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摘要：教育行业一直是整个社会都特别关注的一个行业，它关系到国家的未来。语文作为一门充满文学性的文字学科，它是每个学生必须学好、学精的一项课程，當然对于语文学科而言最重要的就是阅读。当今时代，学生们对于阅读的认知比较浅薄，感受不到书本文学的魅力，因此他们不愿花时间看遍四书五经，融入阅读群体之中。事实上阅读可以促进学生深度学习，提高学生的逻辑和思维能力并净化心灵。阅读对于文学素养的培养起到核心作用，而且优秀的阅读方式往往是事半功倍，像当今比较流行的是群文阅读方式，接下来一起探讨一下群文阅读教学该如何实施是最理想化的？
关键词：深度学习;群文阅读教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
群文阅读，就是指教师带领学生们聚在一起，围绕一个或多个主题进行阅读研究和探讨赏析。阅读一本名著就好比收获了一笔财富。在中国古代，人人都敬畏“腹有诗书气自华”的才子，他们皆熟读四书五经、文言楚辞，可见文学造诣之高。在当今这个充满喧嚣的社会，往往很多人会迷失了自己，心中所想皆是灯火酒绿的俗事。我们作为一名学生应该通过群文阅读来提升自己的文学素养，中外名著或是报刊诗集都可以作为群文阅读的对象。有句话叫“读书百遍，其义自见”，我们要“好读书”和“好读书”。
一、群文阅读内容的正确选择
群文阅读对于师生而言，很重要的一点是围绕主题选择高质量的阅读书籍。学生们或许熟知的名著有限，那么向老师求助是最好的选择。阅读的内容是你阅读效果的决定因素，教师一定要为学生选择高质量、积极向上的作品，以培养学生正确的三观。阅读时，学生应当“精读”，避免囫囵吞枣的现象。例如，如果群体设立的主题是诗歌，那么阅读内容可以是《离骚》、《诗经》;如果主题是乐观积极主义，阅读内容可以选择《平凡的世界》、《老人与海》等。对于学生来说可以阅读的书籍可以没有固定的一种风格，根据自己的喜好择优选择，每本书都有它自己的闪光点，挑选一本适合自己的书对自己的帮助更大。我认为书不应当分“好书”与“坏书”，应当分为“高级”和“低级”。
二、师生群文阅读的相互配合
教师要想学生养成良好的阅读习惯的话，首先自己要成为一个优秀的阅读者，拥有丰富的文学底蕴，这样才有资格成为学生阅读路上的引领者。群文阅读开展前，教师应当设立一个合适的主题，为学生推荐高质量的阅读作品，并简单介绍作品的内容和内涵。对于学生，应当时常保持充满阅读兴趣的好奇心，抱着探索认知的态度。学生们应该有个良好的阅读习惯，在选定了阅读作品之后，学会“品读”。比如在阅读过程中，遇到好词佳句可以用笔勾出，遇到抽象不易理解的章节可以积极向老师寻求帮助，直到将一本书真正地理解透彻。群文阅读是一种创新式的阅读模式，它需要师生之间的默契配合。这种形式就是：一方耐心解答问题，一方认真品味文学。
三、群文阅读的意义和前景
在这个充满游戏娱乐诱惑的世界，能静下来读书的人很少，可阅读又往往决定了一个人的人格。比如，喜欢阅读的人，他的情商往往很高，谈吐高级，言谈举止之间都显示了自己的文学素养。群文阅读其实是一个很好的提升自己的机会，因为大家都在读书的情况下，没有人会想到游戏、追剧等等，都在毫无杂念地吸收知识。有的人至今秉持着“学好数理化，走遍天下都不怕”的观点，可是理科也需要一定时间去阅读课外知识，才能在考试中胸有成竹。在书的海洋里，它是无边无际的，正如那句名言“学如逆水行舟，不进则退。”群文阅读在当今这个浮华的时代，比较适用于学生的阅读学习，对于高度自律的学生而言，阅读已经成为他们生活中的一门必修课，了。对于其他学生而言，群体阅读是带领他们跨进文学世界的入门阶段。通过群文阅读我相信他们将会收货很多课堂没有学到的知识，未来他们的人生会更加精彩，同时他们的人生观和思维会更加成熟。在我看来，未来的几十年，群文阅读会一直成为一种主流的阅读模式，吸引更多学生跨过知识的海洋。
四、结语
群文阅读在推动每个人往成功的道路上前进，它可以促进学生深度学习和思考，提高自身的素质。比如，一方面阅读可以提升学生的语言表达能力，给人的感觉就是谈吐得体、情商很高;另一方面群文阅读不像一般自主阅读那样单调，很多人共同阅读营造的学习气氛有利于提高自己的专注性。在过去几年，很多学生和老师都不太支持群文阅读，毕竟它会占据很多都时间。我认为群文阅读相比于考卷上那个红色的数字更有价值，大家一起参与到阅读中去是一件很有意义的事，倘若一个班级坚持“群文阅读”活动，我相信不论班级成绩还是学风在整个年级都会名列前茅。总之，群文阅读是百利而无一害的，应当时刻谨记那句名言：读书破万卷，下笔如有神。
参考文献
[1]曹卫星.语文核心素养下促进学生深度学习的策略[J].教育视界，2018，（14）：18.
