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【摘要】教学中最大的感触是孩子们的语言表达和语言组织能力非常的欠缺。特别是在看图说话，写话环节上表现更为突出。到了三年级的时候作文的内容不光空，而且不带情感。作文没有可读性，没有吸引力，这是语文和作文教学中最难的一个环节。对此，我谈谈在教学中的体会。
【关键词】语言表达；语言组织；教学实践
Rich life for rural primary school composition to life
Ji Zhanqing
【Abstract】The touch of the largest in teaching is the children's language expression and language ability of organization is lack of. Especially in the picture speak and write words link performance is more outstanding. When the third grade composition not only the content of the empty， and with no emotion. Composition no readability， no appeal， this is one of the most difficult of language and writing teaching. To this， I talk about the experience in teaching.
【Key words】Language expression； Language organization； Teaching practice
我在农村小学从教多年，在教学中最大的感触是孩子们的语言表达和语言组织能力非常的欠缺。特别是在看图说话，写话环节上表现更为突出。到了三年级的时候作文的内容不光空，而且不带情感。作文没有可读性，没有吸引力，这是语文和作文教学中最难的一个环节。对此，我谈谈在教学中的体会。
1 在积累中改变，在改变中进步
重视学生的妙段，好词、佳句的积累是改变农村学生语言简单，词类贫乏的最佳途径和有效方法之一。由于农村特殊的生活特点和环境特点，学生很少接触课外书籍，读书的事情基本上在学校完成，而課后放学时间大部分学生的很多时间则是无拘无束，自由支配，自主学习的学生更少。没有家庭的辅导，少家庭的引导，这样，课外书籍的接触基本上是空白。对于学生的阅读，表达，写作都是不利的。所以，积累妙段，好词、佳句是学生走进作文的重要环节之一。
积累的内容和形式也有一定的讲究，不能见词就写，不能见句就背，也不能所有课文一一背过。如果这样，有时，适得其反，反而增加学生的不良情绪，增加负担。积累中不可缺少老师带情感的读，不能减少学生的模仿读课文。积累的内容应有课内的，学生作业中的成功句子或段落，也应有教师推荐的句子和段落。例如：学生的造句，写的小段落，或者教师选择描写物的句子或段落，在欣赏中背诵积累，这样，既不疲劳又有新鲜感，学习有吸引力，效果好。随着积累内容的增多。学生的进步和改变会越来越大。
进步和改变的环节由教师把关，最有效的途径是坚持写日记。这也是从积累向提高迈进的关键环节，也是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径。日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：爸爸打工回家的情景，妈妈劳作后回家的样子以及喂猪整理菜园等等的画面，早晚的村庄，田野，天空等等，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
2 注重及时指导，让学生有成就感，培养兴趣
农村小学生的知识不但有一定的局限性，而且学习方法习惯都有一定的不足，教师的指导很重要。怎样让所写的物活起来，这是教师知道的关键，修辞，单独看学生会，但不一定会用。农村的校园处处是作文，就看老师的眼睛看到了没有。早晨山里的薄雾是轻纱；早晨从远处传来的鸡声，鸟声是晨曲；还有田间小路，弯弯小河……睁眼可见，处处可的。只要教师的引导不断，学生的想象就不会停止。
农村处处都有情，物物都含情。这是学生作文情感的源泉，是激发的一角，值得关注的一点。春天，鸟妈妈喂小鸟的画面是爱的图画，是联想的桥梁。晚上，妈妈在灯下纳鞋底儿的背影是爱的色彩，是表达爱的最佳话题。夏天，河里的笑声是欢乐，冬天上学路上的严寒是生活……这些需要老师来选择引导，让学生写内心的感受。
3 重视作文的评价
教师的评价这一环节对学生来说十分重要。教师的评价做到得当的话，就能够激励学生敢于作文、乐于作文，同样评价学生的作文不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。对学生作文的亮点展示是作文评价中的重要环节，不能忽视。我的作文讲评环节中，就有，成功材料，成功开头作文，成功段落，好句佳词展示等。当读到自己的作文时，学生的激动兴奋难以言表。这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望，会努力改变自己的作文，久而久之，就会有很大的进步。
总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。
【关键词】语言表达；语言组织；教学实践
Rich life for rural primary school composition to life
Ji Zhanqing
【Abstract】The touch of the largest in teaching is the children's language expression and language ability of organization is lack of. Especially in the picture speak and write words link performance is more outstanding. When the third grade composition not only the content of the empty， and with no emotion. Composition no readability， no appeal， this is one of the most difficult of language and writing teaching. To this， I talk about the experience in teaching.
