论文部分内容阅读
摘 要：舞蹈是幼儿教学中的重要组成部分之一，舞蹈教育能让幼儿具有坚毅的品格，并使其肢体动作更加协调，审美素养得以发展。在幼儿园舞蹈教学中，教师应遵循幼儿的身心发展规律，有针对性地开展教学，从而提高教学有效性。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索幼儿园舞蹈教学的有效措施和方法。
关键词：幼儿园舞蹈教学;有效方法;应用途径
随着我国教学改革的不断深入，在我国幼儿教育中，不再以传统的书本教育作为主要内容，而是更加重视幼儿身心的健康成长和各项素质的综合发展。在此背景下，舞蹈教学受到了家长和幼儿的欢迎，使得舞蹈教学逐渐成为幼儿园中非常重要的教学内容之一。
一、营造舞蹈情境，鼓励幼儿尝试
在刚接触舞蹈教学的时候，很多幼兒不知道自己应如何学习舞蹈、如何展现肢体，有一定的抵触心理，不愿意主动投入到舞蹈教学中。教师可以为学生营造趣味化的舞蹈情境，让幼儿能够融入到情境中，逐渐对舞蹈动作产生兴趣，并主动进行尝试，踏出自己的第一步。
例如，在一次舞蹈教学中，我让幼儿对小猫的动作进行模仿，以小猫为主题来跳一支舞。虽然我进行了展示，但是幼儿依然不愿意进行尝试。我为幼儿播放了小猫跳舞的视频，让幼儿在视频中对小猫的动作、表情等特征进行模仿，并且能够跟随着视频中小猫的舞蹈动作来活动自己的肢体。在观看完视频之后，幼儿对小猫产生了浓厚的兴趣，有很多幼儿主动开始模仿小猫，也像小猫一样悄悄走路、喵喵叫。在此基础上，我带领着幼儿学习了更多的舞蹈动作，让幼儿掌握了舞蹈教学的基本内容，达到了事半功倍的教学效果。通过营造舞蹈情境的方法，能够让幼儿有进一步尝试的勇气，使教学更加顺利。
二、融合多样音乐，提高幼儿兴趣
很多幼儿都非常喜欢音乐。当他们在听到欢快的音乐时，能够跟随着音乐的节奏蹦蹦跳跳，展现自己的肢体动作。在进行舞蹈教学的时候，教师也可以先为幼儿播放与舞蹈教学内容类似的音乐，让幼儿先在音乐氛围中激发学习兴趣，从而实现更好的教学效果。
例如，在一次舞蹈教学中，我先为幼儿播放了歌曲《小苹果》，让幼儿跟随着音乐节奏尽情舞动他们的四肢，展现他们的舞姿。很多幼儿都很开心地在音乐中跳舞，虽然动作都不一样，但是都体现了他们在欢快节奏下的心情。经过一段时间的热身之后，幼儿都对舞蹈产生了浓厚的兴趣，希望能够继续学习相关的内容。我在《小苹果》的节奏之下，教给了幼儿接舞蹈动作，让幼儿能够将我新教授的动作应用到背景音乐中，进一步对舞步进行掌握。在幼儿掌握了基本动作之后，我又为幼儿播放了歌曲《小鸡哔哔》《鸭梨大》《最炫民族风》等等，让幼儿对音乐进行感受。幼儿发现，这两首歌曲跟《小苹果》的节奏类似，刚才学习的动作也能够应用在这两首歌中，达到完美的契合效果。幼儿对自己的发现感觉非常欣喜，并且在遇到其他音乐的时候，也试试能不能直接应用已经掌握的舞蹈动作，使幼儿与舞蹈紧密地结合在了一起，舞蹈成为了幼儿生活中不可缺少的一部分。通过融合多样音乐的方法，能够让幼儿对舞蹈产生浓厚的兴趣，从而自觉加入到舞蹈学习中，实现舞蹈动作的掌握。
三、编排趣味动作，丰富舞蹈体验
