论文部分内容阅读
1953年，13岁的我在南昌二中读高一。教我们平面几何的老师名叫熊大楚，南昌县冈上镇月池村人。月池熊村历来文风鼎盛，出了不少文化名人。
熊老师当年约摸30来岁，个子不高，剃个光头，不戴眼镜。身上常穿一件龙头细布缝制的白色对襟衫，脚下则是一双圆口黑布鞋。他不仅衣着朴素，而且满口乡音。完全没有一般文化人的做派。那浑身土气，倒更像一个地道的乡下人。但他确是当时南昌市数学教育界的佼佼者，凡是听过他讲课的人，对他敏捷的思维、精炼的语言，无不交口称赞。
据高年级同学讲，有一年暑假，省教育厅在庐山举办数学教师培训班，请熊老师担任一个讲座的主讲。不料当他只身来到会场门口时，却被守门人拒之门外：“老俵，这里老师们在开会，又不演戏，你来凑什么热闹?”直到报告会的主持人出来迎接他时，这个以貌取人的门卫才发现自己原来“有眼不识泰山”。这个故事的真实性从未有人考证过，但我们大家对此都深信不疑。在我们眼中，熊老师无异于一位身怀绝技而又深藏不露的武林高手。
熊老师讲课从来不用教案，就连那本破旧的教科书也很少翻开。但有一次，当一个同学向他请教一道习题的解法时，他即席予以指导，不仅一口气讲了三种不同的解题思路，而且还将该题在课本中所处页码都准确无误地脱口说出，令所有在场的同学大开眼界。这时我们才悟出，原来熊老师早已将课本中的所有内容烂熟于心了。
熊老师倡导勤奋，注重效率，强调平时的学习和积累，反对“平时不烧香，临时抱佛脚”。他在几何课堂上经常进行小测验，这种小测验通常安排在新课开始前，每次一题，或计算或证明，只给5分钟，时间一到，立即收卷，绝不允许拖拉磨蹭。这样的小测验，每学期要进行十多次。试题的难度虽然不大，但由于时间紧迫，加之几何题又太活，往往一条辅助线作不出，思路就会“卡壳”，所以即使是几何成绩很好的同学，对此也不敢掉以轻心。
熊老师讲课全神贯注，神采飞扬。每当他即将叙述一条定理时，总要先用那炯炯的目光严峻地向我们扫视一番，仿佛是要看看还有谁的注意力不集中。然后一边用握成空拳的右手指关节，将身后的木质黑板敲打得笃笃作响，一边厉声喝道：“听到!”于是，本已相当肃静的课堂，更是鸦雀无声。直到这时，他才开始讲述。为使我们对定理有准确的记忆和深刻的理解，在叙述定理时，他放慢了语速，加大了力度。那声音绝不只是抑扬顿挫，简直就是斩钉截铁，真如金石掷地，铿锵有声。于是，这些带着浓重乡音的文字，就深深地敲入了我们的大脑。以致几十年后，我们班的不少同学还能将一些几何定理背诵得一字不差。
当时我在班上年龄算小的，但学习成绩一直处于“第一梯队”。那时学习苏联，采用的是五级记分制，5分为优，4分为良。3分为及格，2分为不及格，1分为一无所知。我的几何测验成绩通常不是优，就是良。可是有一次，我急切之中看错了一个条件，导致结果算错，得了个2分。正是严师给我批的这个2分，令我警醒，催我奋进。我暗中告诫自己，做事一定要仔细认真，千万不能粗心大意。于是，这个2分既是我的第一个2分，也是我的最后一个2分。
不久后的一次几何小测验，我记忆最深。那是一个春目的上午，熊老师又进行一次课堂测验。题目出得很巧，初看时还真让人找不着头绪。我的大脑高速运转，想着想着，眼前忽然一亮，思路豁然贯通。当熊老师走到我身后时，我正沿着正确的思路满怀自信地奋笔疾书。熊老师驻足看了约摸半分钟，离开时只听他发出了一声赞叹：“嗯，这个崽俚不错!”严师的这声赞叹恰似一股暖流，顷刻流遍了我全身。严师的这声称赞温暖了我58年，激励了我58年，令我终生难忘。
20世纪60年代“文化大革命”期间，熊老师与许多老师一样，被下放到农村劳动。但他这一去，竟再也没能回来。据说有一天他挑着生产队分给他的口粮稻谷去碾米房排队碾米，由于对不按秩序的行为进行了干预，争执中遭入推搡，受伤倒地。抬回家后，也曾到医院就诊。然而他气塞胸臆，药石难医，病情日渐沉重，竟至一病不起，不久即阖然而逝。熊老师的辞世是那个时代并不鲜见的悲剧，未曾想到的是，他那刚直的性格，竟成了这悲剧的诱因。
熊老师乘鹤西去时，我也正下放在农村劳动，得知噩耗时已是20世纪90年代初了。当年那个受他教诲，被他褒奖过的男孩，已荣获中师数学特级教师的称号。只可惜恩师已逝，不能与弟子分享喜悦，令人不胜唏嘘!
