在农村初中政治课教学中，如何激发学生的学习兴趣，让学生乐学、好学，使课堂教学收到良好的效果是初中政治教师亟待解决的问题。本文中笔者结合自己的教学实践谈几点体会。
　　一、让兴趣在求知的欲望里、信心的基础上得到激发
　　多年的教学实践证明，学生的求知欲越强烈，学习兴趣就越浓厚，而求知欲的产生需要新奇的刺激。如果教师能在教学中巧妙地预设疑问，利用学生的好奇心理，避实就虚地设置悬念，这样就可以使学生产生浓厚的学习兴趣，乐于探知其中的奥妙。但是只有求知欲，没有自信心那是不够的，如果一个学生学习信心不足，自卑心强，怀疑自己的学习潜能，这样就不可能产生学习兴趣。因此，在课堂教学中教师要帮助学生树立好学习信心，对学习信心不足的学生，要善于发现和利用他们的闪光点，及时鼓励和表扬，以增强他们的学习信心。学生经常受到老师的鼓励就会产生愉悦的心理体验，从而激发学习的兴趣。
　　二、图音结合，色彩记忆，借多媒体的意境美激发兴趣
　　伴随着西部大开发战略实施的步伐，计算机、大屏幕投影机、电视机、录音机等多媒体教学仪器逐步走入了农村少数民族地区初中学校的大门。作为西部农村初中政治教师的我们，要紧紧抓住这个机遇，努力学习使用多媒体教学仪器的有关知识，大胆在课堂上使用多媒体进行教学，让多媒体有力地刺激学生的感觉器官，从而达到提高学生的学习兴趣，使他们变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”，最终达到提高课堂教学质量的效果。实践证明，运用多媒体课件开展的教学，能让图音结合，使学生在色彩中加深记忆，既有效地激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂教学质量，符合新课标的要求。
　　三、联系生活，运用真实的事例激发兴趣
　　政治课与时代节奏紧密联系，与学生的现实生活息息相通，具有很强的时代性和现实性，如果课堂教学只是一味地说教，脱离现实社会和学生实际，则是非常乏味的。为了能启迪和发挥学生的智慧和潜能，调动他们学习的积极性，以促进学生能主动学习、积极发展，教师应该采用多种教学方法来促进学生思考，特别是选用一些典型的事例，引用一些国内外的重大时事政治及社会热点、焦点问题结合课文进行教学，引发他们对事物表述观点的好奇心。通过列举一些真实可信、充满时代气息的事例，使用引人入胜的分析讲解方式进行教学，能够使学生感到趣味盎然，在学习中不知不觉地受到启迪和教育，政治课的学习兴趣也就得到了有效地激发。
　　四、在竞争中感受快乐，在合作中产生兴趣
　　俗话说:棋逢对手,将遇良才。水平相当的人一起角逐，彼此竞争，就能互相勉励，共同进步。把比自己水平高的人作为竞争对手，不甘落后，暗中使劲，可以激发斗志，从而推动整个集体向前发展。因此在政治课教学中要尽可能地培养学生学习的竞争意识，在课堂上要充分开展让学生竞争的活动，让学生在竞争中感受快乐。此外，初中政治课还要注重培养学生的合作精神，相互交流与合作不仅能够扩大学生的知识面，提高学习效率，还能够激发学生的思维。实践证明，合作学习能为学生提供一个轻松的环境，学生在课堂教学中不用担心犯错误，能愉快地投入到学习之中，学习兴趣容易得到激发。在合作性的课堂教学中，师生、生生之间的相互活动是多边进行的，学生有更多的机会发表自己的看法，并且学生能充分利用自己的创造性思维，形成相同问题的不同答案，学生的学习环境更为宽松，自主发挥的空间更为广阔。另外，在小组的合作教学中，同伴之间的有意义的口头交际激发了学生的政治学习动机，提高了学习兴趣，通过满足学生的各种内在需要增强了他们的参与意识，并能使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。同时交流和合作还能增进学生之间的友谊，促进自身素质的提高。因此，在政治课教学中，教师应该充分地让学生开展合作与探究式的学习活动，让他们学会合作学习。例如在课堂上，教师可以让学生进行交流、分享、探究、思考等课堂活动，让他们在合作的过程中共同进步，共享成功的喜悦，从而增强学习的自信心，激发学习的兴趣。
　　总之，在政治课教学中，我们只有认真探索和实践，尽量采取多种有效的教学方法来激发学生的学习兴趣，树立学生学习的信心，使学生在信心的基础上、兴趣的推动下、生活的真实事例里、竞争与合作的过程中深入学习、刻苦钻研，做到让兴趣引领学生步入政治课的殿堂，最终实现全面提高课堂教学质量的真正目的。
　　（责任编辑 袁妮）