幼儿自身有着很强的好奇心和想象力，他们偶尔也会结合自己的兴趣和爱好，想出很多舞蹈动作，具有一定的创造性。教师可以在编排舞蹈的时候邀请幼儿共同参与，编排趣味性的动作，让幼儿能够在多种形式的舞蹈中进行感受，并且加入自己的奇思妙想，使舞蹈教学更加契合幼儿的兴趣，更加符合幼儿的身心发展特征。
例如，在每年一度的六一儿童节活动中，幼儿园都会组织丰富的活动，鼓励每一名幼儿都能够参加到六一儿童晚会中，展现自己的风采。在节目的准备阶段，我会邀请幼儿与我共同商议舞蹈的内容和形式，如果幼儿有已经成型的想法，可以直接与教师进行交流。有的幼儿日常非常喜欢舞蹈，会将自己喜欢的歌曲编排成简单的舞蹈，在家自己进行表演。在六一活动组织的过程中，她与我进行了积极的交流，我们共同将舞蹈内容进行完善和提升，使其成为一个完整的节目。在这个过程中，幼儿的自主能动性得到了发挥，并且能够亲身参与到节目的编排过程中，感受舞蹈诞生的过程，产生强烈的自豪感和荣誉感，促进了舞蹈教学效果的提升，也促进了幼儿舞蹈审美体验的发展。
总之，幼儿接受舞蹈教育不仅可以发展其身体运动的机能，陶冶幼儿的性格和良好品德，而且在正确的引导下，还可以培养幼儿的观察力、听力、反应力、注意力、记忆力和想象能力，借助身体动作感受和表达音乐及感情的能力。幼儿教师应从当前教学实际入手，结合幼儿的实际情况，开展多样化的教学活动，使幼儿能够在舞蹈教学中实现身体素质上的提升和审美水平上的发展，成为适应社会需求的全面发展的人才。
参考文献：
[1]杨婧.幼儿舞蹈创编课程的教学初探[J].课程教育研究，2019（36）：211-212.
[2]蔡琳琳.基于开发幼儿创造性理念的幼儿舞蹈教学模式探究[J].艺术科技，2019，32（12）：209+243.
关键词：幼儿园舞蹈教学;有效方法;应用途径
随着我国教学改革的不断深入，在我国幼儿教育中，不再以传统的书本教育作为主要内容，而是更加重视幼儿身心的健康成长和各项素质的综合发展。在此背景下，舞蹈教学受到了家长和幼儿的欢迎，使得舞蹈教学逐渐成为幼儿园中非常重要的教学内容之一。
一、营造舞蹈情境，鼓励幼儿尝试
在刚接触舞蹈教学的时候，很多幼兒不知道自己应如何学习舞蹈、如何展现肢体，有一定的抵触心理，不愿意主动投入到舞蹈教学中。教师可以为学生营造趣味化的舞蹈情境，让幼儿能够融入到情境中，逐渐对舞蹈动作产生兴趣，并主动进行尝试，踏出自己的第一步。
例如，在一次舞蹈教学中，我让幼儿对小猫的动作进行模仿，以小猫为主题来跳一支舞。虽然我进行了展示，但是幼儿依然不愿意进行尝试。我为幼儿播放了小猫跳舞的视频，让幼儿在视频中对小猫的动作、表情等特征进行模仿，并且能够跟随着视频中小猫的舞蹈动作来活动自己的肢体。在观看完视频之后，幼儿对小猫产生了浓厚的兴趣，有很多幼儿主动开始模仿小猫，也像小猫一样悄悄走路、喵喵叫。在此基础上，我带领着幼儿学习了更多的舞蹈动作，让幼儿掌握了舞蹈教学的基本内容，达到了事半功倍的教学效果。通过营造舞蹈情境的方法，能够让幼儿有进一步尝试的勇气，使教学更加顺利。
二、融合多样音乐，提高幼儿兴趣
