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【摘 要】由于受传统教学观念的影响，小学数学教学存在着一些问题，影响着课堂效率，影响着教育质量的提高。这篇文章对平时的小学数学课堂教学进行了细致的分析，并对出现这些问题的原因进行了细致的阐述，同时也提出了提高小学数学课堂教学有效性的具体解决措施，希望可以对今后的数学课堂教学提供有益的实践。
【关键词】小学数学 现状 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.008
随着新课程改革的不断深入，教师不断改进教学策略，在教学方法和教学思路上都有了很大的提高，在教学中也取到了一定的成绩。但是在现行的教育制度下，在新课程改革的探索初期小学数学教学方面依然存在着一定的问题，小学数学课堂教学中依然存在着过分关注学生成绩的现象，以学生成绩为主要标准，导致学生的积极性不高，课堂效率低下，这些极大的影响了教育改革的步伐。这就需要我们教师善于在平时的教学中发现问题，不断与时俱进，及时解决问题，从而提高初中数学教学质量和水平。
数学作为三大主科之一，在教学中占有重要地位。学习数学可以培养我们的逻辑思维能力，使我们的思维更加敏捷，可以帮助我们为学习其他学科奠定基础，可以帮助我们从多方面看待问题，因此数学是小学的重要学科。随着学生接受的知识越来越多，越来越复杂，如果一开始没有打好基础，将对学生初中及高中的数学学习带来很大的困难。
一、小学数学教学策略探究的重要意义
新课程改革下，对于教学方式提出了更高的要求。因此教师的教学观念必须不断更新，不断加强高中数学教学策略的研究，以便于适应现代教学的发展。只有对小学数学教学策略进行有益的探究，才可以提高学生的积极性，充分发挥学生的主体意识；才可以实现教师和学生的双向交流，增加师生之间的默契度，建立新型的师生关系；才可以达到有效的课堂教学，实现教学效果的飞跃。让学生在快乐中学到知识，让学生爱上数学，爱上思考，爱上学习。良好的课堂氛围能促进学生的学习，课堂气氛过于活泼或严肃都会影在調节课堂氛围方面，受传统教学观念影响，有的教师认为没有严格的纪律就不会有好的教学效果，因此对学生的要求很严，让学生感到课堂氛围非常响学生的学习压抑，这样反而不利于学生的思考；有的教师过分营造活跃的课堂氛围，这样会导致学生注意力不集中。因此教师应该严格把握好课堂氛围，实现课堂有效性。
二、小学数学现状出现的原因
（一）教师对教材理解不够，教学观念存在偏差
随着新课改的进行，虽然教师的教学方式不断改善，但是对于一些个别的问题依然存在偏差。应试制度下，学校教师依然将学习成绩看作是评价学生的唯一的标准，将学校的升学率置于首位，在平时的教学过程中也是在为考试而学习，这种教学思维是错误的。我们教师的任务不只是教给学生知识，也是为了让学生提高学习能力，进而塑造健全的人格。个别教师对于教材中出现的一些例题不能进行全面的把握，只是单纯的将解题方法和步骤告诉学生，而忽略了对学生举一反三意识的培养。
（二）学生受传统观念的影响，处于被动学习
受传统教学观念的影响，学生处于被动学习的状态，虽然新课程改革下教师的教学方式不断改进，但是传统的教学理念根深蒂固，学生一时之间难以改变，对于教师提出的问题，不能充分发散思维去思考，对于数学中出现的一些复杂公式，学生们更多的是死记硬背住，而不是自己去推导总结，这就使得对于一些学过的知识记忆不牢固，出现记串等现象。这样就很难使学生发挥思维，在思考中学习。有的学生则过于腼腆，即使对老师提出的问题有自己的想法也在课堂上始终保持沉默，这也不利于提高课堂的有效性。
三、提高课堂有效性，改进小学数学教学的策略
（一）教师探索教学模式，发挥学生主体作用
