【摘 要】
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自主学习,顾名思义是以学生为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。那么初中数学学生自主学习培养中教师应如何角色定位呢?两千多
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自主学习,顾名思义是以学生为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。那么初中数学学生自主学习培养中教师应如何角色定位呢?两千多年前的《学记》就提出了“知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:“教学相长也”,已明确指出在教学过程中应让学生自主学习,自主发展,然后予以雕琢成器。传统的教而后学属“记问之学”,不足以为人师,古人尚如是,我们作为当代老师,更应找准定位,在学生学习中起到更大、更积极的作用。结合自己的教学实际就初中数学学生自主学习培养中教师角色定位,我从具体
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