小学生的阅读分析能力是一种较为综合的能力表现。小学生刚刚接触阅读短文、分析短文，感到既新鲜又陌生，且有一种畏惧心理。
　　如何提高小学生的阅读分析能力呢?我就教学中的一点体会总结如下：
　　(1)阅读。首先从读入手，多读精读。拿到一篇短文需多读几遍，感知大意，在此基础上精读，就短文的重点部分重点研读。
　　(2)分析。分析是重点又是难点，要想解决分析问题需建立在阅读的基础上，抓住作者的意图分析短文。
　　(3)培养学生阅读分析的兴趣。开始接触短文，同学们往往不知如何入手，教师要先培养学生的阅读分析的兴趣，不要急于让学生单独完成习题，可师生齐动手，先从培养兴趣开始。
　　(4)循序渐进的提高能力。能力的培养不是一朝一夕的事，是在教学工作中长期教学的结果。根据学生开始基础较差，对阅读分析题能力较差这一特点，制定切实可行的教学方案。
　　先读后写。拿到一篇短文，不管是课内的还是课外的都要认真阅读，每篇短文都要读三遍以上，这样学生对短文的内容有了一个大概的了解，再针对问题去想去写就会容易一些。
　　先易后难。学生刚开始接触短文，不要一棍子打死，要先易后难，让他们有一个认识、接受的过程。刚开始给学生自编一些简单的，如：填写拼音或字词的题、从短文中找反义词、近义词的题、从短文中划句子的题等等。让学生感觉分析短文并非高不可攀，这样在他们建立了自信心的基础上，再安排一些适当难度的习题让他们去做，这样就能逐渐提高其阅读分析能力了，还不至于让学生产生畏惧心理。
　　(5)多练多写。俗话说的好，“书读百遍，其义自见”，阅读分析的能力也是在不断训练中得到提高的。
　　总之，阅读分析能力的培养和提高是一项综合能力的培养。其中的奥妙也是仁者见仁、智者见智。我想多年从事小学语文教学工作的教师在培养学生阅读分析能力的方面也一定有许多奇思妙想，恳请大家能够多做交流，共同努力，一起来提高学生的阅读分析能力。