电子技术在突飞猛进的发展，电子知识更新换代的速度不断加快。社会对电子技术型人才的要求也越来越高，为职业类学校学生就业带来新的发展契机的同时也增添了压力。因此对电子职业技术教育也提出了更高的要求，因此必须针对这些不利因素进行改进以提高教学质量，从而达到培养出适合社会所需要的实用型技术人才的目的。对于电子技术的教学笔者作了以下几点尝试：
　　一、注重采用“模块式”的一体化教学，强调多实践少理论的教学方法。
　　现在的许多教科书上在判断某一个放大电路是否工作正常时，往往只注重教学生采用测三极管各个引脚的静态工作电压与参考值是否一致的方法。这是一种较为死板而又费时的方法，只适合于没有仪器设备的场合。在教学中如果完全照搬教科书上的方法，虽然能完成教学任务，做起来也省事，但这样培养出来的学生往往只适合于搞维修之类的工作，却难以适应社会上各行各业地不同要求。而采用将工厂生产过程中实际操作和课本内容结合起来，建立相应的学习平台，确定用仪器检查几个关键引脚的信号的波形、幅度或指标是否达到要求，即可说明电路工作正常与否的教学方法，这样既简单又快捷准确，而不采用那种不但耗时而且费力的方法。而且，在学习过程中培养了他们的思维分析能力，能根据不同场合、不同条件对同一问题有相对优秀的解决问题方案，形成良好的自学能力。
　　二、在教学过程中应注重学生的基础，抓实践、促提高。
　　一般职业学校学生，具有基础参差不齐，理论基础水平较薄弱的特点，面对复杂且枯燥的理论推导以及难记的公式，学生往往缺乏学习热情。所以，在教学过程中应采用重实践、轻理论策略，有利于激发学生的学习热情，通过实践掌握理论，在实践中巩固理论，用理论指导实践，从而达到掌握知识的目的。如在《模拟电子技术》教学中，其主要目的使学生学习并掌握晶体器件的特性、使用、测试方法以及放大器工作原理等。但是，一般学校由于实验室条件差，提不起学生的实验兴趣，往往只有一些简单的演示试验，学生学过后很快就忘。这样辛辛苦苦实验教学却收不到应有的效果。若能把一些实际单元电路小制作搬到课堂上，与教材需要掌握的知识融合起来，定能取得较好的效果。
　　三、运用电教教学手段学习前沿电子技术
　　电教教学手段应用到电子教学中增强学生的求知欲，培养学生学习电子技术的浓厚兴趣，兴趣是推动学生学习的内部动力，而运用电教手段不仅把学生的眼、耳、手、脑等感官充分调动起来，而且还可以创造一种愉快、和谐、热烈的教学气氛、引起学生的求知欲、激发学生的学习兴趣，从而调动起学生学习的积极性和主动性，让学生全身心地投入到学习中去。如在讲基本放大电路时，由于其原理比较抽象，难以理解和掌握，我就设计一个课件，画出电路图，标明信号移动的方向及放大现象，从而使抽象的问题变得直观，复杂的问题简单化、具体化，再加上动画设计及配音，可以使学生在活跃的气氛中接受新知识。
　　我在电子技术的教学中积累了一些实践经验，也取得了一些成效。但是，探索和尝试是初步的，教学方法还有待进一步的改进。新课改下要搞好电子技术教学只有勇于创新，才能不断地适应新形势下提出的新要求，才能更好的服务于教学工作。