文题呈现
　　 在我们成长的过程中，有许多令人难忘的故事发生。这些故事或引入深思，或让人感动，有的甚至魂牵梦绕，回忆起来总是心情激荡。
　　 请以“成长的故事”为题写出自己的独特经历。
　　思路引擎
　　1.审清题意。从“成长的故事”这一文题中，我们可以得知三点：一、凡在成长过程中发生的事情都属于该题的范畴，都可以称得上成长的故事;二、“成长”，不只是身体和年龄的变化，更应该指心理上的感觉，在行文中要有所体现，或是明白一个道理，或是学到某种知识，或是增长了某种能力;三、“故事”二字确定了文体应为记叙文。
　　 2.明确主题。审清题意后，就要紧扣“难忘”二字打开思路，写的这个故事为什么会让你印象深刻，久久难忘呢？它或引人深思，或让人感动，有的甚至魂牵梦绕，回忆起来总是心情激荡。这才是应该你要表现的旨意，也是你写这篇文章的目的所在。
　　 3.合理构思。文章既可以采用总分总的结构：开头开篇点题（略写），中间叙述事情（详写），结尾呼应开头（略写）;也可以采用小标题、排比段、书信等方式行文。
　　佳作展示一
　　成长的故事
　　陈思宇
　　 在我成长的过程中发生过许许多多的故事，它们曾在我心海里激起一朵朵或大或小的浪花，但多数随着时间的推移渐渐消逝了。可有一朵五彩晶莹的浪花，还时常翻腾在我的心海深处，回想起来让我心情激荡。
　　 外婆家里原有一只大花母猫和一条养育多年的狗。一年后，大花猫产下的五只小猫也渐渐长大，狗食常被肆无忌惮的猫们掠夺瓜分。于是，外婆痛下决心要抓猫送人，家里最多只能留一只猫。
　　 猫是非常精明的动物，要抓到它们谈何容易。起先，我和外婆密切配合。外婆准备了一只大大的蛇皮袋子，用一只短棒在里面撑着，又在接近袋口的地方放一点带鱼腥味的食物。我躲在隐蔽处等待，看着猫正在专注地吃袋中的食物，迅速朝袋子冲去，猫却见机飞奔而逃。一连好几天的晚饭后，我们祖孙俩都要饶有兴趣地上演一场捕猫记。
　　 后来，外婆在蛇皮袋子的袋口系一根长长的绳子，当猫来吃食物时，只需用力扯绳子，猫就会被装到袋子里。可猫太机灵了，瞥见旁边有人，尽管嗅到了浓郁刺鼻的腥味，它们也不会靠近袋子半步，袋中的食物很快就不翼而飞，气得外婆直跺脚。
　　 有一天，我突发奇想，在网上购了两个新捕猫器。没过几天，两个捕猫器就到了。一个炎炎烈日的中午，高大的铁门外，宽敞的水泥地板上相对摆放着两个刚买来的黑色捕猫器，我和外婆都坐在室内，期待着收取“战利品”。大约半小时，我轻轻推开高大的白色铁门，一眼就看到有个捕猫器里装了一只小花猫，我激动得跳起来，大声喊道：“外婆，快来看啊，捉到了一只。”听到我的喊声，外婆忙一瘸一拐地夺门而出。望着捕猫器里左冲右突、上蹿下钻企图逃脱的猫咪，外婆布满皱纹的脸上绽开喜不自禁、十分得意的笑容。等五只猫全部捕到后，外婆将它们送给了邻居。
　　 捕猫虽然是一件日常平凡的小事，却引起我深深的反思：當你想要做成一件的事情单凭人力无法完成时，一定要动脑筋，想办法。“君子生非异也，善假于物也”，借助外物，说不定问题就可迎刃而解，带着你走出“山重水复疑无路”的困境，走向“柳暗花明又一村”的新天地。抓猫的事情已经过去四年了，但这段惊险有趣的经历却时常浮现在我眼前，尤其想起年近七十岁的外婆由此引发的童心未泯的积极举动，我不由得失声笑了。