很多幼儿都非常喜欢音乐。当他们在听到欢快的音乐时，能够跟随着音乐的节奏蹦蹦跳跳，展现自己的肢体动作。在进行舞蹈教学的时候，教师也可以先为幼儿播放与舞蹈教学内容类似的音乐，让幼儿先在音乐氛围中激发学习兴趣，从而实现更好的教学效果。
例如，在一次舞蹈教学中，我先为幼儿播放了歌曲《小苹果》，让幼儿跟随着音乐节奏尽情舞动他们的四肢，展现他们的舞姿。很多幼儿都很开心地在音乐中跳舞，虽然动作都不一样，但是都体现了他们在欢快节奏下的心情。经过一段时间的热身之后，幼儿都对舞蹈产生了浓厚的兴趣，希望能够继续学习相关的内容。我在《小苹果》的节奏之下，教给了幼儿接舞蹈动作，让幼儿能够将我新教授的动作应用到背景音乐中，进一步对舞步进行掌握。在幼儿掌握了基本动作之后，我又为幼儿播放了歌曲《小鸡哔哔》《鸭梨大》《最炫民族风》等等，让幼儿对音乐进行感受。幼儿发现，这两首歌曲跟《小苹果》的节奏类似，刚才学习的动作也能够应用在这两首歌中，达到完美的契合效果。幼儿对自己的发现感觉非常欣喜，并且在遇到其他音乐的时候，也试试能不能直接应用已经掌握的舞蹈动作，使幼儿与舞蹈紧密地结合在了一起，舞蹈成为了幼儿生活中不可缺少的一部分。通过融合多样音乐的方法，能够让幼儿对舞蹈产生浓厚的兴趣，从而自觉加入到舞蹈学习中，实现舞蹈动作的掌握。
三、编排趣味动作，丰富舞蹈体验
幼儿自身有着很强的好奇心和想象力，他们偶尔也会结合自己的兴趣和爱好，想出很多舞蹈动作，具有一定的创造性。教师可以在编排舞蹈的时候邀请幼儿共同参与，编排趣味性的动作，让幼儿能够在多种形式的舞蹈中进行感受，并且加入自己的奇思妙想，使舞蹈教学更加契合幼儿的兴趣，更加符合幼儿的身心发展特征。
例如，在每年一度的六一儿童节活动中，幼儿园都会组织丰富的活动，鼓励每一名幼儿都能够参加到六一儿童晚会中，展现自己的风采。在节目的准备阶段，我会邀请幼儿与我共同商议舞蹈的内容和形式，如果幼儿有已经成型的想法，可以直接与教师进行交流。有的幼儿日常非常喜欢舞蹈，会将自己喜欢的歌曲编排成简单的舞蹈，在家自己进行表演。在六一活动组织的过程中，她与我进行了积极的交流，我们共同将舞蹈内容进行完善和提升，使其成为一个完整的节目。在这个过程中，幼儿的自主能动性得到了发挥，并且能够亲身参与到节目的编排过程中，感受舞蹈诞生的过程，产生强烈的自豪感和荣誉感，促进了舞蹈教学效果的提升，也促进了幼儿舞蹈审美体验的发展。
总之，幼儿接受舞蹈教育不仅可以发展其身体运动的机能，陶冶幼儿的性格和良好品德，而且在正确的引导下，还可以培养幼儿的观察力、听力、反应力、注意力、记忆力和想象能力，借助身体动作感受和表达音乐及感情的能力。幼儿教师应从当前教学实际入手，结合幼儿的实际情况，开展多样化的教学活动，使幼儿能够在舞蹈教学中实现身体素质上的提升和审美水平上的发展，成为适应社会需求的全面发展的人才。
参考文献：
[1]杨婧.幼儿舞蹈创编课程的教学初探[J].课程教育研究，2019（36）：211-212.
[2]蔡琳琳.基于开发幼儿创造性理念的幼儿舞蹈教学模式探究[J].艺术科技，2019，32（12）：209+243.