【Key words】Language expression； Language organization； Teaching practice
我在农村小学从教多年，在教学中最大的感触是孩子们的语言表达和语言组织能力非常的欠缺。特别是在看图说话，写话环节上表现更为突出。到了三年级的时候作文的内容不光空，而且不带情感。作文没有可读性，没有吸引力，这是语文和作文教学中最难的一个环节。对此，我谈谈在教学中的体会。
1 在积累中改变，在改变中进步
重视学生的妙段，好词、佳句的积累是改变农村学生语言简单，词类贫乏的最佳途径和有效方法之一。由于农村特殊的生活特点和环境特点，学生很少接触课外书籍，读书的事情基本上在学校完成，而課后放学时间大部分学生的很多时间则是无拘无束，自由支配，自主学习的学生更少。没有家庭的辅导，少家庭的引导，这样，课外书籍的接触基本上是空白。对于学生的阅读，表达，写作都是不利的。所以，积累妙段，好词、佳句是学生走进作文的重要环节之一。
积累的内容和形式也有一定的讲究，不能见词就写，不能见句就背，也不能所有课文一一背过。如果这样，有时，适得其反，反而增加学生的不良情绪，增加负担。积累中不可缺少老师带情感的读，不能减少学生的模仿读课文。积累的内容应有课内的，学生作业中的成功句子或段落，也应有教师推荐的句子和段落。例如：学生的造句，写的小段落，或者教师选择描写物的句子或段落，在欣赏中背诵积累，这样，既不疲劳又有新鲜感，学习有吸引力，效果好。随着积累内容的增多。学生的进步和改变会越来越大。
进步和改变的环节由教师把关，最有效的途径是坚持写日记。这也是从积累向提高迈进的关键环节，也是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径。日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：爸爸打工回家的情景，妈妈劳作后回家的样子以及喂猪整理菜园等等的画面，早晚的村庄，田野，天空等等，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
2 注重及时指导，让学生有成就感，培养兴趣
农村小学生的知识不但有一定的局限性，而且学习方法习惯都有一定的不足，教师的指导很重要。怎样让所写的物活起来，这是教师知道的关键，修辞，单独看学生会，但不一定会用。农村的校园处处是作文，就看老师的眼睛看到了没有。早晨山里的薄雾是轻纱；早晨从远处传来的鸡声，鸟声是晨曲；还有田间小路，弯弯小河……睁眼可见，处处可的。只要教师的引导不断，学生的想象就不会停止。
农村处处都有情，物物都含情。这是学生作文情感的源泉，是激发的一角，值得关注的一点。春天，鸟妈妈喂小鸟的画面是爱的图画，是联想的桥梁。晚上，妈妈在灯下纳鞋底儿的背影是爱的色彩，是表达爱的最佳话题。夏天，河里的笑声是欢乐，冬天上学路上的严寒是生活……这些需要老师来选择引导，让学生写内心的感受。
3 重视作文的评价
教师的评价这一环节对学生来说十分重要。教师的评价做到得当的话，就能够激励学生敢于作文、乐于作文，同样评价学生的作文不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。对学生作文的亮点展示是作文评价中的重要环节，不能忽视。我的作文讲评环节中，就有，成功材料，成功开头作文，成功段落，好句佳词展示等。当读到自己的作文时，学生的激动兴奋难以言表。这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望，会努力改变自己的作文，久而久之，就会有很大的进步。
总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。