在今后的教学实践中，教师们应该认真学习新课改理念，发挥学生的学习主体作用。在课余时间要加强教师之间和师生之间的交流，教师们应该不断根据自己教学过程中遇到的问题进行相互的讨论，探索新的教学方式，同时教师应该更多的掌握学生们的情况，根据学生们的实际情况，实行分层教学，确保每个学生都最大限度的学到知识。同时在教学中要树立学生的学习主体地位，在课堂上给学生更多的思考时间，引导学生学会发现和解决问题，变学生的被动学习为主动探究式学习，为学生更好地学习和全面发展奠定坚实的基础。
（二）帮助学生转变学习观念，科学教学
俗话说：“兴趣是最好的老师”。作为新时代的教师我们就应该具有与时俱进的教学能力和水平，不断提高自身的教学能力和水平，在日常教学中对学生进行潜移默化的教育，消除学生的偏科思想，每一门课程的开设都是经过教育部的研究决定的，都是对学生的成长有所帮助的，使学生转变学习观念，掌握科学的方法去学习。在平时的备课活动中，教师要根据对不同学生的了解分层教学，对于每个学生都做到统筹兼顾。教师应该根据教材，具备清晰的教学思路，对于学习过程中的问题设置独具匠心，对不同水平的学生所用的问题要有所区别，同时问题的难度要适中，对学生进行鼓励式教育，激发学生学习数学的兴趣。
（三）跟隨时代脚步，综合运用现代科技
时代是不断发展的，为了提高学生的积极性，教师应该在课堂中融入现代因素，利用多媒体课件辅助课堂教学，将一些难懂的数学知识以知识框架的形式展示给学生，并录制或者在网上搜索一些与所学教材知识有关的趣味视频，吸引学生的注意力，让学生感受到数学独特的魅力，爱上数学这门学科。运用多媒体教学不但可以使学生更加直观的了解到小学数学教材中的内容，而且可以帮助学生提升对于知识的综合运用能力。
四、结束语
总而言之，提高初中数学的教学质量这是一个长期性的探索，不可操之过急，不能急于求成，一蹴而就，需要我们教师和学生的共同努力。教师们应该在平时的教学活动中，不断发现问题，解决问题，从教学实际出发提高课堂教学质量，提高课堂的有效性。在不断地探索实践中，找到符合新时期学生学习的教学方式。这篇文章从平时的课堂教学出发，针对现下的教学现状进行了客观地分析，并且细致的阐述了出现这些问题的原因，同时也提出了相应的改进策略，希望可以对广大小学数学教师改进教学方式有所帮助，从而提高学生的积极性，提高课堂的有效性，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力，从而塑造学生健全的人格。
【关键词】小学数学 现状 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.008
随着新课程改革的不断深入，教师不断改进教学策略，在教学方法和教学思路上都有了很大的提高，在教学中也取到了一定的成绩。但是在现行的教育制度下，在新课程改革的探索初期小学数学教学方面依然存在着一定的问题，小学数学课堂教学中依然存在着过分关注学生成绩的现象，以学生成绩为主要标准，导致学生的积极性不高，课堂效率低下，这些极大的影响了教育改革的步伐。这就需要我们教师善于在平时的教学中发现问题，不断与时俱进，及时解决问题，从而提高初中数学教学质量和水平。
数学作为三大主科之一，在教学中占有重要地位。学习数学可以培养我们的逻辑思维能力，使我们的思维更加敏捷，可以帮助我们为学习其他学科奠定基础，可以帮助我们从多方面看待问题，因此数学是小学的重要学科。随着学生接受的知识越来越多，越来越复杂，如果一开始没有打好基础，将对学生初中及高中的数学学习带来很大的困难。
一、小学数学教学策略探究的重要意义
新课程改革下，对于教学方式提出了更高的要求。因此教师的教学观念必须不断更新，不断加强高中数学教学策略的研究，以便于适应现代教学的发展。只有对小学数学教学策略进行有益的探究，才可以提高学生的积极性，充分发挥学生的主体意识；才可以实现教师和学生的双向交流，增加师生之间的默契度，建立新型的师生关系；才可以达到有效的课堂教学，实现教学效果的飞跃。让学生在快乐中学到知识，让学生爱上数学，爱上思考，爱上学习。良好的课堂氛围能促进学生的学习，课堂气氛过于活泼或严肃都会影在調节课堂氛围方面，受传统教学观念影响，有的教师认为没有严格的纪律就不会有好的教学效果，因此对学生的要求很严，让学生感到课堂氛围非常响学生的学习压抑，这样反而不利于学生的思考；有的教师过分营造活跃的课堂氛围，这样会导致学生注意力不集中。因此教师应该严格把握好课堂氛围，实现课堂有效性。