光阴似箭，日月如梭，转眼间又过去了十多年。如今我已年过古稀，但仍在三尺讲台上辛勤而愉快地耕耘。每当我与学生一道研习数学时，熊大楚老师的音容笑貌就会浮现在脑海，一应往事也都历历在目。我想，每个人的成长都离不开教师的培养，自己的一切成绩，都汇聚了老师们的心血。当我的学生由衷地感谢我的教导时，当我的藏族弟子虔诚地向我敬献哈达时，我又怎能忘记曾经辛勤培育过我的老师?尽管用现在的眼光看，熊大楚老师并没有做到十全十美，但他那爱岗敬业的精神，认真负责的态度，融入血液的学问，精湛绝伦的教艺，雷厉风行的作风，已然是个性鲜明，独树一帜。他不愧是一位优秀的数学教师，很值得今天的教师们认真学习。
老师一生教过无数的学生，老师无法记住每个学生的姓名。但学生不会忘记老师，老师不经意的一句鼓励的话，学生往往会铭记终生，并因此终生受益。怀着一颗感恩的心，我写下了此文，既是作为对严师熊大楚的追忆，也是为了让更多的人能欣赏到这位数学教育界前辈的独特风采。
熊老师当年约摸30来岁，个子不高，剃个光头，不戴眼镜。身上常穿一件龙头细布缝制的白色对襟衫，脚下则是一双圆口黑布鞋。他不仅衣着朴素，而且满口乡音。完全没有一般文化人的做派。那浑身土气，倒更像一个地道的乡下人。但他确是当时南昌市数学教育界的佼佼者，凡是听过他讲课的人，对他敏捷的思维、精炼的语言，无不交口称赞。
据高年级同学讲，有一年暑假，省教育厅在庐山举办数学教师培训班，请熊老师担任一个讲座的主讲。不料当他只身来到会场门口时，却被守门人拒之门外：“老俵，这里老师们在开会，又不演戏，你来凑什么热闹?”直到报告会的主持人出来迎接他时，这个以貌取人的门卫才发现自己原来“有眼不识泰山”。这个故事的真实性从未有人考证过，但我们大家对此都深信不疑。在我们眼中，熊老师无异于一位身怀绝技而又深藏不露的武林高手。
熊老师讲课从来不用教案，就连那本破旧的教科书也很少翻开。但有一次，当一个同学向他请教一道习题的解法时，他即席予以指导，不仅一口气讲了三种不同的解题思路，而且还将该题在课本中所处页码都准确无误地脱口说出，令所有在场的同学大开眼界。这时我们才悟出，原来熊老师早已将课本中的所有内容烂熟于心了。
熊老师倡导勤奋，注重效率，强调平时的学习和积累，反对“平时不烧香，临时抱佛脚”。他在几何课堂上经常进行小测验，这种小测验通常安排在新课开始前，每次一题，或计算或证明，只给5分钟，时间一到，立即收卷，绝不允许拖拉磨蹭。这样的小测验，每学期要进行十多次。试题的难度虽然不大，但由于时间紧迫，加之几何题又太活，往往一条辅助线作不出，思路就会“卡壳”，所以即使是几何成绩很好的同学，对此也不敢掉以轻心。
熊老师讲课全神贯注，神采飞扬。每当他即将叙述一条定理时，总要先用那炯炯的目光严峻地向我们扫视一番，仿佛是要看看还有谁的注意力不集中。然后一边用握成空拳的右手指关节，将身后的木质黑板敲打得笃笃作响，一边厉声喝道：“听到!”于是，本已相当肃静的课堂，更是鸦雀无声。直到这时，他才开始讲述。为使我们对定理有准确的记忆和深刻的理解，在叙述定理时，他放慢了语速，加大了力度。那声音绝不只是抑扬顿挫，简直就是斩钉截铁，真如金石掷地，铿锵有声。于是，这些带着浓重乡音的文字，就深深地敲入了我们的大脑。以致几十年后，我们班的不少同学还能将一些几何定理背诵得一字不差。
