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摘
高效课堂理念下的小学英语教学策略探究
【摘 要】
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摘要 在小学英语教学中，课堂教学效果才是教师在教学中所关注的核心内容，所以教师必须要注重小学英语课堂教学有效性，将创新性的教学方式融入到教学过程中，使学生能够更加深入地掌握英语知识与技能。但是英语是一门外来语言，学生在日常生活中并没有使用机会，也缺乏语言环境，所以导致学生英语学习困难的问题出现。本文将对高校英语课堂年下小学英语教学策略展开探讨，提出可行性教学改革方案，希望可有效提高小学英语教学效率
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年27期
其他文献
摘 要让孩子通过学习形成良好的阅读能力，就如同和孩子一起建造了一艘可以遨游知识海洋的船舶。提高阅读能力的主要目的是激发孩子们对知识的渴望，增加他们阅读时的自信，消除潜在的惧难情绪，让其掌握一些阅读技巧与方法，能读懂并理解中学阶段的英语文章。 关键词英语阅读;兴趣培养;阅读技巧;突破障碍;加强实践 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0075-01
摘 要 小学时期是孩子天性展露和能力健全的关键时期，这时候所受到的教育和启蒙思想就显得格外重要，此时孩子的认知和知识体系的喜好初步确立，将直接影响其以后知识储备偏向，数学这门学科是所有理工科学科的基础，如何让更多学生从小对它产生兴趣并打好基础是小学教育工作者应该着重思考的问题。 关键词 生活化;接地气;数学思维 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）19
摘 要高中英语教师在教学中一定要注重阅读教学，阅读教学是高中英语的灵魂，也是学生学习英语语言最好的渠道。高中是学生学习英语最好的年龄，他们接受信息和处理信息都非常快，因此，高中英语教师一定要抓住这一黄金时期，认真教学，让学生学习阅读技巧，积极营造英语学习的氛围，为学生将来的工作和发展奠定坚实的基础。 关键词高中英语;阅读方法;教学效率 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-
摘 要在小学数学教学当中，教师在数学课堂一开始就为学生设计有效的导入可以在很大程度上唤醒学生学习教材当中的数学新知识的欲望，并提高学生掌握数学新知识的能力。因此，在小学数学教学当中，教师要重视课堂导入环节，并采用创新的方式，对学生进行新课的引入，以此不断发挥课堂导入的教学价值。 关键词小学数学;课堂导入;游戏;问题;情境 中图分类号：G613.7，B01 文献标识码：A 文章编号：1002-7
摘 要思维导图类似于人的大脑神经元细胞图，也类似于大树主干和分支形状图。思维导图可应用到每个人所有认知功能领域，可以发散思维、收敛思维、纵深思维、整理思维，被誉为大脑“万能的军刀”。它有助于在新授课中建构知识结构，在复习课中建构知识体系，有效推动教学改革。 关键词思维导图;教学改革;推动 中图分类号：H191，U664.14 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-014
摘 要在新课改之后，各个阶段各个学科的教育都开始提倡进行素质教育，素质教育的根本要求是要在减轻学生学习负担的情况下，提高教学质量与教学效率。提高课堂教育的质量，并保证课后延伸的有效性。在小学数学教育中，需要小学生通过完成课后作业的形式来巩固在课堂上所学到的知识，进一步掌握数学解题技巧。因此，对小学高年级学生的数学课后作业现状进行调查与研究，有助于相关研究人员对教学方法与作业创新提出有针对性的方案，
摘要 青海省果洛藏族自治州由于受地势偏远、高寒缺氧、经济落后、文化制约等因素的影响，教师教学方式还存在一些问题。现结合平日调研及教学研究，对数学教师教学方式的变革，提出几点策略，以供参考。 关键词 高原藏区;生活化;探究;合作;情感化 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）27-0128-01 果洛藏族自治州位于青海省东南部，地处青藏高原腹地的巴颜喀拉
摘 要数学课程标准中指出，现代化的教学技术，有利于推动教学目标、教学内容、教学方式的改革。立足数学抽象性的特点，在小学数学教学实施过程中，灵活地运用现代信息手段，可以實现静止、抽象知识的动态、直观展现，激发学生的数学学习兴趣，提升数学教学质量。基于此，在本文中，笔者将结合自身的教学经验，就如何运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣做出详细说明。 关键词小学数学;学生;兴趣;现代化手段;运用对策
摘 要数学学习生活化，被人们提及时间很久，也在小学数学课堂教学中经历了不断创新过程。将数学知识生活化，可以让小学生的数学学习更有效益。本文从数学生活化的意义与实现的途径作如下探讨。 关键词小学数学;生活化;解决问题 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0185-01 数学课程标准中指出：数学教学必须结合生活实际，善于发现生活中的数学知识，体会数