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福利机构的孤残智障儿童思维刻板，抽象思维概括能力差，以具体形象思维为主，有意注意时间短，这就要求教育者充分发挥自身在数学教育中的作用 , 将数学学习联系生活 , 帮助智障儿童理解、运用数学知识 , 针对智障儿童的学习特点 , 尽可能地培养和发展他们社会适应能力，弥补他们的缺陷。在数学教学中，通过联系生活实际，提高智障儿童的数学能力。