【摘 要】
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《幼儿歌曲弹唱》课程一直以来是幼儿师范院校教学的难点，因此对《幼儿歌曲弹唱》教学模式的研究和探讨是非常紧迫和必的。教学模式结构通常包括五个因素，这五个因素之间有规律
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《幼儿歌曲弹唱》课程一直以来是幼儿师范院校教学的难点，因此对《幼儿歌曲弹唱》教学模式的研究和探讨是非常紧迫和必的。教学模式结构通常包括五个因素，这五个因素之间有规律的联系着就是教学模式结构。我们通过对幼儿歌曲弹唱这门课程五个因素之间的分析和探究可以发现弹唱教学有其规律性和独特性，只掌握了该课程教学的特点是可以很好的达到《幼儿歌曲弹唱》教学目的。
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