　　评析
　　本文详略得当，层层渲染。开头引出对故事的回忆，结尾点明故事的意义，略写;而中间抓猫的原因、经过和结果，则写得详尽具体。在抓猫的全过程中，选取了三个片段，层层渲染，一步一步展示了抓猫的办法不断改进，最后才得以如愿以偿。其次，题材新颖，视角独特。能选取鲜活的题材，带给人耳目一新的感觉。同时，第一人称和第三人称叙述的角度交织呈现，读来让人觉得亲切，真实，妙趣横生。
　　佳作展示二
　　成长的故事
　　何 思
　　 日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，我蓦然发现岁月已给它套上了17圈年轮。成长之路，留下了我清晰的足迹。
　　 五岁那年，我迷上了扎头发。看到电视里小朋友扎着漂亮的辫子，我打算给妈妈也扎一个。等妈妈下班回来，我就搬条凳子悄悄放在妈妈的椅子背后，不声不响地爬上凳子，不管三七二十一，一把扯下妈妈的皮箍，用梳子在妈妈的头上左弄右弄，遇到梳不通的头发，我就用力扯。妈妈只得用手抓住一大把头发来减轻痛苦，我却继续用力扯着。实在受不了了，妈妈瞪着眼，板着脸说：“思，妈妈不要你梳头，好吗？”我白眼珠朝上一翻，不再理妈妈。可没过多久，我又继续侍弄着妈妈的头发，妈妈也任凭我捉弄，强忍疼痛。以致后来好些时候妈妈尽管很累也不坐下来。
　　 十岁那年，我读五年级，担任我们班语文课代表，工作特别认真。有一次早自习，我将早读不认真的同学名字记下来交到语文老师那里。事后，老师惩罚了他们，还当着全班同学的面表扬了我。正当我得意洋洋时，那些被惩罚的同学报复我，骂我是“猪婆啰”，还扬言要揍我。我又气又怕，上课也提不起劲，好像打蔫的茄子。老师了解到真实情况后，帮我协调好了关系，解决了多日来的困惑;上课时，总是向我投来鼓励的目光。就是这样的目光，给了我无穷的力量，从此以后，不再背思想包袱了。
　　 十五岁那年，我就读初中三年级，因参加校运会摔伤了腿，每天只能拄着两根拐杖艰难地挪动身子，给学习、生活带来诸多不便。父母常年在外打工，家里爷爷、奶奶年事已高，不便来学校陪伴;中考迫近，学习一天都不能耽搁。这时，我们班上的同学自觉组成了一个“帮扶团体”，还做了一个流程表。有负责食堂打饭的，有帮我洗澡、洗脚的，有陪我上厕所的，有背我往返教室和寝室的……一切都安排得井井有条。每天，我都过着“衣来伸手，饭来张口”的日子。那段时间，我每天都被同学的友情感动着。现在回想起来，依然心情激荡，温馨无比。
　　 我的成长之旅，有妈妈的宽容、老师的鼓励，同学们的热情友善，令我从苦恼消沉走向开朗乐观……正是这许许多多人的爱浇灌着我这棵幼苗茁壮成长，所以，我成长，我快乐，我幸福。
　　评析
　　这篇记叙文紧紧围绕“成长”二字将三个小故事串联起来，从五岁时的淘气、十岁时的理解到十五时懂得感恩，一步步展示了小作者成长变化的心路历程，将“成长”的深层含义诠释得淋漓尽致。同时，在叙述描写的过程中，又同中求异，写法灵活多变。第一、二个小故事侧重运用细节描写的方法，显得细腻入微;而第三个故事侧重简笔勾勒，以概括叙述为主，给人留下诸多想象的空间。总之，这篇文章，情真意切，读来韵味十足。