【摘 要】
：
课程评价是课程管理非常重要的一个环节,是权衡教育目标设置与达成、提高教学质量的重要因素.降低人文类课程考核评价过程中主观性因素的影响程度至合理区间,是发挥课程评价对人文类课程提质增效功能的关键前提.为实现“根据目标评价课程”的要求,将三维教学目标的全覆盖考核,必须改变原本单一的笔答试卷考试方式,设置形成性考核,通过多次评价,引导学生参与到评价过程中,是强化课程评价对学生学习激励功能的重要举措.要打破人文类课程在课程评价等教学改革研究和实践中的困境,还应从主观性的来源“人”入手.
【机 构】
：
海军潜艇学院 山东 青岛 266199;海军潜艇学院 山东 青岛 266199;海军潜艇学院 山东 青岛 266199
论文部分内容阅读
课程评价是课程管理非常重要的一个环节,是权衡教育目标设置与达成、提高教学质量的重要因素.降低人文类课程考核评价过程中主观性因素的影响程度至合理区间,是发挥课程评价对人文类课程提质增效功能的关键前提.为实现“根据目标评价课程”的要求,将三维教学目标的全覆盖考核,必须改变原本单一的笔答试卷考试方式,设置形成性考核,通过多次评价,引导学生参与到评价过程中,是强化课程评价对学生学习激励功能的重要举措.要打破人文类课程在课程评价等教学改革研究和实践中的困境,还应从主观性的来源“人”入手.
其他文献
实施“双高计划”以来,我国教育发展取得显著成效,得益于党中央坚持创新、协调、发展的理念,随着我国的教育发展的进程进一步加快,思想政治教育也应审时度势地创新发展,本文以校园体育文化为切入点,试探析辅导员如何将校园体育文化在工作中,结合现阶段校园体育建设状况,谋求为辅导员在思想政治教育工作中探索新途径并提供新思路.
初中化学学科的教学目的在于对学生进行化学启蒙教育,为学生后续化学知识的学习做好铺垫,培养学生通过化学思维解决化学问题的意识,并让学生能够从化学角度剖析解读环境与自然的关系,真正实现对化学知识进行深度学习的目的.而将情境问题驱动教学在化学课堂实践中进行应用,能够确保不同化学知识的学习都更具针对性,学生可以在情境中通过思考问题学习化学知识,初步掌握简单的化学概念,以此简化学习难度,提高学生的科学素养.本文针对初中化学课堂教学中情境问题驱动教学模式的应用价值进行了详细探讨,下文将对研究结果进行报告.
随着时间的推移,新冠肺炎疫情已在我国得到了控制,但是各国之间的经济往来依然存在,所以会出现“零星爆发”的情况,但只要做好防护、及时应对,依然可以让国民在一个相对安全的环境中生活.当然,这一重大公共危机事件既是全人类面临的挑战,也可以作为一种真实的素材融入到幼儿园教育活动中,以便引导幼儿关注自然、关注生命、关注健康,为其良性发展奠定坚实的基础.对此,本文基于生活化教育理念,着重分析了疫情后开展幼儿园主题活动的相关策略,仅供参考.
在小学数学教学中,运用“互联网+”技术可以提高学生的数学综合能力,构建良好的课堂教学环境.在这样的教学环境中,学生不仅能够牢牢掌握所学的数学知识,还可以在不知不觉中拓宽自己的思维路径,使学生找到适合自己学习的方式.因此,在小学数学教学中,数学教师应将自己的教学方案与互联网技术充分融合起来,给学生创造一个良好的课堂学习环境,并深刻地掌握所学数学知识,并且让学生能够有机会运用自己的智慧来解决一系列的数学问题.在“互联网+”的背景下,学生学习数学的自信心也会明显增加,课堂上的氛围也会在这种环境下变得更加和谐,有
高中物理教学贯穿整个高中阶段,从高一的运动学、牛顿经典力学、圆周运动、万有引力以及功能关系到高二的电磁学等,其内容多,教学难度大.物理作为理科类学科,想要促进学生对物理规律与物理模型的理解与掌握,势必要通过一定量的题目练习来实现.习题教学是物理教学中的重要组成部分,高质量的习题是帮助学生夯实基础、熟练运用物理规律的重要资源.本文主要对高中物理教学中智慧习题教学的优势进行分析,旨在双减政策下通过优质高效的习题可以提高学生的学习效率,真正做到减量高效的巩固学科知识.
案例教学法是衔接理论教学和实践教学环节的重要教学方法,在数学学科教学中有着很强的适用性,同时符合小学生的思维特征与兴趣特点.基于培养数学意识的教学目标,本文尝试简述传统小学数学课堂中案例教学环节存在的典型问题,并简述几点案例教学方法,旨在提升数学案例的教学应用效果.
现阶段随着我国教育的不断创新和改革以及社会健康的全面发展,人们对具有一定智力缺陷的学生认识也在逐步发生变化.有鉴于此,笔者从随班就读班的角度探讨小学语文课堂教学过程中如何有效提高轻度智障学生的语文学习兴趣和语文综合能力.
奥尔夫教学法是一种先进而独特的音乐教学法,它是世界上三大音乐教育体系之一.我们借鉴奥尔夫音乐教育理念和方法,试图找到一套利用歌唱、节奏、律动、表演、游戏、器乐等音乐教学手段优化小学低段闽南歌谣课堂的教学策略,以此展开小学闽南音乐课堂的应用实践研究.
厦门海沧区教育公共服务平台是集教学、科研、管理、学习、分享、互动交流等应用系统于一体的集成平台.运用平台数字资源,可以实现智慧教学,开展网络研修活动,加强我区数学教师对教学的交流与思考.
信息化时代,一切教育领导与管理要提高效率,必然要与信息技术产生联系.作为幼儿园园长,在新时代也要结合幼儿教育的特殊性,建设园本特色、个性化、信息化的管理模式,以便在保证教育教学顺利、有序进行的同时,也为幼儿的健康成长与发展做好保障服务.