提高教学质量和改进教学管理工作的有用数据。另外智能教学平台还要为学生构建前沿教学资源的信息库，将课程资源、学校图书馆藏、互联网资源都纳入其中，让学生足不出户就可以查看本专业和其他专业的相关知识。智能教学平台的构建还要注意教学的交互性，要让学生在系统中可以和自己的同学、老师或其他网络用户无障碍交互，交流自己的学习心得。
三、结语
总之，在大数据时代背景下，英语专业人才培养要进行深刻改革。首先要制定符合时代背景的培养目标;其次是转变教学观念，让教师和学生意识到信息化技术的重要性;第三是要改革课程体系，加入信息化课程，利用信息化技術丰富教学内容等;最后是要构建基于大数据技术的智能教学平台，把教学活动搬到网络中来，利用产生的数据进行综合分析得出改进教学的决策信息。
参考文献：
[1]张世蓉，朱鹏，杨丽芳.大数据背景下数字化写作平台在英语专业写作教学中的应用研究[J].海外英语，2018（10）：61-63.