爱去春潮滚滚来

来源 :读写算(教育教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:mumuww
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
临溪弄石,得清泉之一脉;育人修德,携真爱以圆梦。  随着经济的发展,越来越多的农民外出打工,用勤劳和智慧为城市建设和经济发展作出了贡献。但随之也出现了一种特殊社会群体--农村留守孩子。这些学生与父母相伴的时间甚少,大部分由爷爷奶奶看管,家庭教育脱节,孩子的学习得不到父母的关心和鼓励,厌学情绪油然而生,学习成绩一落千丈。从教十年,作为一名中学班主任教师,我更加认识到关爱班上留守学生,从内心深处关爱孩子是重中之重,孩子其实是很敏感的,他们能从老师的一举一动中判断是否被喜爱,我觉得应该用心去关注留守学生,绝不能吝啬欣赏的眼神和鼓励的话语。
其他文献
新课标把德育教育放在了十分重要的地位,物理教师在教学中要转变观念,掌握德育渗透的相关原则和方法,使德育与智育有机融合,为学生的终身发展奠定良好的基础。
小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期,也是提高学生综合素质,提升学生综合能力的钥匙。教学中要激发学生创新意识,培养创造性学习的行为习惯,教师要充分调动学生的思维和学习积极性,培养他们的良好学习习惯,提高课堂效率。现谈谈自己的认识和体会。  一、创造性学习习惯的内容  1.培养学生质疑提问的习惯。  人民教育家陶行知说:“发明千千万,起点一个问。”质疑提问是创新的开始,而好奇、质疑正是儿童的天性
新课程强调,要使学生能适应终身学习的要求,具有终身学习的基础知识、基本技能和方法,就要改变旧课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,提高化学课堂教学的有效性。下面就谈谈我是如何引导学生主动学习化学和提高化学课堂教学的有效性的几点做法。  一、挖掘教材与生活的联系,引发学生学习兴趣  生活是丰富多彩的,生活中的化学现象也是奇妙无穷的,当把千变万化的化学现象与丰富的生活的联系展示给学生
期刊
教师作为一种特殊的职业,担负着“传道、授业、解惑”的责任,随着近年来社会竞争的加剧、生活压力的增大,教师的心理负担也变得越来越重,心理问题也越来越突出。尤其是中小学教师
当下,心理健康教育地位和作用在我们藏区学校日益突出,由于在开展过程中受到区域的人力、物力、财力资源的制约,极大地影响了学校心理健康教育工作的开展。但是新的课程改革要求我们教师运用新的教学理念而完成对学生的较为全面的知识传授、能力培养和健康心理和健全人格的影响和铸造。这就要求我们要充分利用藏语文教学进行心理健康教育实施学科渗透,成为补充、强化心理健康教育的重要方式  目前,众多学者对学科渗透的方法已
一位成功的教师对学生所传授知识的方式不是“授人以鱼,仅供一饭之需”,而是“授人以渔,则终身受用不尽”。人的主体性只有在活动中才能形成,只有在活动中才能发展。因此,在英语教学活动中就应该让学生主动参与英语学习过程,获得自我表现的机会和发展的主动权,使学生自觉掌握科学知识和相关的思想方法,形成良好个性与健全的人格。在小学英语教学中,如何有效的培养、锻炼学生自主学习能力呢?  在我的英语教学中,我尝试了
初中生物新教材中蕴涵着为深刻的品德教育元素,准确、全面、深刻地挖掘这些教育素材,对学生进行潜移默化的德育渗透,是生物教学的重要任务之一。本文对此进行了论述。
小学阶段是学生身心发展的重要时期,其健康地成长是每个小学教育工作者需要重点深入研究的课题。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说,教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护学生。爱心
“学高为师,身正为范”这是对老师提出的两个方面的要求,即品性与学识,不具备“学高”而从师,会在知识上误人子弟,不具备“身正”而为师,会在道德上误人子弟。而班主任作为学生班集