二、小学数学现状出现的原因
（一）教师对教材理解不够，教学观念存在偏差
随着新课改的进行，虽然教师的教学方式不断改善，但是对于一些个别的问题依然存在偏差。应试制度下，学校教师依然将学习成绩看作是评价学生的唯一的标准，将学校的升学率置于首位，在平时的教学过程中也是在为考试而学习，这种教学思维是错误的。我们教师的任务不只是教给学生知识，也是为了让学生提高学习能力，进而塑造健全的人格。个别教师对于教材中出现的一些例题不能进行全面的把握，只是单纯的将解题方法和步骤告诉学生，而忽略了对学生举一反三意识的培养。
（二）学生受传统观念的影响，处于被动学习
受传统教学观念的影响，学生处于被动学习的状态，虽然新课程改革下教师的教学方式不断改进，但是传统的教学理念根深蒂固，学生一时之间难以改变，对于教师提出的问题，不能充分发散思维去思考，对于数学中出现的一些复杂公式，学生们更多的是死记硬背住，而不是自己去推导总结，这就使得对于一些学过的知识记忆不牢固，出现记串等现象。这样就很难使学生发挥思维，在思考中学习。有的学生则过于腼腆，即使对老师提出的问题有自己的想法也在课堂上始终保持沉默，这也不利于提高课堂的有效性。
三、提高课堂有效性，改进小学数学教学的策略
（一）教师探索教学模式，发挥学生主体作用
在今后的教学实践中，教师们应该认真学习新课改理念，发挥学生的学习主体作用。在课余时间要加强教师之间和师生之间的交流，教师们应该不断根据自己教学过程中遇到的问题进行相互的讨论，探索新的教学方式，同时教师应该更多的掌握学生们的情况，根据学生们的实际情况，实行分层教学，确保每个学生都最大限度的学到知识。同时在教学中要树立学生的学习主体地位，在课堂上给学生更多的思考时间，引导学生学会发现和解决问题，变学生的被动学习为主动探究式学习，为学生更好地学习和全面发展奠定坚实的基础。
（二）帮助学生转变学习观念，科学教学
俗话说：“兴趣是最好的老师”。作为新时代的教师我们就应该具有与时俱进的教学能力和水平，不断提高自身的教学能力和水平，在日常教学中对学生进行潜移默化的教育，消除学生的偏科思想，每一门课程的开设都是经过教育部的研究决定的，都是对学生的成长有所帮助的，使学生转变学习观念，掌握科学的方法去学习。在平时的备课活动中，教师要根据对不同学生的了解分层教学，对于每个学生都做到统筹兼顾。教师应该根据教材，具备清晰的教学思路，对于学习过程中的问题设置独具匠心，对不同水平的学生所用的问题要有所区别，同时问题的难度要适中，对学生进行鼓励式教育，激发学生学习数学的兴趣。
（三）跟隨时代脚步，综合运用现代科技
时代是不断发展的，为了提高学生的积极性，教师应该在课堂中融入现代因素，利用多媒体课件辅助课堂教学，将一些难懂的数学知识以知识框架的形式展示给学生，并录制或者在网上搜索一些与所学教材知识有关的趣味视频，吸引学生的注意力，让学生感受到数学独特的魅力，爱上数学这门学科。运用多媒体教学不但可以使学生更加直观的了解到小学数学教材中的内容，而且可以帮助学生提升对于知识的综合运用能力。
四、结束语
总而言之，提高初中数学的教学质量这是一个长期性的探索，不可操之过急，不能急于求成，一蹴而就，需要我们教师和学生的共同努力。教师们应该在平时的教学活动中，不断发现问题，解决问题，从教学实际出发提高课堂教学质量，提高课堂的有效性。在不断地探索实践中，找到符合新时期学生学习的教学方式。这篇文章从平时的课堂教学出发，针对现下的教学现状进行了客观地分析，并且细致的阐述了出现这些问题的原因，同时也提出了相应的改进策略，希望可以对广大小学数学教师改进教学方式有所帮助，从而提高学生的积极性，提高课堂的有效性，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力，从而塑造学生健全的人格。