[2]曾皎妮.促进学生深度建构的个性化阅读教学引导策略研究[D].四川师范大学，2018.
[3]冯元元，何宝来. 小学语文教学中“单元整合·群文阅读”教学策略探讨[J ]. 名师在线，2020 （8 ）：19-20.
关键词：深度学习;群文阅读教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
群文阅读，就是指教师带领学生们聚在一起，围绕一个或多个主题进行阅读研究和探讨赏析。阅读一本名著就好比收获了一笔财富。在中国古代，人人都敬畏“腹有诗书气自华”的才子，他们皆熟读四书五经、文言楚辞，可见文学造诣之高。在当今这个充满喧嚣的社会，往往很多人会迷失了自己，心中所想皆是灯火酒绿的俗事。我们作为一名学生应该通过群文阅读来提升自己的文学素养，中外名著或是报刊诗集都可以作为群文阅读的对象。有句话叫“读书百遍，其义自见”，我们要“好读书”和“好读书”。
一、群文阅读内容的正确选择
群文阅读对于师生而言，很重要的一点是围绕主题选择高质量的阅读书籍。学生们或许熟知的名著有限，那么向老师求助是最好的选择。阅读的内容是你阅读效果的决定因素，教师一定要为学生选择高质量、积极向上的作品，以培养学生正确的三观。阅读时，学生应当“精读”，避免囫囵吞枣的现象。例如，如果群体设立的主题是诗歌，那么阅读内容可以是《离骚》、《诗经》;如果主题是乐观积极主义，阅读内容可以选择《平凡的世界》、《老人与海》等。对于学生来说可以阅读的书籍可以没有固定的一种风格，根据自己的喜好择优选择，每本书都有它自己的闪光点，挑选一本适合自己的书对自己的帮助更大。我认为书不应当分“好书”与“坏书”，应当分为“高级”和“低级”。
二、师生群文阅读的相互配合
教师要想学生养成良好的阅读习惯的话，首先自己要成为一个优秀的阅读者，拥有丰富的文学底蕴，这样才有资格成为学生阅读路上的引领者。群文阅读开展前，教师应当设立一个合适的主题，为学生推荐高质量的阅读作品，并简单介绍作品的内容和内涵。对于学生，应当时常保持充满阅读兴趣的好奇心，抱着探索认知的态度。学生们应该有个良好的阅读习惯，在选定了阅读作品之后，学会“品读”。比如在阅读过程中，遇到好词佳句可以用笔勾出，遇到抽象不易理解的章节可以积极向老师寻求帮助，直到将一本书真正地理解透彻。群文阅读是一种创新式的阅读模式，它需要师生之间的默契配合。这种形式就是：一方耐心解答问题，一方认真品味文学。
三、群文阅读的意义和前景
在这个充满游戏娱乐诱惑的世界，能静下来读书的人很少，可阅读又往往决定了一个人的人格。比如，喜欢阅读的人，他的情商往往很高，谈吐高级，言谈举止之间都显示了自己的文学素养。群文阅读其实是一个很好的提升自己的机会，因为大家都在读书的情况下，没有人会想到游戏、追剧等等，都在毫无杂念地吸收知识。有的人至今秉持着“学好数理化，走遍天下都不怕”的观点，可是理科也需要一定时间去阅读课外知识，才能在考试中胸有成竹。在书的海洋里，它是无边无际的，正如那句名言“学如逆水行舟，不进则退。”群文阅读在当今这个浮华的时代，比较适用于学生的阅读学习，对于高度自律的学生而言，阅读已经成为他们生活中的一门必修课，了。对于其他学生而言，群体阅读是带领他们跨进文学世界的入门阶段。通过群文阅读我相信他们将会收货很多课堂没有学到的知识，未来他们的人生会更加精彩，同时他们的人生观和思维会更加成熟。在我看来，未来的几十年，群文阅读会一直成为一种主流的阅读模式，吸引更多学生跨过知识的海洋。
四、结语
群文阅读在推动每个人往成功的道路上前进，它可以促进学生深度学习和思考，提高自身的素质。比如，一方面阅读可以提升学生的语言表达能力，给人的感觉就是谈吐得体、情商很高;另一方面群文阅读不像一般自主阅读那样单调，很多人共同阅读营造的学习气氛有利于提高自己的专注性。在过去几年，很多学生和老师都不太支持群文阅读，毕竟它会占据很多都时间。我认为群文阅读相比于考卷上那个红色的数字更有价值，大家一起参与到阅读中去是一件很有意义的事，倘若一个班级坚持“群文阅读”活动，我相信不论班级成绩还是学风在整个年级都会名列前茅。总之，群文阅读是百利而无一害的，应当时刻谨记那句名言：读书破万卷，下笔如有神。
参考文献
[1]曹卫星.语文核心素养下促进学生深度学习的策略[J].教育视界，2018，（14）：18.
[2]曾皎妮.促进学生深度建构的个性化阅读教学引导策略研究[D].四川师范大学，2018.
[3]冯元元，何宝来. 小学语文教学中“单元整合·群文阅读”教学策略探讨[J ]. 名师在线，2020 （8 ）：19-20.