当时我在班上年龄算小的，但学习成绩一直处于“第一梯队”。那时学习苏联，采用的是五级记分制，5分为优，4分为良。3分为及格，2分为不及格，1分为一无所知。我的几何测验成绩通常不是优，就是良。可是有一次，我急切之中看错了一个条件，导致结果算错，得了个2分。正是严师给我批的这个2分，令我警醒，催我奋进。我暗中告诫自己，做事一定要仔细认真，千万不能粗心大意。于是，这个2分既是我的第一个2分，也是我的最后一个2分。
不久后的一次几何小测验，我记忆最深。那是一个春目的上午，熊老师又进行一次课堂测验。题目出得很巧，初看时还真让人找不着头绪。我的大脑高速运转，想着想着，眼前忽然一亮，思路豁然贯通。当熊老师走到我身后时，我正沿着正确的思路满怀自信地奋笔疾书。熊老师驻足看了约摸半分钟，离开时只听他发出了一声赞叹：“嗯，这个崽俚不错!”严师的这声赞叹恰似一股暖流，顷刻流遍了我全身。严师的这声称赞温暖了我58年，激励了我58年，令我终生难忘。
20世纪60年代“文化大革命”期间，熊老师与许多老师一样，被下放到农村劳动。但他这一去，竟再也没能回来。据说有一天他挑着生产队分给他的口粮稻谷去碾米房排队碾米，由于对不按秩序的行为进行了干预，争执中遭入推搡，受伤倒地。抬回家后，也曾到医院就诊。然而他气塞胸臆，药石难医，病情日渐沉重，竟至一病不起，不久即阖然而逝。熊老师的辞世是那个时代并不鲜见的悲剧，未曾想到的是，他那刚直的性格，竟成了这悲剧的诱因。
熊老师乘鹤西去时，我也正下放在农村劳动，得知噩耗时已是20世纪90年代初了。当年那个受他教诲，被他褒奖过的男孩，已荣获中师数学特级教师的称号。只可惜恩师已逝，不能与弟子分享喜悦，令人不胜唏嘘!
光阴似箭，日月如梭，转眼间又过去了十多年。如今我已年过古稀，但仍在三尺讲台上辛勤而愉快地耕耘。每当我与学生一道研习数学时，熊大楚老师的音容笑貌就会浮现在脑海，一应往事也都历历在目。我想，每个人的成长都离不开教师的培养，自己的一切成绩，都汇聚了老师们的心血。当我的学生由衷地感谢我的教导时，当我的藏族弟子虔诚地向我敬献哈达时，我又怎能忘记曾经辛勤培育过我的老师?尽管用现在的眼光看，熊大楚老师并没有做到十全十美，但他那爱岗敬业的精神，认真负责的态度，融入血液的学问，精湛绝伦的教艺，雷厉风行的作风，已然是个性鲜明，独树一帜。他不愧是一位优秀的数学教师，很值得今天的教师们认真学习。
老师一生教过无数的学生，老师无法记住每个学生的姓名。但学生不会忘记老师，老师不经意的一句鼓励的话，学生往往会铭记终生，并因此终生受益。怀着一颗感恩的心，我写下了此文，既是作为对严师熊大楚的追忆，也是为了让更多的人能欣赏到这位数学教育界前辈的独特风采。